Plan de implementación para clases abiertas a nivel escolar en la Escuela Secundaria Nacional Yata en el condado de Ceheng
Las clases abiertas son uno de ellos. de las principales actividades de docencia, investigación y formación docente. Para implementar verdaderamente los cursos abiertos, los llevamos a cabo en tres etapas: "divulgación por niveles - todos los empleados cumplen con los estándares - impulso de capacitación". Las clases abiertas de este semestre se llevan a cabo principalmente de manera jerárquica y popularizada. Cada persona debe participar en no menos de 20 clases. Cualquier fraude no se registrará en las calificaciones de fin de año. Las funciones y objetos de enseñanza de varios tipos comunes de clases abiertas se organizan de la siguiente manera:
(1) Demostración de clases abiertas y observación de clases abiertas.
Moderador: Huang Yingdong.
Personal docente: líderes de nivel medio, maestros famosos, columna vertebral y maestros destacados.
La mayoría de estas clases abiertas están impartidas por maestros famosos, columna vertebral, maestros destacados y líderes escolares, que brindan orientación y orientación a los maestros en crecimiento. Su función principal es permitir que todos aprendan, imiten y aprendan de los métodos de enseñanza y la sabiduría del demostrador a través de la demostración, para lograr el propósito de * * * mejora.
(2) Cursos abiertos orientados a estándares
Moderador: Fan Jiang
Equipo docente: Profesores de título profesional intermedio
El objetivo principal La audiencia son docentes que han trabajado durante cinco años, docentes jóvenes y docentes que necesitan mejorar sus estándares de enseñanza. Este tipo de clase abierta primero debe cumplir con ciertos estándares de enseñanza, como estándares formales: los maestros tienen una apariencia digna, el lenguaje es estándar, la escritura en la pizarra es ordenada, el comportamiento es apropiado, los estudiantes aprenden activamente y la atmósfera del aula es activa. , etc.; los estándares de contenido incluyen: completar tareas de enseñanza en clase, estructura razonable, puntos clave resaltados, avances en puntos difíciles, etc. los estándares objetivo son: alto grado de participación de los estudiantes en clase, logros en el aprendizaje, buena aceptación de los estudiantes, comprensión; y dominio de los contenidos de clase, etc. Luego, utilice este estándar para evaluar o exigir que los maestros enseñen. Por lo tanto, la función principal de este tipo de clases abiertas es promover que los docentes alcancen ciertos estándares básicos a través del esfuerzo y se conviertan en docentes calificados.
(3) Clase abierta de diagnóstico
Moderador: Huang Jixiu
Equipo docente: profesores con títulos profesionales junior
Este tipo de clase abierta clase, dirigido principalmente a algunas deficiencias a largo plazo en la enseñanza diaria de un docente, o * * * problemas reflejados en el aprendizaje de los estudiantes. Su función principal es descubrir problemas a través de clases abiertas y luego prescribir el medicamento adecuado para superar las deficiencias, a fin de lograr el efecto de mejora y mejora. Este tipo de clase abierta requiere que los participantes tengan una rica experiencia docente y una visión aguda, no sólo para encontrar el meollo del problema, sino también para proponer métodos, medios o planes para resolverlo.
Cursos abiertos para investigación y cursos abiertos para seminarios
Moderador: Wang,.
Objetos didácticos: miembros del grupo de investigación
Las clases abiertas basadas en la investigación generalmente están dirigidas a un * * * mismo tema (como el tipo de curso) o un * * * tema ( Como el procesamiento de material didáctico) deben estudiarse y explorarse. La mayoría de los cursos son impartidos por profesores con cierta experiencia práctica y luego discutidos por compañeros para formar una comprensión coherente. Su función principal es, por supuesto, encontrar soluciones a problemas prácticos a través de clases abiertas. Clases abiertas estilo seminario.
Tanto los cursos abiertos de tipo seminario como los cursos abiertos de tipo investigación tienen un cierto papel, pero los temas de investigación son más amplios, los temas discutidos son más profundos, el número de participantes es generalmente mayor que el de Cursos abiertos de tipo investigación, y generalmente hay debates y guías de revisión de expertos. A través de talleres, podemos lograr una * * * comprensión de ciertos temas y luego promoverlos.
(5) Cursos abiertos estilo campeonato (como competiciones de cursos de alta calidad)
Moderador: Wei
Objetos didácticos: participación voluntaria
Este tipo de clase abierta es competitiva y los jueces deben evaluar a los profesores de manera integral y lograr buenos resultados. La clase abierta estilo campeonato no es sólo una prueba de la capacidad integral de los concursantes (incluida la capacidad de desempeño), sino también una competencia inteligente para instructores o grupos de expertos. Su función principal es liderar y promover la mejora de la calidad profesional docente del profesorado, para que a través de la formación puedan destacarse muchos nuevos talentos docentes.
