Manuscrito de la lección de idioma chino de primer grado de escuela primaria "Una ida, dos o tres millas"
Introducción: Los estudiantes deben tener una extraña sensación de novedad cuando se exponen formalmente a clases de alfabetización por primera vez. A continuación se muestra el guión del curso de idioma chino de primer grado que busqué y compilé para todos. Para leerlo y consultarlo, espero que pueda llevarlo a todos. ¡Ven a ayudar!
Contenido de la conferencia
El primer texto sobre la alfabetización en el primer volumen de Jiuyi People's Education Edition. El libro de texto estándar del plan de estudios es "One Go, Two or Three Miles". Se trata de una antigua canción infantil, que nos muestra una belleza rural tranquila y remota. Esta canción infantil está bien organizada, es pegadiza, llena del interés de los niños y tiene una belleza rítmica. Es un buen proyecto para entrenar la lectura en voz alta para capacitar a los niños a experimentar el hermoso paisaje expresado en la canción infantil a través de la lectura en voz alta. Al mismo tiempo, esta lección es la primera lección de alfabetización. Es la primera lección para que los estudiantes pasen del proceso de pinyin y ortografía a la lectura y escritura de caracteres chinos. Es necesario capacitar a los niños para que desarrollen buenas posturas de escritura. hábitos de escritura y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada. Al mismo tiempo, también desarrollan el interés de los niños en aprender el idioma y los caracteres chinos. Esta lección se puede enseñar en dos períodos.
Hablando de enseñanza
Informe a los profesores en cinco partes: comprensión del libro de texto, análisis de los estudiantes, objetivos de enseñanza, preparación de la enseñanza y procedimientos de enseñanza.
(1) Comprensión de los libros de texto
El tema de esta lección "Una ida, dos o tres millas" sugiere el tema: el paisaje que se ve a lo largo del camino. El poema expresa lo que se ve: el humo se eleva desde el campo, los pabellones y pabellones están esparcidos en las montañas y flores de todos los colores florecen al borde de la carretera. Esta canción infantil incorpora hábilmente los números del uno al diez, lo que la hace pegadiza y tiene una hermosa concepción artística.
(2) Análisis de los estudiantes
Los estudiantes deben tener una extraña sensación de novedad cuando se exponen formalmente a clases de alfabetización por primera vez. Quizás algunos estudiantes ya hayan recitado poemas antiguos de memoria. y solo están esperando. Lo afirmó el maestro en clase; la mayoría de los estudiantes han estado expuestos a números en poemas y caracteres chinos simples como "go", "里" y "花" antes de estar en preescolar. están ansiosos por probarlo.
(3) Objetivos docentes
A partir de las exigencias de los estándares curriculares, las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, he establecido los siguientes tres objetivos docentes para esta clase:
1. Saber doce palabras nuevas. (Uno a diez y Quheli) Reconocer la cuadrícula de caracteres de Tian y poder escribir los tres nuevos caracteres "uno, dos y tres". Comprenda el trazo "一".
2. Capacidad para leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
3. Los estudiantes sienten inicialmente la belleza de la concepción artística expresada en las canciones infantiles. Entre ellos, la alfabetización y la escritura son los puntos clave, y sentir la concepción artística de las canciones infantiles es la dificultad.
(4) Preparación para la enseñanza
Antes de la clase, los estudiantes deletrean el texto por sí mismos; producen material didáctico CAI y tarjetas de palabras para coordinar con el proceso de enseñanza.
( 5) Procedimientos de enseñanza
Centrando en los objetivos anteriores, he diseñado los siguientes procedimientos de enseñanza. Al mismo tiempo, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje deben integrarse en todos los aspectos del proceso de enseñanza.
El primer paso es hacer que la introducción sea interesante.
