Puntos de conocimiento de la unidad de inglés en el primer volumen del tercer año de secundaria

Unidad2Tema1

I.Frases clave

1.chemicalfactory planta química

2.verter…en…descarga…para… …

3.inabadmood está de mal humor

4.managetodosth Intenta hacer algo

5.doharmto…/beharmfulto…correcto… … Dañino

6. Bastantes

7. No mejor que tan malo como…

8. En público abiertamente

9 .de todo tipo

10.de muchas maneras

II. Patrones de oraciones clave

1.Mira, hay varias fábricas de productos químicos que vierten aguas residuales a los arroyos.

Mira, varios productos químicos las plantas están descargando aguas residuales al río.

2.Todo ha cambiado. Todo ha cambiado.

3.¿Cuánto tiempo llevas así?

4.Siempre estoy de mal humor porque no soporto el medio ambiente de aquí.

Mi humor siempre es malo porque no soporto el medio ambiente de aquí.

Siempre estoy de mal humor porque no soporto el medio ambiente de aquí.

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5.Sin embargo, no todas las personas saben que el ruido también es un tipo de contaminación y perjudicial para la salud humana.

Sin embargo, no todas las personas saben que el ruido también es un tipo de contaminación y perjudicial para la salud humana.

III. Gramática

Argot de citas directas y discurso indirecto

1. La abuela dijo: "Me siento aún peor".

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El periodista le preguntó a la abuela si todavía quería vivir allí.

3. "¿Cómo es el ambiente en este lugar?", preguntó el periodista.

1.como resultados

2.aquí y allá

3.al principio

4.peligro en peligro

5.reducción

6.cambia.en.convierte... en...

7 .preventfrom

8.greenhouseeffect Efecto invernadero

9.referto mencionar

10.dealwith procesamiento

11.takeup ocupación

12.interrupción de corte

II. Patrones de oraciones clave

1. Como sabemos, a ninguno de nosotros le gusta la contaminación.

2. Los seres humanos se han dado cuenta de la importancia de proteger a los animales. Los seres humanos se han dado cuenta gradualmente de la importancia de proteger a los animales.

3.Los árboles también pueden detener el viento que se lleva la tierra. Los árboles también pueden detener el viento y solidificar el suelo.

4. La tala de árboles es perjudicial para los seres humanos, los animales y las plantas.

5.Hemos hecho algunas cosas muy buenas para la Tierra, mientras que otras no son buenas.

Algunas de las cosas que hacemos son buenas para la Tierra y otras no.

6. También pueden evitar que el agua arrastre la tierra. También pueden prevenir la erosión del suelo.

7.Cuando llueve o hay viento, la tierra será arrastrada o arrastrada.

III. Gramática

Pronombres indefinidos:

1. Definición: Se refiere a pronombres que no especifican un reemplazo de ningún sustantivo o adjetivo específico.

2. Uso: Puede usarse como sujeto, objeto, predicado, atributivo, etc. en una oración. Cuando algo, alguien, cualquier cosa, cualquiera, etc. se utilizan como sujetos, generalmente se consideran singulares. Cuando los adjetivos los modifican, van detrás de ellos.

p.ej. Pero el gobierno ha hecho algo útil para proteger el medio ambiente.

Tema3

I. Frases clave

1. no solo… pero también… no sólo…sino también…

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2.se supone que debería

3.debería

4.apagar

5.en lugar de en lugar

6.a tiempo a tiempo

7.asegúrese de

8.empuje hacia adelante, avance

9 .pushdown down

10.pullup Pull up

II. Patrones de oraciones clave

1. Por ejemplo, debemos usar ambos lados del papel y reutilizar bolsas de plástico. .

Por ejemplo, deberíamos utilizar ambas caras del papel y reutilizar bolsas de plástico.