(6) Inscríbete en clases abiertas y expone en clases abiertas.
Moderador: Wei
Objetos didácticos: profesores premiados
En general, en las clases abiertas tipo informe, los ganadores de las clases del concurso regresan a China. con honores. Recrea la realidad de la clase ganadora ante tus compañeros dentro de tu propia escuela o región. La función principal es informar y permitir que la escuela y los colegas locales lo compartan; la segunda es mostrárselo a todos y aprender de ello. Clase abierta tipo exposición.
Existen algunas similitudes entre las clases abiertas de exposición y las clases abiertas de informes. La diferencia es que puede organizar varios ganadores para exhibirlos juntos, brindar oportunidades de aprendizaje para más compañeros y permitir que los participantes aprendan de las fortalezas de los demás, mejorando así rápidamente el nivel de enseñanza de un grupo de maestros.
Las clases abiertas de tipo exposición pueden ser un poco performativas, lo que permite a los estudiantes hacer algunos preparativos para el contenido de la enseñanza. Por ejemplo, los estudiantes que han leído detenidamente textos y otros materiales con antelación y tienen una amplia comprensión del contenido de la enseñanza pueden dar a los profesores más espacio para jugar en clase, pero no pueden "repetir" ni "ensayar". Este tipo de clase abierta debe reflejar nuevos conceptos de enseñanza y debe ser la unidad de teoría y práctica, de la cual los profesores puedan obtener inspiración didáctica.
Los profesores deben centrarse en aprender las ideas del profesor y los métodos de funcionamiento del aula, incorporar sus propios conceptos de enseñanza y arte de enseñar, y mostrar su propio estilo de enseñanza y tacto al manejar los problemas de enseñanza de los estudiantes de manera flexible. Por lo tanto, este curso es básicamente un producto exclusivo de excelentes profesores. . Esta clase tiene una gran capacidad de aula y proporciona mucha información, por lo que es apta para la observación y el aprendizaje por parte de todo el colegio.
Ya sea un organizador, un conferenciante o un observador, sólo aclarando el tipo y la función de las clases abiertas será posible escuchar la clase con un propósito claro. Sólo después de escuchar la clase se podrá. realmente ganas algo, y sólo después de escuchar la clase puedes Crecer y madurar.
En circunstancias normales, los cursos públicos persiguen la autenticidad, la sencillez, la riqueza y la eficacia. Todos pueden participar en la clase, observar la clase y discutir la clase, lo que favorece la mejora de la calidad profesional de todos los profesores. .
1. Los docentes deben resaltar el diseño de problemas, el diseño de situaciones, el diseño de actividades de aprendizaje, el diseño de evaluación y guía de aprendizaje, fortalecer la orientación operativa, implementar los objetivos del curso y eliminar el uso de planes de enseñanza antiguos, copiados o basados en ellos. planes de enseñanza en línea sin planes de enseñanza de enseñanza. Hacer un uso razonable de los medios didácticos multimedia. Está estrictamente prohibido utilizar material didáctico multimedia en lugar de planes de enseñanza. Se deben proporcionar al Sr. He planes de enseñanza detallados para que los archive antes de la clase.
2. Los profesores deben estar bien preparados para las clases y entrar a las clases correspondientes con cinco minutos de antelación. No se les permite llegar tarde ni salir temprano. Deben llevar estrictamente registros de asistencia, cumplir con las disciplinas de las conferencias, no hablar, contestar el teléfono ni moverse a voluntad. Deben escuchar atentamente las conferencias y tomar notas, anotar sus logros, opiniones y sugerencias, y aprender unos de otros. .
3. El anfitrión debe hacer un buen trabajo en el servicio de procesos, notificar las actividades de la clase abierta antes de la clase, registrar la asistencia durante la clase, subir fotos al álbum del grupo, recopilar opiniones y sugerencias después de la clase y organizarlas. en resúmenes y artículos de comentarios. Envíelo al maestro y publíquelo en la plataforma de la escuela simultáneamente. Si se dispone de tiempo, es necesario organizar actividades de evaluación de clase y de intercambio de debates.
4. Envíe el registro de asistencia al Sr. Fan Jiang para obtener estadísticas todos los viernes antes de la clase y regístrelo en la puntuación de evaluación del desempeño para evitar fraudes. Una vez descubierto, esta puntuación de evaluación será 0.