Antes de la clase, el material didáctico de CAI mostraba una familia de animales y los combinaba con la música "Los Pitufos" para llamar la atención de los estudiantes hacia la clase y crear una atmósfera activa e interesante. Cuando suena el timbre de la clase, el maestro presenta la nueva lección con palabras interesantes, introduciendo a los estudiantes en un ambiente de aprendizaje feliz, animándolos a aprender nuevos conocimientos con valentía y logrando el efecto de "el interés ya está ahí al comienzo de la lección". ".
El segundo paso es observar las imágenes y revelar el tema.
Mirar las imágenes y hablar, cultivando la capacidad de expresión y observación de los alumnos. (El material didáctico de CAI muestra la Ilustración 1 en el texto) Guíe a los estudiantes para que observen e imaginen: ¿Qué paisaje está pintado en la imagen? ¿Qué vieron los dos niños? ¿Qué dirían? Luego, revele el tema: Había una canción infantil en la antigüedad. , que decía Esa es la foto. Presentar el tema "Un viaje, dos o tres millas". Nombre a los estudiantes para que lean el tema y hablen sobre cómo conocen estas palabras. (Método de comunicación del estudiante) Utilice ejemplos de imágenes para guiar a los estudiantes a comprender "里".
El tercer paso es combinar imágenes y textos para aprender poemas antiguos.
El primer enlace: Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y dominar el ritmo.
Los alumnos leen el texto libremente y leen correctamente la pronunciación de los caracteres con la ayuda del Pinyin chino. Luego el profesor lee el texto y los alumnos escuchan. El profesor vuelve a reducir la velocidad de lectura y los alumnos lo siguen en voz baja. , busca los diez números del poema y observa cómo cambia la pronunciación.
Deje que los estudiantes descubran los cambios de pronunciación de "一" en el proceso de autodeletreo, para que la impresión sea más profunda. Al mismo tiempo, se recuerda a los estudiantes que escuchen dónde el maestro hace una pausa prolongada en cada línea del poema durante la lectura modelo, y que los marquen para captar el ritmo general del poema antiguo y apreciar la belleza rítmica de la canción infantil.
El segundo enlace: reconocimiento de nuevas palabras.
Muestre las nuevas tarjetas de palabras del 1 al 10, go y li (también puede utilizar el software educativo para demostrar las nuevas palabras, aparece primero en orden y luego aparecen en orden aleatorio). Adoptar métodos como la lectura no solicitada, la lectura simultánea, la lectura apresurada y la lectura entrenada para activar la atmósfera del aula y permitir que la gran mayoría de los estudiantes participen activamente en el aprendizaje. Concéntrese en guiar la pronunciación de los cuatro nuevos caracteres "三", "四", "十" y "里", distinguiendo el sonido de la lengua plana y el sonido de la lengua elevada. La consonante inicial de "Li" es un sonido secundario (. Aquí se pueden proporcionar materiales didácticos CAI (selección de pronunciación de palabras clave) y formación de palabras para mejorar la capacidad de memoria de los estudiantes.
El tercer enlace: Comprender la poesía
Este enlace es uno de los enlaces clave de esta lección. En primer lugar, les recuerdo a los estudiantes: Cuando los niños leen este poema, parecen. para verlo frente a sus ojos. ¿Qué paisaje? Cuanto más leas, más paisajes verás ante tus ojos. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de imaginar mientras leen en voz alta. No leas el libro como "pequeño monje cantando sutras". En segundo lugar, se presenta el mapa temático del material educativo, centrándose en el análisis de "Uno va a dos, tres millas" y "Cuatro o cinco casas en Yancun", y utiliza gestos para indicar el significado de "Uno va a dos, tres millas", es decir , caminando todo el camino. Según la comunicación en el aula, se proponen dos interpretaciones de "cuatro o cinco hogares en una aldea de humo": (1) cuatro o cinco aldeas con humo proveniente de la cocina (2) hay cuatro o cinco hogares en la aldea de donde sale humo; de cocinar. Y ciertamente ambas interpretaciones son posibles. La imaginería de la poesía es multidimensional. En esta parte se deben desarrollar las múltiples habilidades de pensamiento de los estudiantes. Finalmente, recita todo el poema y pregunta: ¿En qué pensaste cuando lo recitaste? ¿Es animado este pequeño pueblo de montaña? ¿Es hermoso? Al recitar vuelve a inspirar la imaginación, para que la memoria tenga el apoyo de imágenes concretas. , y una vez más guía a los estudiantes hacia la escena descrita en el antiguo poema La escena transforma "esa escena, esa escena" en "mi escena, mi escena". ] También puedes pedir que dos niños cooperen, uno leyendo el poema y el otro señalando la imagen. [Intención del diseño: Fortalecer la conexión entre el lenguaje y las imágenes. ” (Demostración de material didáctico, un estudiante lee el poema relevante, otro estudiante señala la imagen, el maestro ayuda haciendo clic con el mouse y aparece un área de imagen ampliada).
