Diseño del plan de estudios de Geografía "Lectura de la Tierra" para estudiantes de séptimo grado de secundaria
El atlas de geografía es un material didáctico de apoyo que sigue al libro de texto de geografía y es un complemento del libro de texto de geografía. El siguiente es el diseño del plan de lección "Lectura de mapas" de Geografía para estudiantes de séptimo grado de secundaria que compilé para usted. ¡Espero que les guste!
¡El diseño del plan de lección "Lectura de mapas" de Geografía! para estudiantes de séptimo grado de secundaria 1
El objetivo conoce los elementos básicos del mapa
Ser capaz de identificar la dirección en el mapa; barra de escala, use la barra de escala para medir la distancia real en el mapa y aclare la relación entre el tamaño de la barra de escala, el tamaño del rango de representación y el contenido detallado; p>
Comprender los tipos de mapas, ser capaz de seleccionar mapas correctamente y obtener información de los mismos. Puntos clave y dificultades en la enseñanza: poder identificar la dirección en el mapa; poder comparar el tamaño de la escala, usar la escala para medir la distancia real en el mapa y aclarar la relación entre el tamaño de la escala, el tamaño del rango de representación y el contenido detallado Métodos de enseñanza: cooperación y exploración grupal, aprendizaje independiente, enseñanza multimedia Los libros de texto de recursos, Internet y el proceso de enseñanza del atlas presentan el enigma desde una perspectiva personal: "Alojar miles de montañas y ríos, tener una mente de todos los rincones del mundo, esconder ciudades chinas y extranjeras famosas y ser colorido por todas partes". ¿Saben los estudiantes de qué está hablando el maestro? (Misterio: mapa) Los estudiantes adivinaron correctamente, era un mapa. Hoy aprenderemos sobre mapas. La tercera sección de la escritura en la pizarra es "Lectura de mapas".
1. ¿Cómo puede un mapa acomodar miles de montañas y ríos, en todo el mundo, y ciudades chinas y extranjeras famosas?
Expectativa: reducir los objetos físicos y usar símbolos para representar. ellos...
2. Probémoslo y dibujemos el objeto real en papel.
Actividades para estudiantes: Utilice una regla para medir el largo y el ancho de su escritorio (60×40), y luego dibújelo en el cuaderno; pida a los estudiantes que lo dibujen en la pizarra; > 3. Los estudiantes dibujan Muy bien. ¿Alguien puede decirme qué es lo primero a lo que hay que prestar atención al dibujar?
Expectativa: Hacer el escritorio más pequeño.
4. ¿Cuántas veces has reducido el escritorio?
Esperado: 10 veces
5. Comparemos la distancia en el mapa con la distancia real. llama escala. Escríbalo como 1:10 (tenga en cuenta que la unidad son centímetros).
Nueva lección
(Escritura en pizarra) 1. La escala en el mapa: indica el grado en que la distancia en el mapa es menor que la distancia en el suelo
Actividades del estudiante: Abra el atlas, Busque la barra de escala en el mapa
6. Pida a un estudiante que lo escriba en la pizarra
(Las tres formas de representación de las proporciones se resumen en función de la forma de la barra de escala escrita por el estudiante)
(Escritura en pizarra) Hay tres formas de expresar la escala: digital, segmento de línea, texto
7 La escala digital puede mostrar claramente el múltiplo de la reducción del mapa y la escala del segmento de línea se puede mostrar directamente en el mapa. Para la medición, la escala literal puede expresar claramente el significado de la escala. Las tres formas se pueden convertir entre sí. Preste atención a la conversión de unidades al convertir: al convertir de kilómetros a centímetros, se deben agregar cinco ceros después del número de kilómetros; al convertir de centímetros a kilómetros, se deben eliminar cinco ceros del número de centímetros;
Actividades del estudiante: 1) Escribe las otras dos formas de la escala en la siguiente tabla
2) Lee el mapa de "Isla de Taiwán ¿Cuál es la forma de la escala?". este mapa? Desde Taipei ¿A qué distancia está Kaohsiung? ¿Qué camino tomar desde Kaohsiung a Taipei? (Los estudiantes del grupo pueden hacer esto juntos)
8. La escala en el mapa puede indicar el grado de reducción de el mapa y se puede utilizar para medir distancias. Al mirar un mapa, no solo se lee la escala, sino que también se identifica la dirección en el mapa.
(Escrito en la pizarra) 2. Dirección en el mapa
9. (Demostración) "Mapa japonés" guía a los estudiantes a leer el mapa y discutir en grupos para responder las siguientes preguntas. :
1) ¿Qué dirección indica la línea de longitud y qué dirección indica la línea de latitud?
