Diseño de plan de enseñanza para la quinta unidad de lengua china de secundaria básica
1. Análisis de los materiales didácticos de la unidad
Desde el punto de vista del contenido, los cinco artículos de esta unidad hablan sobre cultura y arte, pero el enfoque es diferente: "Ansai Cintura Drum" y "Swan Song" describen Es una actuación artística con un estilo nacional; "She Opera" describe una experiencia cultural de ver un teatro en una noche de luna; "In the World of Sound" expresa la experiencia y los conocimientos del autor en el mundo de la música; "The Ferry" pide a las personas que aprendan de la historia. Comprender la función de las palabras y el verdadero significado de la creación. Desde el punto de vista de la escritura, como prosa, "Ansai Waist Drum" y "In the World of Sound" se componen de escenas o fragmentos como narran las novelas y fábulas, "Social Opera", "Swan Song" y "The Ferry"; "ver la ópera" Todo el proceso de "escuchar la ópera" y "transportar" tiene una trama completa. Los últimos tres artículos del país narrativo allanan el camino, sostienen las nubes y resaltan la luna, o contrastan y reflejan, cada uno mostrando su propio encanto. Desde un punto de vista lingüístico, el lenguaje literario vívido y vívido hace que cada artículo sea más encantador artísticamente, pero también muestra su propio estilo: por ejemplo, "Ansai Waist Drum" tiene palabras concisas y poderosas, oraciones emocionantes y sonoras, y un buen uso de paralelismo para mejorar el impulso. "Swan Song" tiene frases hermosas y novedosas, y utiliza hábilmente metáforas para describir la gracia y el encanto de la canción. El primero brinda a las personas la belleza rígida y majestuosa de "un caballo en el viento otoñal cruzando el norte", mientras que el segundo brinda a las personas la tierna belleza y la encantadora belleza de "las flores de albaricoque y la lluvia primaveral en el sur del río Yangtze".
Sobre la base de una comprensión general del contenido del texto, los primeros tres artículos se centran en la apreciación y acumulación del lenguaje, y los dos últimos artículos se centran en la percepción y el pensamiento de la literatura y el arte.
2. Objetivos didácticos de la unidad
1. Cultivar el amplio interés y la apreciación de los estudiantes por la vida cultural, la literatura y el arte.
2. Guiar a los estudiantes a experimentar diferentes estilos artísticos y características del lenguaje.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan y comprendan el contenido del texto desde diferentes perspectivas, y permita y anime a los estudiantes a plantear preguntas y expresar opiniones.
4. Practica escribir tus pensamientos.
3. Métodos didácticos de la unidad y medios didácticos
1. Método de enseñanza: combinación de conferencia, lectura guiada y autolectura
2. Medios didácticos: pizarra pequeña, grabadora, cinta
IV Diseño de lecciones de enseñanza (***11 lecciones)
Lecciones 1, 2 y 3 “Ópera Social”
Lección 6 "Canto del cisne"
Lección 7 "En el mundo del sonido"
Lección 8 "Ferry "
Lección 9 "Conocimiento chino"
Lección resumen de la unidad para las lecciones 10 y 11
Lecciones 1, 2 y 3
1 ), Tema: Drama social
2) Tipo de lección: Conferencia y lectura
3) Objetivos de enseñanza:
1. Comprender el método de selección de materiales en torno al tema.
2. Expresar el estado de ánimo del personaje a través del lenguaje y las acciones del personaje.
3. Utiliza la descripción del escenario para representar el entorno y mejorar el estado de ánimo de los personajes.
4. Comprender la sencillez, la amabilidad y la amabilidad de los amigos rurales y la alegría de la vida infantil.
4) Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Este artículo es rico en contenido y tiene una estructura complicada. No hay mucho contenido sobre la ópera social, pero utiliza la ópera social como tema. El título es cómo resolver la selección y el tema de los materiales de este artículo. Para superar esta dificultad, debemos aclarar la jerarquía del artículo y comprender el papel de la descripción del personaje y la descripción de la escena, por lo que estos dos puntos. son el tema central de este artículo.
