Plan de lección para colorear para clases pequeñas

Como educador trabajador, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran cinco planes de lecciones para colorear para clases pequeñas que he recopilado y compilado. Son solo como referencia. Plan de lección 1 para colorear para clases pequeñas

Intención del diseño:

Esta actividad tiene como objetivo permitir que los niños aprendan que dos colores se mezclan para convertirse en otro color a través de sus propias operaciones prácticas, y también para permitir que los niños experimentaran la alegría de los cambios de color durante la actividad. La actividad comenzó a introducir el tema en forma de magia, lo que atrajo la atención de los niños y estimuló el interés de los niños. Durante la actividad, se permitió a los niños. sean pequeños magos, experimentando así los efectos de la felicidad del mago, y luego utilicen el cuidado del bebé árbol para guiar al niño a ser un buen niño que esté dispuesto a ayudar a los demás.

Objetivos de la actividad:

1. Hacer que los niños participen activamente en las actividades y experimenten la diversión de combinar colores.

2. Cultive la observación y las habilidades prácticas de los niños a través de la exploración de la combinación de colores.

3. Perciba preliminarmente el fenómeno de que dos colores cambien a nuevos colores después de combinarlos y explore las reglas del cambio de color.

Los puntos principales y difíciles de la actividad:

1. Enfoque: Percibir los cambios que se producen tras hacer coincidir los dos colores.

2. Dificultad: A través de la exploración de la combinación de colores, percibe los cambios que se producen después de combinar los dos colores.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: botella de agua mineral, tapa de botella de agua mineral, pincel, papel blanco, paleta, pintura, taza, música ligera.

Proceso de la actividad:

(1) Introducción:

Maestro: Hoy, el maestro será un mago y realizará un pequeño truco de magia para todos. Por favor, observe. con cuidado. Mira el color de la botella de agua en la mano del profesor. (Incoloro)

"Los niños pueden ver claramente, la magia ha comenzado. ¡No parpadeéis!"

La maestra agitó la botella, cambiándola.

Maestra: Gritemos juntos, uno, dos, tres. ¿De qué color se volvió uno, dos, tres? (amarillo)

Vuelve a colocar la tapa y agítala nuevamente.

Profe: Uno, dos, tres. ¿De qué color se volvió esta vez?

(2) Ampliación:

1. El maestro revela la respuesta al misterio.

Mezcla amarillo y azul para obtener verde. Cuénteles a los niños el pequeño secreto de la decoloración: la maestra tiene una botella de agua en la mano. La maestra desenroscó la tapa y la pintó con pintura amarilla, por lo que el agua se volvió amarilla cuando se agitó la botella. Luego reemplaza la tapa de la botella con pintura azul, agita la botella nuevamente y el agua se volverá verde.

2. Los niños pueden usar sus manos para explorar los cambios de colores.

(1) Profesor: ¿Quieres jugar también al truco de magia que cambia de color? La maestra preparó tres tipos de pinturas: roja, amarilla y azul para cada grupo de niños. (Gouache, pastel al óleo) Elija dos colores y píntelos juntos sobre papel blanco para ver cuál será el resultado.

(¿De qué color se vuelven el azul y el rojo cuando se mezclan? ¿De qué color se vuelven el amarillo y el azul cuando se mezclan? ¿De qué color se vuelven el rojo y el amarillo cuando se mezclan?)

　( 2) El docente explica las precauciones al operar.

Profe: Bueno, ahora invita a los niños a hacer este experimento juntos, pero la maestra tiene una pequeña petición: cada persona solo puede usar dos colores. No derrames pintura sobre tu ropa ni sobre la mesa. Presta atención a la higiene y sé un buen niño que no garabatea.

3. Los niños hablan de los cambios de color.

(1) Visualización de niños individuales. Pida a los niños que hablen sobre en qué tipo de bebé se convierten el bebé rojo y el bebé amarillo cuando se juntan. ¿Qué es el naranja en la vida? Respuesta: Naranjas, etc. ¿Qué dos bebés se combinan para formar el bebé morado? Respuesta: Bebé rojo y bebé azul. ¿Cuáles son los elementos morados de la vida?

Resumen para profesores y estudiantes: Hay todo tipo de colores hermosos a nuestro alrededor. Si observamos con atención, descubriremos que nuestro mundo es muy hermoso.