2. Se supone que todo el mundo debe hacer eso. Todo el mundo está obligado a hacerlo.

3. Primero, debes apagar las luces al salir de una habitación.

4. Es más fácil decirlo que hacerlo.

5. Bueno, las acciones hablan más que las palabras.

　6. Habrá mucho trabajo duro que hacer mañana, así que asegúrate de acostarte temprano esta noche.

Habrá mucho trabajo duro que hacer mañana, Así que esta noche debes acostarte temprano.

III.Gramática

Oración paralela: Consta de dos o más oraciones simples que son paralelas e independientes entre sí.

La estructura es: oración simple + conjunción coordinante + oración simple

Las conjunciones coordinantes comúnmente utilizadas son: y, o, pero, mientras, no solo…sino también

por ejemplo, 1. El río está sucio y la temperatura de la tierra está aumentando.

2. Funcionan bien, pero son lentos y no pueden funcionar por mucho tiempo.

Unidad 3 Tema 1

1. Palabras clave

1.beableto= can Can, will

2.no puedo esperartodosth.No puedo esperar para hacer algo

3.havea(good)chancetodosth.Tener una (buena) oportunidad de hacer algo

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4.practicedoingsth.Practica haciendo algo

5.bemadeby...made by...; bemadeof/from...made of...; cierto lugar

　6.en viaje de negocios

　7.ser similar a…similar a……

　8.traducir…en…traducir…en…

9.no tengo/algún problema(en)hacer.hacer algo sin/alguna dificultad

10.onceina while=a veces/a veces ocasionalmente, ocasionalmente

11.whenever=no importa cuando no importa cuándo

12.aswellas y

13.lengua materna

14.tomar la posición de liderazgo

15.alientab.todosth.animar a alguien a hacer algo

16. llamada por llamada

2. Patrones de oraciones clave

1. Disneylandia es disfrutado por millones de personas de todo el mundo. A millones de personas en el mundo les gusta Disneylandia.

2.Espero poder ir allí algún día. Espero poder ir allí algún día.

3.El inglés se habla mucho en todo el mundo. El inglés se usa ampliamente en el mundo.

4.También se habla como segunda lengua en muchos países.

También se utiliza como segunda lengua en muchos países.

5. Es posible que tengas algún problema.

6. Es utilizado como primer idioma por la mayoría de la gente en Estados Unidos, Canadá, Australia, Gran Bretaña y Nueva Zelanda.

Es utilizado como primer idioma por la mayoría de la gente en el Estados Unidos, Canadá, Australia, Reino Unido y Nueva Zelanda.

7.Y dos tercios de los científicos del mundo leen en inglés.

Y dos tercios de los científicos del mundo leen en inglés.

3. Aprendizaje de gramática

La voz pasiva del presente simple

Hay dos tipos de voz en inglés: voz activa y voz pasiva. El sujeto es el ejecutante de la acción, lo que se denomina voz activa.

Por ejemplo: Limpiamos el aula. El sujeto es el destinatario de la acción, lo que se denomina voz pasiva.

Por ejemplo: El aula fue limpiada (por nosotros). El aula fue limpiada por (nosotros).

1. La composición de la voz pasiva: verbo auxiliar be + participio pasado del verbo transitivo + (por + objeto)

Entre ellos, por significa "por...; por. ..", que expresa El ejecutor de la acción.

Por ejemplo: El vaso lo rompió ese chico El vaso lo rompió ese chico.

Be tiene cambios de persona, número y tiempo. Sus reglas para cambiar las formas afirmativa, negativa e interrogativa son exactamente las mismas que cuando se usa be como verbo de enlace.

Por ejemplo: el inglés se habla ampliamente en todo el mundo. (afirmativo)

El inglés no se habla ampliamente en todo el mundo. (negativo)

¿Se habla inglés ampliamente en todo el mundo? (pregunta)

Sí, lo es. /No, no lo es.

2. Uso de la voz pasiva: (1) La voz pasiva se puede utilizar cuando no se especifica el ejecutor de la acción o no se conoce al ejecutor de la acción. Tales como: Este abrigo está hecho de algodón. Este abrigo está hecho de algodón. (2) Utilice la voz pasiva cuando desee enfatizar al destinatario de la acción en lugar del ejecutor. Tales como: Herbikeisstolen. Le robaron la bicicleta.

