Diseño didáctico sobre cultivo de flores.
Nuevos horizontes: cursos de materias unitarias, rebrote de conceptos curriculares y nuevos saltos
"Aprender para lo desconocido, educar para el futuro" es la creencia docente de nuestro pueblo Chenzhong: "Enseñar es; La base "Dividir, educar es esfuerzo" es la actitud educativa que defendemos los Chenzhong. En 2017, nuestra Escuela Experimental Chenzhong de Zhengzhou propuso un modelo de aula de aprendizaje con el aprendizaje como centro y la lectura y la práctica de posgrado como núcleo, basado en examinar la relación entre enseñanza y aprendizaje, aprendizaje y aprendizaje, y enseñanza y educación. el pensamiento está integrado en el aula, herramientas de aprendizaje, cambiando así la relación, la estructura y la naturaleza de la enseñanza, el aprendizaje, el aprendizaje y la educación a medida que avanza el aprendizaje en el aula, gradualmente nos damos cuenta de que la parte más profunda de la reforma del aula debe ser la reforma del plan de estudios; Las reformas de "cómo enseñar" y "qué enseñar" son igualmente importantes. Con este fin, en Chen Zhongren hemos explorado audazmente la construcción de un sistema curricular diversificado para el aprendizaje y la educación.
El modelo multicurricular de Chenzhong Education se puede dividir en cursos de educación académica, cursos de autoeducación y cursos de educación química. El plan de estudios de educación académica es un modelo curricular centrado en la construcción de conocimientos, con el objetivo de heredar y crear nuevos conocimientos; el plan de estudios de autoeducación es un modelo curricular centrado en el alumno, que fomenta la expresión de la pasión, el deseo y el amor; Modelo curricular centrado en la sociedad. El énfasis está en la socialización de las personas y el cultivo de ciudadanos sociales. Hoy en día, el sistema curricular educativo de la Escuela Experimental Chenzhong utiliza unidades, materias y cursos como portadores para lograr el renacimiento y nuevos avances en los conceptos curriculares, que se reflejan en: actualizaciones iterativas de microcursos a nivel escolar y mejora de la calidad de los; unidades basadas en materias; inicialmente tomando forma, se planifica y construye el plan de estudios general. En definitiva, la profundización de la reforma del aula de educación académica nos ha obligado a explorar el sistema curricular de la educación académica.
Mapa de Crecimiento Iterativo del Concepto Curricular
Exploración Curricular Versión 1.0: Unidad
Concepto: Basado en la integración, expansión, aplicación e implementación de unidades o unidades cruzadas conocimiento Enseñanza de grandes conceptos, diseño de enseñanza que persigue la comprensión.
Exploración: clases de finalización de unidades, clases de corrección de errores de unidades, clases de lectura de temas de unidades, clases de actividades prácticas de temas de unidades, etc.
Bajo la guía del concepto integrado de grandes conceptos, la comprensión del diseño de la enseñanza y la evaluación de la enseñanza, se reorganizan e integran los materiales didácticos unitarios o entre unidades, y se ahorra tiempo para implementar cursos unitarios.
Lección de organización de la unidad: lanzar tarjeta de organización de la unidad. La tarjeta de clasificación se puede dividir en tres partes: la primera son puntos de conocimiento, estrategias cognitivas y estrategias de aprendizaje, es decir, resolución de problemas y métodos, que se clasifican sistemáticamente con herramientas; la segunda son preguntas que deben resolverse; ¿Cuáles son las nuevas preguntas que planteas después de aprender? El tercero es utilizar los conocimientos aprendidos en la unidad para resolver uno o dos problemas reales de la vida. Pruebe con una hoja de informe de resultados de aprendizaje. Una "Lista de resultados de aprendizaje" es como un artículo de reflexión, resumen y aplicación de innovación, y es un "producto" que visualiza los efectos del aprendizaje. Puede ser conocimiento y comprensión de materiales didácticos, declaraciones personales de opiniones, nuevos conocimientos y creaciones después de su aplicación y, por supuesto, también puede ser la producción práctica de "productos".