(3) Final:

Bebés, hagan una pequeña contribución a nuestro mundo. Maestra, aquí hay un árbol pequeño, pero no tiene colores hermosos. Vamos a decorarlo juntos.

Piensa en los naranjas como el fruto del árbol bebé, los verdes como el tronco y los morados como el corazón de la flor. El bebé árbol finalmente tenía ropa hermosa y frutas grandes y dijo: "Gracias, niño". "De nada", terminó naturalmente. Plan de lección para colorear para clases pequeñas 2

Intención del diseño:

La plastilina es un material indispensable para las actividades artísticas de los niños. Cuando juegan con arcilla, siempre les recuerdo a los niños que no mezclen diferentes colores. juntos, de lo contrario se manchará el hermoso color original. Durante una actividad de juego con arcilla, un niño mezcló plastilina roja y amarilla y no podía distinguirlos. Tuve que poner los dos colores en mis manos y apretarlos hasta formar una bola. En ese momento, el niño que había hecho algo mal. Gritó sorprendido: "Maestro, ¿el color ha cambiado?" Este grito atrajo a los niños que estaban alrededor. Todos vieron que la plastilina roja y la plastilina amarilla se juntaron y se volvieron naranjas. Todos los niños se sorprendieron y gritaron. ¡El color ha cambiado!" El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" señala que las actividades científicas de los niños deben estar estrechamente relacionadas con la vida real de los niños, y los maestros deben aprovechar al máximo las cosas y los fenómenos que rodean a los niños como objetos de exploración científica. Para satisfacer la curiosidad de los niños, diseñé la actividad "El color transforma la magia" para guiarlos a aprender a observar y crear con audacia.

Objetivo de la actividad:

1. Percibir el fenómeno de que dos colores se convierten en otros colores cuando se suman y experimentar la diversión del descubrimiento.

2. Ser capaz de observar atentamente y probar con valentía durante las actividades.

Preparación de la actividad:

1. Pinturas rojas, amarillas y azules, vasos de plástico, paletas, bolígrafos y papeles de operación.

2. Preparación de conocimientos: Los niños comprenden los tres colores rojo, amarillo y azul.

Proceso de la actividad:

1. Parte de introducción

1. La maestra muestra los tres colores rojo, amarillo y azul, guía a los niños a observar y nombrar los colores. Maestra: Niños, ¿saben de qué color es este? (Los niños nombran con precisión los tres colores).

2. El maestro usa un tono misterioso para guiar a los niños a adivinar: Si se mezclan dos colores, ¿cambiará el color? (El tono misterioso de la maestra despertó el entusiasmo de los niños por adivinar. Todos adivinaron con entusiasmo, algunos lo adivinaron y otros no. La conjetura allanó el camino para las siguientes operaciones experimentales, en las que los niños observarán más cuidadosamente si el color ha cambiado.)

Maestro: ¿Cambiará el color? Hoy, la maestra pidió a los niños que jugaran solos con él para ver si cambia de color.

2. Operaciones grupales para niños

1. El profesor introduce los materiales y métodos de operaciones grupales. (Debido a la corta edad de los niños de la clase pequeña, la característica principal de su pensamiento es concreta y vívida. A través de la explicación del maestro, los niños dominan el método de operación y pueden observar mejor los cambios de colores en los experimentos posteriores. )