Recreo: juegue el juego de alfabetización "Picking Manzanas" para hacer el aula más interesante. La atmósfera alcanza un nuevo nivel mientras los estudiantes se relajan adecuadamente.
El cuarto vínculo es comprender Tianzige y guiar la escritura.
Primero presente la cuadrícula de Tian Zi (el sistema multimedia muestra la cuadrícula de Tian Zi y demuestra cada parte) para guiar a los estudiantes a comprender la función de la cuadrícula de Tian Zi y la línea central horizontal, la línea central vertical y las cuadrículas pequeñas. en cada dirección. Y use canciones infantiles (Tian Zi Ge, cuadrado, le ayudará a escribir los caracteres chinos. Cuadrícula superior izquierda, cuadrícula superior derecha, cuadrícula inferior izquierda y cuadrícula inferior, línea central horizontal, línea central vertical, se recuerdan todas las direcciones). consolidar la comprensión de la red Tian Zi. Al escribir, los estudiantes primero observan de forma independiente los glifos e introducen los trazos: "一". Muestre la posición del "1" en el material didáctico en el campo, guíe a los estudiantes a observar y guiar su escritura. Cuando se introduce la escritura de "dos", se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que desarrollen posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura, y para que escriban de manera estandarizada, recta y ordenada. El método de escritura de "tres" permite a los estudiantes observarlo y experimentarlo ellos mismos, demostrarlo en el escenario, y la guía de la cámara del maestro les permite a los estudiantes comprender la estructura del marco de los caracteres chinos, apreciar la belleza física de los caracteres chinos y comprender el "arriba a reglas de orden de trazos "inferiores". También se puede utilizar un proyector físico para dar retroalimentación sobre la tarea de los estudiantes, y los estudiantes pueden evaluarse entre sí. Aquí, les presento una historia: uno es una línea horizontal, dos son dos líneas horizontales, tres son tres líneas horizontales, cuatro son cuatro líneas horizontales y cinco son cinco líneas horizontales. Guíe a los estudiantes para que encuentren errores. Los estudiantes se sintieron un poco cansados después de practicar la escritura de tres palabras. Este diseño puede activar la atmósfera del aula e impregnar la importancia educativa de no dar las cosas por sentado y debe tomarse en serio el aprendizaje a través de la narración. ]
En resumen, en el proceso de enseñanza, a través de la combinación de ver, hablar, leer y escribir, los estudiantes pueden usar sus ojos, cerebro, boca y manos para seguir el principio de orientación dirigida por el maestro y por los estudiantes. Centrado y completamente liberado Los estudiantes se esfuerzan por combinar orgánicamente la enseñanza de la lectura y la escritura, resaltan constantemente los puntos clave y superan las dificultades.
Finalmente, recitan poemas con música. ¡Los estudiantes recitan libremente junto con la música para fortalecer sus impresiones y sentir una vez más la belleza de la concepción artística expresada en poemas antiguos!