2) Marca las cuatro direcciones de este, oeste, sur y norte de las tres? puntos X, Y y Z en la imagen
3) ¿En qué dirección está el punto X en la imagen y en qué dirección está el punto Z en el punto Y
Expectativa: 1) Las líneas de longitud indican la dirección norte-sur y las líneas de latitud indican la dirección este-oeste.
2) Brevemente
3) El punto X está en el suroeste del punto Y, el punto Z está en el noreste del punto Y
10. Donde hay una red de latitud y longitud En el mapa, la dirección debe determinarse de acuerdo con la cuadrícula de latitud y longitud. Las líneas de longitud indican la dirección norte-sur y las líneas de latitud indican la dirección este-oeste.
(Escribe en la pizarra) 1. Determina la dirección con la red de latitud y longitud.
11. Los estudiantes abrieron el libro y miraron la imagen "Mapa plano de un área determinada". ". ¿Quién descubrió que esta imagen es similar al "Mapa japonés"? ¿Cuál es la diferencia?
Expectativa: No hay retícula en esta imagen, hay un logotipo.
(Explicación) Esta señal se llama baliza. Al juzgar la dirección en un mapa con una baliza, preste atención: la baliza apunta hacia el norte.
(Escribir en la pizarra) 2. Señalar la dirección de calibración
Actividades del estudiante:
1) Debatir en grupos y completar las actividades proporcionadas en el libro de texto.
2) Los estudiantes de los Grupos 1, 2 y 3 cambiarán los signos de señalización a ↗, y los estudiantes de los Grupos 4, 5 y 6 cambiarán los signos de señalización a ↖ para determinar respectivamente: En cuál ¿En qué dirección está la escuela en el parque científico y tecnológico? ¿En qué dirección está ubicada la escuela en la estación de tren? ¿En qué dirección está ubicada la estación de tren en el parque científico y tecnológico? y Parque Tecnológico
Dibujo en pizarra:
Diseño del segundo plan de estudios de geografía “Lectura de mapas” para séptimo grado de secundaria
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Escribir buenos planes de lecciones es la condición básica para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, los maestros deben prestarle especial atención. Para ayudarlos a preparar las lecciones, he preparado especialmente este plan de lección de lectura de mapas geográficos para primer grado como referencia
◆¿Análisis de la enseñanza? p>(1) Interpretación de los estándares del curso
Los estándares del curso correspondientes a esta lección son: identificar direcciones en mapas, interpretar longitud y latitud y medir distancias. El uso de mapas para identificar direcciones y medir distancias son dos habilidades que deben dominarse en el aprendizaje de mapas. Los estudiantes han estado expuestos a estas dos habilidades en los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria. La enseñanza en esta sección ayuda a los estudiantes a mejorar su comprensión del uso de mapas para identificar direcciones y medir distancias a través de un aprendizaje sistemático adicional.
(2) ¿Objetivos de enseñanza?
?◆¿Conocimientos y habilidades?
1. Al leer varios mapas, los estudiantes pueden comprender inicialmente la escala y la dirección del mapa. , leyendas y otros conocimientos básicos.
2. Cultivar las habilidades de lectura de mapas de los estudiantes a través de cálculos, comparaciones, etc., y ayudarlos a establecer el concepto espacial de los mapas.
◆¿Proceso y método?
A través del establecimiento de actividades, se estimula el interés de los estudiantes en la investigación y se les guía para descubrir, resumir, generalizar y resumir de forma independiente. Permita que los estudiantes aprendan a leer y usar mapas correctamente y aplicarlos en sus vidas futuras.
◆¿Emociones, actitudes y valores?
Cultivar una actitud científica rigurosa aprendiendo conocimientos como la identificación de direcciones en un mapa.
◆ ¿Cuáles son los puntos clave y las dificultades en la enseñanza?
Puntos clave: Conocimiento relevante de la escala e identificación de direcciones.
Dificultad: Identificar la dirección en el mapa.
◆¿Métodos de enseñanza?
Enseñanza inspiradora, aprendizaje independiente, cooperación grupal, exhibición y comunicación.
◆Preparación docente
Mapas, material didáctico multimedia.
◆ ¿Diseño de enseñanza?
Proceso de enseñanza, actividades del profesor, intención de diseño de las actividades de los estudiantes
Siente la belleza del mapa
Introducir novedades lecciones?
Profesor: Estudiantes, ¿les gusta viajar? Si quieren viajar, ¿qué necesitan traer?
Busquemos algunos mapas juntos y experimentemos la practicidad y la belleza. de mapas! Respuesta de los estudiantes: Mapas, etc.
Los estudiantes exploran imágenes de mapas como mapas del mundo, mapas de China, mapas de la ciudad de Linyi, mapas de atracciones turísticas, etc. a través del material educativo. Utilice algunos mapas para presentar nuevas lecciones y permitir que los estudiantes "sientan la belleza de los mapas", lo que puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes en aprender.