2. Los niños operan en grupos. El maestro los guía para descubrir que dos colores cambiarán cuando se mezclan y los anima a comunicarse con sus compañeros. (Durante la operación, un niño que jugaba con agua coloreada vertió agua de diferentes colores y el color cambió inmediatamente. El niño estaba muy interesado. Zhang Lin tomó un vaso de agua de naranja y dijo: "¡El color ha cambiado! El ¡El color ha cambiado!" "Le pregunté: "¿Qué color usaste para hacerlo?" Zhang Lin dijo: "Usé rojo y amarillo para hacerlo". Wu Yixue dijo: "Usé amarillo y azul para hacerlo". "Green". Jiajia era más joven y menos capaz en la clase. Ella los estaba mirando, sosteniendo una taza vacía y una taza con agua roja, y le di la vuelta a Wu Yixue para que se los pusiera ella sola. Buen camino. Con la ayuda de Wu Yixue, Jiajia también conjuró un vaso de agua de naranja. Ella dijo alegremente: "Maestra, lo logré". Le di el visto bueno a cambiar y ver si puede crear otros. colores.) Los niños que jugaban con pintura también se divirtieron mucho. Hua Yu mezcló la pintura roja y amarilla con un pincel y vio los cambios de color. Felizmente les mostró a los otros niños: "¡Miren, parece un fantasma! " Los niños a su lado estiraron la cabeza para mirar. Hua Yu estaba aún más orgulloso, sosteniendo la pintura para asustar a los niños. Confirmé su descubrimiento a tiempo: "Tu El color del diablo es tan aterrador que ahuyentará al gran mal lobo. Cambiémoslo de nuevo y veamos si podemos darle un color que le guste al conejito, ¿de acuerdo?" La atención del niño se desvió y comenzó a jugar de nuevo.

)

3. Profesores que comparten resultados experimentales

Niños, ¿qué descubrieron cuando jugaban con los colores? Niño pequeño: El color ha cambiado. Maestra: ¿Cómo cambia el color? Invite a algunos niños a venir y mirar. (La maestra pidió a un niño de cada grupo que demostrara sus resultados experimentales y los animó a contar cómo funcionaban. La maestra proporcionó una plataforma para que los niños mostraran su proceso experimental. Los niños pudieron describir claramente el experimento a través de sentimientos intuitivos. El proceso , y los niños a continuación pueden observar atentamente las operaciones experimentales de sus compañeros, y algunos niños están hablando: Yo también soy así, ¿cambiaré de color diferente?) Resumen del maestro: Diferentes colores se convertirán en otro color cuando se mezclen. .

4. Los niños continúan el experimento y los animan a cambiar de grupo para experimentar y verificar los resultados experimentales de sus compañeros.

Profesor: A continuación, pida a los niños que vuelvan a jugar. y juegue en un grupo con el que nunca ha jugado antes, vea si los hallazgos de los niños son los mismos y use su pequeño cerebro para pensar si puede cambiar el nuevo color. Los niños realizan la segunda operación experimental.

5. Ampliación de la actividad

Maestra: Hoy los niños descubrieron el secreto de que diferentes colores se convierten en otros colores cuando se mezclan. ¡Es increíble! Podremos volver a buscar en el futuro y descubrir qué secretos hay sobre el color.

Reflexión sobre la actividad:

La educación científica juega un papel importante en la educación infantil y es de especial importancia para desarrollar las capacidades cognitivas de los niños y mejorar su nivel de pensamiento. El interés de una persona por explorar el mundo que le rodea y su capacidad para resolver problemas desarrollados en la primera infancia le beneficiarán a lo largo de su vida. Esta actividad se deriva de las actividades diarias de los niños y capta sus intereses, por lo que resulta muy atractiva para los niños.

Revisión de la actividad:

Varias experiencias:

1. Formular propósitos didácticos adecuados y tener metas en mente. El "Esquema" señala: Las actividades científicas en los jardines de infancia se centran en estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños y en desarrollar sus capacidades cognitivas. Con base en las características de edad de los niños en clases pequeñas y la situación real de los niños en la clase, he formulado dos. Propósitos: 1. Percibir dos colores. Cuando se suman, se convertirán en otros colores y experimentarán la alegría del descubrimiento. 2. Ser capaz de observar atentamente y esforzarse con valentía durante las actividades. Durante la actividad, pude observar las operaciones experimentales de los niños con objetivos. La atención se centró en guiar a los niños a descubrir el fenómeno del cambio de color a través de experimentos y sentir la diversión después de descubrir los colores "fantasmales" creados por Hua Yu. , y perturbador Cuando el conejo participa en el experimento, la intervención oportuna del maestro puede cambiar el color que le gusta al conejo y centrar la atención dispersa del niño en el experimento.