5. Métodos de enseñanza
1. Método de discusión (método de discusión centrado en el estudiante, que puede permitirles encontrar chispas de pensamiento durante las discusiones y hacer uso de sus mentes y cuerpos competitivos ) Discuta las características )
2. Método de lectura (muchas oraciones hermosas se pueden entender a través de la lectura)
6. Proceso de enseñanza
Primera hora de enseñanza
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(1) Presentación de nuevas lecciones y temas de escritura en la pizarra
Introducción: Estudiantes, la infancia es nuestra época más hermosa que vale la pena apreciar y recordar. ¿Cómo pasaste tu infancia? ¿Extrañando los viejos tiempos? Hoy disfrutaremos juntos de una novela, que también nos recuerda nuestra infancia.
(2) Resolución de problemas
1. ¿Qué es el "drama social"?
2. El cuento "She Opera" fue escrito en octubre de 1922. En ese momento, los agricultores estaban sufriendo, lo que naturalmente le hizo recordar un pedazo de tierra pura en su corazón: la aldea de Pingqiao.
3. "Social Opera" está basada en su propia vida infantil, en forma de recuerdos, escrita en primera persona sin embargo, ya no es la autobiografía del autor, sino un resumen artístico basado en la vida. , por lo que no puede considerarse como " "Yo" lo considero Lu Xun.
(3) Aclarar las tareas de aprendizaje de esta clase
(4) Estudiar el texto
1. Lee el texto por ti mismo y elimina palabras y obstáculos .
2. Comparte las palabras y palabras que buscaste con toda la clase.
3. Lee nuevamente el texto y obtén una percepción global.
Pensando: ¿Qué cosas describe *** este artículo?
4. Discusión y comunicación:
(1) Pingqiao Village es "mi" paraíso
(2) La ansiedad de no ver un espectáculo <; /p>
(3) Lo que viste, oíste y sentiste camino al teatro;
(4) “Robando frijoles” de camino a casa.
5. Debate: En relación con el tema, ¿se deberían eliminar estas cosas?
(1) Pingqiao Village es "mi" paraíso. (Como "yo" recibo un trato preferencial en la aldea de Pingqiao, puedo evitar la infelicidad de decir "Zhizhi Sigan, el apartado Nanshan" para expresar mi disgusto por la educación feudal y mi anhelo de una vida libre en el campo.
(2) La ansiedad de no poder ver la obra (La infelicidad del "yo" es en realidad un deseo de ser exaltado antes de ser reprimido, allanando el camino para la alegría de ver una obra.)
(3) Ver una obra de teatro. Lo que vi, oí y sentí en el camino (No solo elogia las cualidades amigables y capaces de los amigos, sino que también elogia con entusiasmo la hermosa naturaleza a través de la descripción del hermoso paisaje de Pingqiao. Village.)
(4) "Robar frijoles" de camino a casa (A través de la vívida descripción de las palabras y hechos de Shuangxi, Afa y otros amigos, la sencillez, la bondad y las cualidades desinteresadas de los trabajadores son elogiados con entusiasmo.)
Resumen: A través del debate, entendí que todos los eventos anteriores se centran en el tema del amor del autor por la vida rural y los trabajadores, y están conectados por el drama social como pista.
(5) Dudas y dudas.
Desde que escribí sobre "drama social", no escribí sobre lo bueno del drama, sino que escribí sobre muchas cosas. de insatisfacción con el drama. ¿Por qué?
Segundo período de enseñanza
(1) Recordar conocimientos antiguos:
1. ¿Qué eventos se describen en este artículo? /p>
2. Intercambio de tareas (dudoso)
(2) Estudiar el texto
1. Pensamiento: ¿Qué personaje de la novela te gusta más (Usa esto? desempeño específico de la persona para explicar por qué le gusta.)
Después de la discusión grupal, toda la clase se comunica:
Doble felicidad: (A) Suspiró y se compadeció de mí
(B) "Sugirió como iluminado", "¡Votaré! ..." mostró su inteligencia.