3. Conversión entre voz activa y pasiva:

Voz activa: sujeto + verbo transitivo predicado + objeto (+ otro)

Voz pasiva Postura: sujeto + be + participio pasado del verbo transitivo + by + objeto (+ other)

Nota: (1) Cuando activa y pasiva se cambian entre sí, el tiempo permanece sin cambios. (2) El sujeto de la oración activa es la forma nominativa del pronombre. Cuando se convierte en objeto de la pasiva por, se debe utilizar la forma objeto.

Tales como:

　(1)La gente cultiva arroz en el sur.El arroz es cultivado(por la gente)en el sur.

　(2)Ella cuida al bebé.El bebé es cuidado (por ella).

IV. hablar El uso generalizado del inglés

1.---Tendrás una buena oportunidad de practicar hablando inglés allí.

---Tienes razón.

2.---Pero yo' no soy bueno en inglés. Tengo un poco de miedo.---No te preocupes.

3.---¿El español es similar al inglés?---En realidad.

Tema2

1. Clave palabras

　1.por cierto,por cierto

　2.depende de...; confiar en...

　3.ser diferente de y.. .diferente 4.triunfar en el éxito, lograr

5.hacerse entender para expresarse

6.en el camino de uno en el camino de alguien hacia...

7.ve .Fuera a... Despedir

8.salir para…ir a algún lado/salir…para…salir…ir a…

9.intwentyminutos veinte minutos después

10.inglés escritoinglés escrito /inglés oralhablando inglés

11.hablando en general hablando en general, hablando en general

12.asforsb./sth.as para alguien/algo

13. estar cerca de… cerca de…

14.en persona físicamente, en apariencia personalmente

15.conocido por…hobby…

16.beforcedtodosth.forzado a hacer; ……/forcesb.todo obligar a alguien a hacer algo

17.evenworse

2. Patrones de oraciones clave

¿Es el inglés de Australia lo mismo que el inglés británico? Inglés australiano ¿Es lo mismo que el inglés británico? ¿Inglés?

2. El inglés se habla de manera diferente en diferentes países de habla inglesa.

Los diferentes países usan un inglés diferente.

3.Por ejemplo, existen diferencias entre el inglés británico y el inglés americano. Por ejemplo, existen algunas diferencias entre el inglés británico y el inglés americano.

4No puedo creer que estoy volando a Disneylandia. No puedo creer que estoy volando a Disneylandia.

5. Espero no tener ninguna dificultad.

6. Siempre que necesites ayuda, envíame un correo electrónico o por teléfono.

Siempre que necesites ayuda, envíame un correo electrónico o llámame.

7. No sólo los niños sino también los adultos disfrutan de pasar sus vacaciones en Disneylandia. No sólo a los adolescentes sino también a los adultos les gusta ir de vacaciones a Disneylandia.

3. Aprendizaje de gramática

Usa el tiempo presente continuo para expresar el futuro

El tiempo presente continuo expresa el tiempo futuro, a menudo con "intención" y " acuerdo" (pero no fijo) o el significado "previsto". Expresa el futuro próximo o el futuro próximo, y los verbos utilizados son en su mayoría verbos posicionales.

Ejemplo: venir,ir,llegar,salir,volar,iniciar,comenzar,volver,abrir,morir

Ejemplo: me voy. ¿Cuándo empiezas?

No te preocupes. El tren llegará pronto. No te preocupes, el tren llegará pronto.

Además de usarse para palabras que cambian de posición, el tiempo presente continuo que expresa el futuro también se puede usar para algunas palabras que no cambian de posición.

Por ejemplo: Mi tío se reunirá con nosotros mañana.

Pronto comprará una bicicleta nueva. Pronto comprará una bicicleta nueva.