2. Ofrezca a los niños suficiente espacio para explorar de forma independiente. Al comienzo de la actividad, la maestra no demostró ni guió directamente a los niños para que observaran los resultados del experimento como en el pasado, sino que solo les enseñó cómo operar los materiales y si el color cambiaría, dejando a los niños en suspenso Los niños se sorprendieron gratamente al descubrir durante la operación: dos Los dos colores se suman para formar otros colores, lo que aumenta el interés en la exploración y hace que la operación sea más entusiasta. Después del primer experimento de los niños, la maestra pidió a los representantes de los niños de cada grupo que subieran al escenario para demostrar su proceso experimental, dándoles a los niños la oportunidad de lucirse, y los animó a decirles qué colores usaron y qué colores agregaron. juntos. Las demostraciones de los compañeros a veces son más efectivas que las de los maestros. Los niños pueden pensar si sus propios hallazgos son los mismos que los de sus hijos durante las demostraciones de sus compañeros.

3. Preste atención a los niños individuales y preste atención a la educación individual. Los niños son todos diferentes. ¿Cómo prestar atención a cada niño durante las actividades? Las actividades grupales son una buena forma de educación. Algunos niños en la actividad tienen métodos de operación incorrectos. En este momento, pido a los niños más capaces que los ayuden, dando pleno juego al papel de modelo a seguir entre los niños. Xiang Jiajia no se atrevió a operar con valentía durante la actividad. Al ver que el experimento de su compañera fue exitosa, sintió envidia. En ese momento, le pedí a Wu Yixue que la ayudara. Bajo la guía de su compañera, finalmente experimentó la diversión. experimento, y Wu Yixue también aprendió que ayudar a sus compañeros es algo feliz. Plan de lección para colorear para clases pequeñas, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. A través de la coloración, perciba los colores y experimente la diversión de las actividades artísticas.

2. Cultive la pintura audaz y las habilidades prácticas de los niños y aumente su experiencia de vida.

3. Conozca diferentes frutas y comprenda el valor nutricional de varias frutas.

4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.

5. Los usará para expresar y crear arte con audacia, y le gustará decorar.

Preparación de la actividad:

1. Fotografías de manzanas, plátanos, uvas, piñas, etc.

2. Imprime los dibujos de frutas esperando a ser coloreados.

3. Crayón o bolígrafo acuarelable.

Proceso de la actividad:

1. Organizar la enseñanza. Verifique y comprenda la preparación de los niños antes de la clase, para que puedan calmarse y concentrarse.

2. Desde la ropa que usan los niños pequeños hasta la ropa que usan los bebés fruteros.

3. Muestre varias imágenes de frutas y pida a los niños que observen los colores de estos bebés fruteros.

4. Deja que los niños conozcan primero estas frutas. Las frutas con diferente agua tienen diferentes colores.

5 Mientras observas los colores de las frutas, pide a los niños que también busquen crayones. del mismo color

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6. Pintura práctica

(1) El maestro primero demuestra el método de dibujo correcto y pide a los niños que observen

(2) Deje que los niños sostengan el bolígrafo correctamente y dibujen junto con el maestro.

7 Entregue a cada niño una tarjeta para colorear de frutas y deje que los niños encuentren el color de la tarjeta para colorear de frutas que obtuvieron. sus manos.

8.Deja que los niños intenten pintar solos, diferentes frutas tienen diferentes colores.

9. Deja que los niños pongan los dibujos pintados en sus bolsas de tareas y los aprecien. otros niños.

Los maestros evalúan los trabajos de los niños y los alientan.

Reflexión docente:

Esto refleja desde un aspecto que el desarrollo de los movimientos finos de las manos de los niños en clases pequeñas es inmaduro. En las actividades diseñadas en el futuro, los maestros pueden hacer una transición gradual. el plano a lo tridimensional, con el desarrollo coordinado continuo de los movimientos de las manos de los niños, aumenta la dificultad de operar los materiales.