(C) El anciano no hizo volteretas. Inmediatamente me consoló y. mostró su bondad.
Suegro: (A) Los amigos le robaron los frijoles, pero él no se enojó y sólo los culpó: "...Me negué a recogerlos correctamente y rompí un. muchos."
(B) Al escuchar que los frijoles fueron recogidos para un regalo, dijo alegremente: "Esto es lo que debería ser".
(C) Él era Muy agradecido cuando escuchó a "yo" elogiar sus frijoles, e incluso le dio muchos frijoles a "mi" madre. El suegro Liuyi es un hombre amable y sencillo. p>Afa: Que cada uno "robe sus propios frijoles" porque "es mucho más grande".
2. Dado que este artículo describe principalmente personajes, ¿por qué el autor describe el escenario de manera tan específica? p> (1) Lee el texto por tu cuenta y utiliza líneas curvas para marcar las frases que describen el paisaje
(2) Lee en voz alta con emoción
(3) Guía la lectura. y comprender las emociones de los personajes.
(4) Comunicar la comprensión del papel de la descripción de la escena.
A través de la descripción de hermosos paisajes desde múltiples ángulos como "mi" sentido del olfato, oído, visión e imaginación, expresa el entusiasmo y la emoción de "yo" y mis amigos por ver el espectáculo. y elogia con entusiasmo la gran belleza del teatro.
(Descripción del diseño: guíe a los estudiantes para que comprendan el papel de la descripción de la escena a la hora de resaltar el estado de ánimo de los personajes mediante la lectura en voz alta e implemente el objetivo de enseñanza 3.)
3. Cuestionamiento
(Explicación del diseño: Atreverse a cuestionar es una condición psicológica necesaria para que los estudiantes tengan capacidad innovadora. Las preguntas pueden resolver varios problemas para los estudiantes en el proceso de comprensión del texto y también pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender).
4. Asignar tareas
(1) Pensar las preguntas
(2) Completar el ejercicio uno
Tercera hora lectiva
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(1) Comunicar el estado de la tarea
1. Comunicar preguntas
2. Ejercicios de prueba 1
(2) Pensar
La obra no es buena de ver, y los frijoles no son deliciosos, pero el final dice: "De verdad, hasta ahora, nunca he comido frijoles tan buenos como esa noche, ni he visto eso". buenos frijoles otra vez. Qué gran espectáculo." ¿Cómo debemos entender esta frase?
(Literalmente extraño el drama y los frijoles de esa noche, pero en realidad extraño la vida interesante y los amigos sinceros y amigables de esa noche. Expresa "mi" anhelo de una vida mejor y libre.)
(Nota de diseño: al resolver este enlace se revelará el tema de este artículo).
(3) Resumiendo el tema
Este artículo escribe sobre "mi" infancia en Pingqiao La vida en el pueblo y los agradables recuerdos de ver óperas sociales exaltan las excelentes cualidades de los hijos de los agricultores y expresan el amor del autor por la vida rural y los trabajadores, su anhelo por una vida libre y su amor por los niños rurales.
(Instrucciones de diseño: 1. Cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes; 2. Superar las dificultades).
(4) Capacitación en el aula
Escriba un párrafo que describa un cierta temporada El texto sobre paisajes debe tener unas 300 palabras.
(Descripción del diseño: combine lectura y escritura, utilice la lectura para promover la escritura y cultive la capacidad de imaginación).
(5) Asignar tarea
1. palabras
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2. Completa los ejercicios
Diseño de pizarra:
Materiales y personajes temáticos
Amor la vida rural 1 Pingqiao Village es el paraíso de "yo". La doble felicidad es inteligente
Amor por los trabajadores 2. Entusiasmo por ver dramas sociales
Anhelo de una vida libre 3. "Yo" extraño. viendo dramas sociales y robando frijoles El suegro es amable y bondadoso
Hospitalidad
Afa es simple
Desinteresado