Discutir el uso de mapas.
Maestro: Acabo de ver tantas imágenes hermosas, ¿cuáles son los usos de los mapas? Comunicarse dentro del grupo.
Mostrar a través. discusión, el informe permite a los estudiantes darse cuenta de la necesidad de aprender conocimientos de mapas.
¡Sigamos discutiendo el método de lectura de mapas!
El conocimiento legal de la lectura de mapas (1) “Idioma” del mapa──Leyendas
¿El material didáctico? muestra algunas leyendas de uso común
Orientación para el maestro: las leyendas son explicaciones de varios símbolos y anotaciones en el mapa. 1. Intente estudiar por su cuenta el contenido de esta parte comparando el material didáctico o los libros de texto.
2. Practique la aplicación en forma de actividades competitivas: escriba las cosas geográficas representadas por las siguientes ilustraciones.
Adopte el método de autoestudio de los estudiantes para cultivar su capacidad de autoestudio.
En forma de actividades competitivas, está abierto a todos los estudiantes y estimula la conciencia de participación activa de los estudiantes.
Escala Legal para Lectura de Mapas (2) Mapa "Idioma" - Escala
Multimedia presenta preguntas de aprendizaje para esta sección:
(1) Representación de Escala_ ______ es menor que ____.
Fórmula = .
Existen tres formas principales de expresar escalas: tipo ______, tipo ________ y tipo ________.
(2) En la Figura B, la escala del mapa de la isla de Taiwán se expresa como , que se convierte a una forma digital y se expresa en forma de texto.
(3) En el mapa de Taiwán, la distancia en línea recta entre Kaohsiung y Taipei es de unos 7 centímetros, y la distancia real entre los dos lugares es de unos 1.000 metros.
(4) El tamaño de la escala: cuanto menor es el denominador de la escala numérica, cuanto menor es la escala, mayor es el denominador, mayor es la escala.
Orientación del profesor:
Énfasis: prestar atención a la unidad de las unidades al calcular. 1 kilómetro = 100.000 centímetros
Resumen: La escala es una fracción. El numerador es 1, cuanto menor es el denominador, mayor es la proporción, es decir, cuanto mayor es la escala, cuanto mayor es el denominador, menor es la proporción, es decir, menor es la escala; 1. Los alumnos comparan los consejos de autoaprendizaje e intentan aprender el contenido de esta sección.
2. Cuestionan e intercambian dentro del grupo y plantean problemas no resueltos.
3. Encuentra un compañero de clase que se acerque y te muestre la conversión de las tres formas de escala, y te explique tus propias ideas para medir la distancia real entre Kaohsiung y Taipei.
Explicación del estudiante: Primero, mida la distancia en el mapa entre dos puntos del mapa y luego calcule de acuerdo con la escala dada en el mapa para obtener la distancia real entre los dos puntos.
Bajo la orientación del profesor, aclarar la comparación de tamaños de escala. Póngase en contacto con los conocimientos aprendidos en la escuela primaria y preste atención a la conexión entre los conocimientos antiguos y nuevos.
A través de las explicaciones de los estudiantes, profundizaremos su comprensión de las escalas y les permitiremos dominar el método de usar escalas para medir la distancia entre dos lugares en un mapa.
¿Cómo identificar la dirección en el globo? ¿Cómo identificar la dirección en el mapa?
¿Cómo identificar la dirección leyendo el mapa (3) Mapa "Idioma"──? Dirección
Método 1:
Método de orientación general, mueva el dedo
Visualización de Courseware: ocho direcciones en el plano del suelo.
Plantea una pregunta interesante: En el aula, ¿en qué dirección está mi asiento mirando hacia tal o cual compañero de clase?
La lección de geografía de tercer grado de la escuela secundaria "Lectura de mapas" diseño del plan
1. Requisitos estándar del plan de estudios
Aprenda a usar mapas para identificar direcciones y medir distancias en el terreno entre diferentes ubicaciones en los mapas; aprenda a elegir mapas de uso común según; ciertas necesidades prácticas en el estudio y la vida, y ser capaz de buscar de forma independiente todo tipo de información geográfica que necesite y desarrollar gradualmente el hábito de utilizar mapas.
2. Análisis de la formación docente
(1) Análisis de los materiales didácticos
El contenido de esta sección incluye principalmente la dirección, escala y leyenda en el mapa. , el uso de mapas y Elija algunos aspectos. En el aprendizaje de geografía, los mapas son la herramienta más básica. El contenido de esta sección juega un papel básico importante en el aprendizaje de geografía de los estudiantes y tiene valor práctico para el desarrollo actual y futuro de los estudiantes.