Pequeña Enciclopedia: Fruta se refiere a frutos vegetales jugosos y comestibles cuyos sabores principales son agridulces. Las frutas no sólo son ricas en nutrientes, sino que también favorecen la digestión. Clasificación de las bayas: fresas, arándanos, moras, moras, frambuesas, uvas, grosellas negras. Cítricos: mandarinas, mandarinas azucaradas, kumquats, mandarinas, naranjas dulces, naranjas ombligo, pomelo, pomelo, pomelo, limón. Plan de lección para colorear para clases pequeñas 4

Intención del diseño:

Los movimientos de los dedos de los niños en clases pequeñas aún no están completamente desarrollados, pero también están muy dispuestos a expresar sus sentimientos sobre la belleza. Para que los niños comprendan que además de usar bolígrafos, además de expresar su propia experiencia de vida, también puede utilizar muchas herramientas para expresarla, como huellas de palmas, huellas de pies, punteado de dedos, huellas de bolas de papel, etc. La maestra eligió los dedos de los niños pequeños como herramienta de pintura y diseñó una actividad artística llamada pintar con los dedos: "Lindo perro dálmata", estimulando así el interés de los niños en participar en actividades artísticas. La actividad utiliza perros dálmatas como portadores. Los cachorros son los animales pequeños favoritos de los niños pequeños y también son temas cercanos a la vida de los niños. A través de la guía de los maestros, también se potencian las emociones entre los niños y los animales pequeños, aumentando así el interés de los niños por participar. en actividades.

1. Objetivos de la actividad:

1. Aprender a usar los dedos para dibujar puntos dentro del rango especificado para expresar los patrones de los dálmatas.

2. Aprende a limpiarte los dedos con un paño y a mantener limpios los dedos y la pantalla.

3. Interesado en actividades de pintura con los dedos.

2. Preparación de la actividad:

1. Marioneta de cachorro.

2. Material operativo infantil: un dibujo de un cachorro, pintura negra y un trapo.

3. Proceso de la actividad:

(1) Preguntas capciosas:

1. La maestra muestra el títere de mano del cachorro y presenta la escena para estimular el interés de los niños. en la actividad.

Profe: Hay un pequeño invitado en la clase ¿Quién es?

Joven: Es un cachorro.

2. En tono de cachorro:

Profe: ¡Hola niños!

Joven: ¡Hola cachorrito!

Maestra: Quiero pedirles a todos que me hagan algo de ropa. ¿Están dispuestos?

Joven: Sí.

Maestra: Quiero tener puntos negros redondos en mi ropa. ¿Puedes hacerlo?

Joven: Puedo hacerlo.

(No puedo hacerlo)

(Comentario: La maestra introdujo la pregunta en el tono de un cachorro y utilizó técnicas antropomórficas para hacer la actividad más vívida e interesante. Utilice la forma de "pedir a los niños que "ayuda" para estimular el interés de los niños en participar en actividades. Las dos preguntas reflejan el concepto de educación centrada en el niño.

Cuando el maestro pregunta "¿Puedes hacerlo?", puedes deducirlo del desempeño del niño. diferencias individuales. Algunos niños expresan sus pensamientos con valentía, mientras que otros permanecen en silencio o susurran "no", lo que también refleja el nivel de acumulación de experiencia del niño).

(2) ) El maestro explica y demuestra usando los dedos. para dibujar manchas en el cuerpo y las orejas del cachorro.

1. Muestra el cuerpo del cachorro

2. Muestra la pintura:

Maestra: ¿Qué es esto?

Joven: Pigmento.

Profe: ¿De qué color es?

Joven: negra.

Profe: Usamos el dedo índice de la madre para hacer ropa para el cachorro. (El maestro extiende su dedo índice)

Profe: Extiende tu dedo índice para besar la pintura, y luego pone un poquito en el cuerpo del cachorro.

Profe: ¿Puedes ponerle algunos puntos en la cara al cachorro? No, porque a los cachorros les encanta estar limpios.

(Completa agregando pinturas) Maestra: ¡Sí! Resultó ser un lindo dálmata.

Joven: ¡Guau, es tan hermoso! (Es un dálmata)

Profe: Después de hacer clic en él, límpiate los dedos con un trapo.

(Comentario: Las explicaciones y demostraciones de la maestra son más detalladas y prestan atención a los detalles, dando a los niños un sentimiento hermoso. Las palabras de la maestra son infantiles, acordes con las características de edad de los niños de la clase pequeña. y estimular el interés de los niños en participar en las actividades, como "Mamá "Dedo" y "beso" también enfatizan el contacto entre los dedos y la pintura "No apuntes en la cara del cachorro". de la pintura de puntos, pero también inspira el amor de los niños. Es adecuado para niños de clases pequeñas. Después de agregar la pintura, la maestra dijo: "Ah, resulta ser un lindo perro dálmata". el nombre de la actividad "Lindo perro dálmata" y "Limpiar el dedo con un trapo", que penetró en el tiempo.