IV.Términos comunicativos: hablar sobre las diferencias en inglés de diferentes países y comprender el lenguaje corporal en la comunicación.

1. No puedo seguirte. ¿Puedes hablar más despacio, por favor?

2. Oh, suena interesante.

3. Si quieres lograr que te entiendan a ti mismo, necesitas conocer algunas de estas diferencias.

4.---¿Qué pasa? ---El extranjero pide transporte.

5. En términos generales, el inglés americano es diferente del inglés británico en la pronunciación y la ortografía.

Tema 3

1. Palabras clave

1.en público en público lugares 2.attimes=a veces

3.feellikedoing=me gustaría querer hacer...

4.giveupsth./doingsth.give up 5.turntosb.forhelp acudir a alguien

6..da.algún consejo sobre...darle a alguien algún consejo sobre...

7..beweakin/ser bueno en...

8.. tener miedo de hacer algo. miedo a hacer 9. cometer errores, cometer errores

10. tomar un respiro profundo 11. el mejor momento para hacer en algún momento

12.hacer alguna práctica de escucha hacer un poco de entrenamiento de escucha 13.replyto=respuesta respuesta

14 .advisesb.todo aconsejar a alguien que haga algo (sustantivo consejo)

2. Patrones de oraciones clave

1. ¿Podrías hacerte entender en los EE. UU. En los Estados Unidos, otros pueden entender? ¿Qué hacer?

2.No sé qué hacer. ¿No sé qué hacer?

3.A veces tengo ganas de rendirme. A veces quiero rendirme.

4. Intenta adivinar el significado de las palabras nuevas y capta la idea principal del artículo. Intenta adivinar el significado de las palabras nuevas y comprende la idea principal del artículo.

5. No me atrevo a responder preguntas en clase porque tengo miedo de cometer errores.

6. Es un honor hablar con todos ustedes.

7.Pero recuerda elegir los que mejor te convengan.

Pero recuerda elegir el que más te convenga.

8.Insisto en que practiques inglés todos los días.

Insisto en que practiques inglés todos los días.

9.Creer en uno mismo es el primer paso en el camino hacia el éxito.

La confianza es el primer paso en el camino hacia el éxito.

3. Aprendizaje de gramática

wh-+todowh- se refiere a conectivos como cuándo, dónde, cuál, quién (m) y cómo. Se usan con el infinitivo del verbo. , esa es la estructura wh-+todo. Esta estructura se usa a menudo como sujeto, predicado y objeto en la oración. Cuando se usa como objeto, se puede convertir en una cláusula objeto. (Para los verbos predicados, la acción del verbo infinitivo wh-+todo es una acción que aún no ha sucedido, por lo que al convertirlo en una cláusula de objeto, generalmente es necesario agregar un verbo modal o usar el tiempo futuro para expresar el futuro.)

Por ejemplo: No sé qué hacer.=No sé qué debo hacer.

Ella no puede decidir cuál comprar.=No puede decidir cuál comprará.

Por el contrario, si el sujeto de la cláusula principal es coherente con el sujeto de la cláusula objeto Cuando, la cláusula objeto (introducida por la palabra interrogativa) generalmente se puede convertir en "palabra interrogativa + infinitivo".

Por ejemplo: No sé qué debo hacer.=No sé qué hacer.

Si son inconsistentes, no se pueden convertir. Quiero saber qué hará María. (No puedo decir: Quiero saber qué hacer).

Lenguaje comunicativo: hablar sobre cómo aprender inglés

1.---…,pero odio hablar inglés en público.---Tú'. mejor no.

　2.---Sé que es muy importante aprender bien inglés.Pero es difícil para mí.---Yo también.

　3.¿Alguna vez has tenido alguna dificultad para estudiar inglés?

　4 .---…, ¿podrías darnos algún consejo sobre cómo aprender bien inglés?

---Será mejor que sigas la cinta y practiques un poco de escucha.

Creo que el mejor momento para recordar nuevas palabras es por la mañana.