(2) Análisis de la situación académica
Los estudiantes de primer grado acaban de ser promovidos de la escuela primaria y muchos todavía tratan los cursos de la escuela secundaria de manera racional con los métodos de aprendizaje y actitudes de la escuela primaria. . Desde la perspectiva geográfica, su capacidad para leer imágenes, analizar y resumir es muy limitada. El conocimiento de esta sección está estrechamente relacionado con la vida y no es una declaración abstracta, lo que facilita la aceptación por parte de los estudiantes. La atención de los estudiantes de primer grado se distrae fácilmente. Puede crear situaciones de enseñanza adecuadas y elegir métodos de aprendizaje adecuados para despertar el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles experimentar la diversión de la geografía y adquirir conocimientos. Los profesores deben proporcionar orientación adecuada para mejorar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes, analizar y resumir, y cultivar una buena conciencia de cómo aplicar lo que han aprendido. En cuanto a los estudiantes, deben participar activamente en la exploración y cooperación grupal, comunicarse activamente, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos.
3. Objetivos didácticos
1. Conocimientos y habilidades
(1) Dominar los tres elementos de un mapa: escala, dirección, leyenda y anotación.
(2) Aprenda a usar una escala para medir la distancia entre dos lugares en un mapa e identificar la dirección en un mapa.
(3) Seleccionar razonablemente el tipo de mapa y escala según el propósito y necesidades de uso.
2. Proceso y método
Aprender a utilizar una báscula para medir distancias y dar ejemplos de cómo identificar direcciones en un mapa.
3. Actitudes y valores emocionales
Estimular el interés y el espíritu de los estudiantes en la exploración de la geografía y desarrollar gradualmente el hábito de elegir mapas de acuerdo con las necesidades reales. desde diversos aspectos la capacidad de permitir a los estudiantes comprender la importancia de dominar los métodos de aprendizaje.
IV. Análisis de puntos clave y difíciles.
Puntos clave: Aprende a identificar direcciones y medir distancias en el mapa.
Dificultad: La relación entre la identificación del tamaño de escala y los detalles del contenido del mapa.
5. Material didáctico
Material didáctico multimedia
6. Métodos de enseñanza
Método de investigación independiente, método heurístico, método de narración
7. Tiempo de enseñanza: 40 minutos
8. Proceso de enseñanza
Contenidos de enseñanza, actividades didácticas, intención del diseño, acertijo de introducción: "No hay ni un centímetro de tierra". en las montañas, y ni medio acre de campo en la tierra plana. De todo el mundo Sin agua, el mundo entero está frente a nosotros "Adivina una herramienta de enseñanza de geografía.
Pregunta: ¿Cuándo se utilizan los mapas en la vida? ¿Cómo leer mapas? En esta lección aprenderemos sobre la lectura de mapas. Adivinar acertijos puede ayudar a estimular el interés de los estudiantes y mejorar su capacidad para expresarse. Enseñando nuevas lecciones
1.
Comparación
Ejemplo
Regla
Haz preguntas para observar el mapa de Isla de Taiwán y piénselo: ¿Qué puede ver en el mapa? ¿Qué información puede obtener de este mapa? ¿Cómo obtener esta información? Esto conduce a los tres elementos básicos de un mapa: escala, dirección, leyenda y anotación.
¿Está pensando en cómo un mapa puede acomodar todos los rincones del mundo? La escala se introduce mediante el "alejón".
Las actividades del estudiante son descubrir el significado y la fórmula de la escala, y pensar de cuántas maneras se puede expresar la escala. (Lea el primer párrafo de P17)
(Respectivamente, son digitales; segmento de línea; texto)
Practique
1. La distancia en la imagen es de 1 cm, la distancia real es de 500 metros, ¿cuál es la escala? p>
2. La distancia en la imagen es 1 cm, la barra de escala 1: 200000, ¿cuál es la distancia real?
3 Calcule la distancia de Taipei a Kaohsiung en la Figura 1.22 en la página. 16 del libro.
Los estudiantes aprenden de forma independiente y completan la pregunta de actividad 1 en la página P22 del libro.
Explicar la relación entre escala, rango de representación y contenido geográfico. Particularmente difícil es la comparación de tamaños de escala.
Resumen y preguntas
1. Cuando viajas a Beijing por negocios, ¿qué mapa debes elegir?
2. en China, ¿qué mapa deberías elegir?
Deja que los estudiantes usen su cerebro.
Al dar ejemplos, los estudiantes pueden comprender y aceptar más fácilmente el contenido de esta lección.
Consolidar el contenido relevante de la escala a través de ejercicios.
Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y analizar imágenes, así como sus habilidades de aprendizaje cooperativo e investigación.
Conectar con la realidad para permitir a los estudiantes experimentar la geografía en la vida.
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