Cuando la maestra explica y demuestra, los niños escuchan y observan con mucha atención. siguen al maestro y extienden sus dedos índices para dibujar en el aire. Se puede ver que ya están inmersos en la actividad, se puede insinuar desde el costado que el maestro ha captado los puntos de interés de los niños en la selección de. materiales y explicaciones de esta actividad.)

(3) Operaciones infantiles, visitas guiadas de profesores.

1. Recuerda a los niños que dibujen puntos negros dentro del contorno y le pongan un bonito vestido de lunares al cachorro.

Maestra: Los niños deben hacer más bonita la ropa del cachorro y no ponérsela en la cara.

2. Recuerde a los niños que presten atención a la limpieza de la imagen.

Maestro: Niños, por favor no pongan pintura en el papel de dibujo y no apliquen demasiada pintura.

3. Después del punteado, límpiate los dedos con un trapo.

Profe: Recuerda limpiarte los dedos después de terminar.

(Comentario: la orientación del maestro es más cuidadosa y refleja el principio rector de las diferencias individuales. El requisito (1) es pedir a los niños que pinten puntos dentro de un rango designado. El rango de pintura de puntos de algunos niños no es exacto, entonces la maestra enfatizó no pintar en la cara del cachorro. Requisitos (2) La imagen debe estar limpia y ordenada. Al instruir, la maestra recordó a los niños que aplicaran pintura con cuidado y también prestó atención al cultivo de hábitos de pintura. El cultivo de buenos hábitos comienza con pequeños detalles. La guía del maestro refleja el concepto educativo de interacción maestro-alumno)

(4) Mostrar los trabajos de los niños y comentarlos con voz de cachorro.

Maestra: Déjame ver quién me hizo la ropa más bonita. Gracias niño por hacerme ropa hermosa.

Joven: De nada.

Joven: La ropita que le hice al cachorrito es preciosa.

Joven: El mío también tiene buena pinta.

(Comentario: La maestra usó el tono de un cachorro para comentar, y la forma hizo eco del inicio de la actividad, lo que una vez más despertó el interés de los niños. La maestra usó más palabras de aliento al comentar, afirmando los trabajos de los niños, lo que mejora su confianza en sí mismos.

Los niños se alegraron mucho cuando escucharon la afirmación de la maestra sobre sus trabajos y quisieron mostrar sus trabajos con entusiasmo. Algunos niños se comunicaban con sus compañeros. y algunos se comunicaban con sus compañeros. Cuéntele al maestro sus pensamientos.

Hay intercambios de idiomas entre ellos, lo que refleja la interacción entre profesores y estudiantes y la interacción entre estudiantes y estudiantes. )

(Valoración de la actividad: La selección del profesor es un perro dálmata que los niños conocen pero no es muy común. Esta actividad se basa en que los niños ya tienen ciertos conocimientos y experiencia pero están en un estado vago (para los perros dálmatas, la disposición de las manchas en el cuerpo no es muy clara) y también es desafiante. Todo el vínculo se crea con niveles claros. El profesor primero utiliza la personificación para presentar las preguntas, lo que estimula el El interés de los niños por participar, la actitud del maestro es amable y el lenguaje de explicación es rico. El interés infantil acorta la distancia entre los maestros y los niños, y está en línea con las características psicológicas de los niños de clases pequeñas. Con la guía del maestro, los trabajos de los niños son más limpios y las manchas dibujadas con los dedos se distribuyen uniformemente. A juzgar por los resultados de los trabajos de los niños, los niños han dominado las habilidades y los métodos de operación convencionales del punteado con los dedos y saben cómo usar las yemas de los dedos. para que la imagen se vea más completa y las manchas más redondeadas. Límpiate las manos con un trapo para mantener limpia la pantalla.) Plan de lección de colorear para clases pequeñas 5

Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes: Apple

Profesor: Zhong Ru y Zhong Liying

Objetivos de la actividad

1. Estimular el interés por las actividades artísticas.

2. Desarrollar posturas correctas para pintar, la colocación regular de los suministros y la capacidad de pintar con audacia.

3. Reconocer el rojo entre los tres colores primarios, y aprender inicialmente a pintar en una dirección determinada.

Preparación de la actividad

1. Colorear - Manzana

2. Imagen - Manzana

3. Una caja de pasteles al óleo para cada niño , papel para colorear.

Proceso de la actividad

1. Introducción

Realizar magia para despertar el interés de los niños.

Maestra: Niños, miren, cambien, cambien, la maestra sacó una manzana de verdad, ¿qué es (Apple)

Dile a los niños, hoy vistamos la manzana, ¿vale? nosotros?

2. Ampliar

1. Percibir el color de las manzanas

Muestre la imagen de las manzanas y guíe a los niños a observar:

¿De qué color son estas manzanas? (Rojo)

2. Aprende a colorear manzanas

El profesor explica y demuestra el método de colorear

Muestra un rojo pastel al óleo y pregunta: Este ¿De qué color es el pastel al óleo?

Hoy la maestra enseñó a los niños a usar pasteles al óleo rojos para poner a Apple en ropa hermosa.

Concéntrate en explicar las posiciones inicial y final del bolígrafo y en pintar en una dirección determinada.

3. Organiza las tareas de colorear y plantea requisitos:

. > Movimientos del cuerpo al colorear Siéntate erguido, coloca los materiales de forma ordenada,

Sujeta el pincel con el pulgar y el índice de la mano derecha, sujeta el papel de trabajo con la mano izquierda,

No mantengas los ojos demasiado cerca del papel, pinta con cuidado en una dirección determinada y compara ¿Quién es el experto en colorear?

4. Los niños empiezan a dibujar y el profesor les guía.

Corrija las posturas de pintura de los niños de manera oportuna, anímelos a pintar con cuidado y audacia, y evite pintar colores fuera de las líneas para ayudar a los niños a completar sus obras.

5. Muestre las obras de los niños, coméntelas y dibuje cinco estrellas pequeñas en las obras que estén pintadas de manera uniforme y completa para expresar aliento.

3. Final

Exponga todos los trabajos de los niños, invítelos a mirar y guíe a los niños a elogiarse a sí mismos para generar confianza y estimular su deseo de pintar la próxima vez.

Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes: Flores y hojas

Profesores: Zhong Ru y Zhong Liying

Objetivos de la actividad

1. niños para dar hojas a las hojas Aplique una variedad de colores bonitos y trate de permanecer dentro del contorno.

2. Estimular el interés de los niños por las actividades de colorear y ejercitar la flexibilidad de los movimientos de las manos.

Preparación de la actividad

1. Imagen - hojas de arce

2. Coloración - hojas, hojas de arce.

3. Los niños utilizan papel de dibujo y pasteles al óleo.

Proceso de actividad

1. Importar

Mostrar imágenes: hojas

Niños, ¿ven qué hermosas son estas hojas? p >

Observa atentamente qué forma y color tienen estas hojas, y qué crece en ellas.

2. Ampliar

1. Muestra el color - hojas

Maestra: Hoy vistamos las hojitas con ropa floral, ¿de acuerdo?

¿Qué color es el más bonito?

(Los profesores animan y guían a los niños a hablar con valentía y expresar sus ideas).

2. El profesor demuestra el método de colorear

Al pintar, pinta en una dirección.

Intenta pintar el color dentro del contorno y píntalo a tiempo. . Aplicar el color uniformemente.

Cuando los niños colorean, pueden elegir diferentes colores, como rojo, amarillo o verde.

3. Los niños dibujan y pintan de manera uniforme.

Anima a los niños a pintar con audacia diferentes colores por su cuenta. Los maestros guiarán, alentarán y elogiarán a los niños que pinten bien y brindarán orientación y ayuda a los niños que pintan lentamente.

3. Finalización

1. Organizar los trabajos de los niños en el tablero de exhibición, pedirles que se aprecien entre sí y la maestra comenta los trabajos para colorear de los niños.

2. Maestra: Niños, con vuestra ayuda las hojitas se han quedado muy bonitas y están muy felices. Pequeña Ye Zi, quiero agradecer a los niños. ¿Qué le dices a la pequeña Ye Zi?

Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes: Piña

Maestra: Zhong Ru y Zhong Liying

Objetivos de la actividad

1. Comprender el color naranja y aprender inicialmente a colorear en una dirección determinada.

2. Cultivar la capacidad de los niños para dibujar con audacia y estimular su interés en las actividades artísticas.

Preparación de la actividad

1. Imagen - piña

2. Coloración - papel de dibujo de piña, pastel al óleo.

Proceso de la actividad

1. Introducción

1. Adivinar acertijos para despertar el interés de los niños.

La maestra dijo en tono misterioso:

Todo el cuerpo está cubierto de escamas de pez y la cabeza es como la cola de un gallo.

No parece un animal. Lo vi en la frutería.

Pide a los niños que adivinen qué es esto.

(Respuesta: piña)

2. Maestra: Dibujemos hoy una piña, ¿vale?

2. Ampliar

1. Percibir el color de las piñas

Reproducción del material didáctico:

Guíe a los niños a observar: ¿De qué color son estas piñas? (Amarillo Naranja)

2. Aprende a colorear piñas

(1) El profesor explica y demuestra cómo colorear

Entender el naranja

Este ¿De qué color es el pastel al óleo?

Hoy la maestra y los niños usaron pasteles al óleo de color naranja para ponerle lindas prendas a la piña.

Concéntrese en explicar las posiciones inicial y final del bolígrafo y en colorear en una dirección determinada.

(2) Recuerde a los niños que guarden silencio cuando coloreen y trabajen de forma independiente.

(3) Apreciación de imágenes: piña, estimula el deseo de los niños de colorear.

3. Asigna tareas de colorear y establece requisitos:

Siéntate erguido al colorear,

Sujeta el pincel con el pulgar, el índice y el dedo medio de tu derecha. mano, y con la mano izquierda sujeta la tarea Papel,

Colorea con cuidado en una dirección determinada,

Compite para ver quién tiene la ropa más bonita para la piña.

4. Los niños empiezan a dibujar y la maestra los guía.

Corrige las posturas de pintura de los niños, anímalos a pintar con cuidado y audacia, y evita pintar colores fuera de las líneas para ayudar a los niños a completar sus obras.

5. Exhibir las obras de los niños y comentarlas,

Fomentar la exhibición de obras completas y coloreadas uniformemente.

3. Final

Todas las obras infantiles están en exhibición para que los niños las vean.

Plan de lección de arte para clases pequeñas de jardín de infantes: Mi auto favorito

Maestro: Zhong Liying y Zhong Ru

Objetivos de la actividad

1. Mire, hable y dibuje para guiar a los niños a experimentar el placer de las clases de arte.

2. Cultive la capacidad de los niños para colorear de manera uniforme y crear con audacia.

3. Que los niños conozcan simplemente los tipos de coches a través de actividades.

Preparación de la actividad

1. Colorear: coche

2. Dibujo del modelo: coche

3. Crayón, papel de dibujo.

Proceso de la actividad

1. Importar

1. Proporcione diferentes tipos de colores: automóviles.

Profe: Niños, miren estos autos, ¿saben qué son?

Ayude a los niños a identificarlos uno por uno.

2. Observación: ¿Son bonitos estos coches?

Guía a los niños para que descubran que los coches no tienen colores bonitos.

2. Ampliar

1. ¿Cuáles son los usos de estos coches?

2. Apreciar las pinturas

3. ¿Para qué sirven? tu color favorito?

Invita a los niños a pintar el coche con su bonito color favorito.

4. Cuando los niños dibujan, los profesores les proporcionan orientación individual.

Requisitos: primero observe atentamente la pintura del modelo del profesor y luego dibuje el color que desee, preste atención a la coloración uniforme y mantenga la imagen limpia.

(1) Instruya a los niños sobre la postura para pintar y la postura para sostener el bolígrafo.

(2) Anime a los niños que dibujan rápidamente a usar los colores de manera uniforme.

(3) Ayude a guiar a los niños que dibujan lentamente para que no pinten fuera del borde.

5. Comentarios del profesor

Invita a los niños a echar un vistazo: ¿De quién es el coche más bonito?

Resumen: Los colores están pintados uniformemente y La imagen está muy limpia.

3. Final

Pide a los niños que guarden sus pinceles y realicen una exposición de coches.