Lección de corrección de errores de unidad: en el pasado, cuando se trataba de tareas y cuadernos de ejercicios, solo exigíamos a los estudiantes que corrigieran las preguntas incorrectas en este ejercicio cuando aprendían nuevas lecciones. Es una corrección de errores básica. Si después de terminar una unidad, se les pide a los estudiantes que revisen las preguntas incorrectas de la unidad desde la perspectiva de la unidad por segunda vez y las digieran y consoliden desde una perspectiva superior, esto se llama corrección de errores de la unidad. La corrección de errores posterior a las vacaciones es una corrección de errores básica, y la corrección de errores unitaria es una corrección de errores del sistema de nivel superior, que permite que la corrección de errores forme un sistema. Adopta un modelo de aprendizaje mixto, que incluye aprendizaje independiente, aprendizaje por discusión, aprendizaje por aceptación y aprendizaje por el método Feynman. El mejor es el que se adapta a los propios estudiantes.
Lección de lectura de transferencia temática de la unidad: de "aprender a leer" a "aprender leyendo". La lectura de transferencia de unidades desencadena tentáculos multidimensionales de conocimiento, promueve la comprensión de los estudiantes del contenido de la unidad y cultiva habilidades de alto nivel en la transferencia e integración de conocimientos de la materia.
Unidad materia actividad práctica clase: El aprendizaje en el aula es de la vida a la materia, y las actividades prácticas son de la materia a la vida, realizando un ciclo completo de enseñanza.
Por ejemplo, la enseñanza de matemáticas en el aula siempre se ha centrado en modelos de resolución de problemas que se centran en conferencias y prácticas en situaciones virtuales que están divorciadas de la vida real. ¿Cómo pasar de la resolución de problemas a la resolución de problemas prácticos? ¿Cómo permitir que los estudiantes experimenten verdaderamente el valor real de las matemáticas en la vida real? Mire la planificación creativa del curso unitario del grupo de matemáticas de quinto grado con el tema "Problemas de precios de taxis": primero, antes de la clase, se pide a los estudiantes que investiguen los problemas de precios de taxis en la vida, recopilen información relevante, planteen preguntas, analicen problemas, y resumir en clase Resumir, modelar y resolver problemas de precios de taxis Después de la clase, ampliaremos la investigación sobre problemas similares de precios de agua y gas, problemas de tráfico de teléfonos móviles, etc. Su objetivo es utilizar situaciones reales de la vida para permitir que los niños experimenten un proceso de aprendizaje completo: descubrir problemas, hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas y sentir que las matemáticas son realmente útiles en la vida.
Pensamiento del curso unitario: la unidad se centra en la adquisición y aplicación del conocimiento unitario; pertenece al aprendizaje por proyectos, que resuelve "la capacidad de resolución de problemas y la capacidad de resolver problemas prácticos"; ; de imitación y transferencia cercana a Innovación, la transferencia a larga distancia, ciclo corto, se puede completar en unas pocas clases;
Exploración curricular Versión 2.0: Disciplinas
Concepto: Construir grupos de cursos de materias y pedigríes de cursos. Se implementa el plan de estudios nacional de materias basado en la escuela, y la investigación y el desarrollo del plan de estudios de materias basado en la escuela se centran en el cultivo personalizado de la alfabetización temática.
Explore: chino, matemáticas, inglés, política, historia y geografía, física, química, biología y arte
Desde tratar libros de texto y materiales didácticos como cursos temáticos hasta construir estructuras estructuradas y en red. y materias sistemáticas El grupo del curso persigue la expansión, la apertura, la individualidad y el crecimiento y la visión diversos.
Ideas y prácticas de cursos de chino: alfabetización concentrada, cursos tempranos de lectura y escritura: alfabetización de recitación clásica, alfabetización de ritmo, alfabetización clásica de caracteres chinos; cursos temáticos de lectura masiva (lectura de libros ilustrados, recitación clásica, poesía antigua); Cursos de lectura calificados: lectura independiente recomendada para lectura; cursos de introducción a la lectura de clásicos (cursos de lectura de libros completos); integración de lectura y escritura eficiente (cursos de posescritura); cursos de escritura MV; cursos de lectura de pantalla (cursos de escritura oral, cursos de información) tres pequeños cursos: pequeño orador, pequeño escritor, lectura (anfitrión del curso de intercambio de información social);
La escuela ha dado nuevas connotaciones al "canto matutino, lectura vespertina y lectura nocturna" defendidos por la nueva educación, y ha desarrollado los "Cuatro Microcursos" que son populares entre los estudiantes y bien recibidos. por padres: lectura matutina apasionada, taquigrafía de noticias, diario de autoeducación y compartir hoy. Los estudiantes dejan volar sus sueños en una lectura apasionada; infunden valor a la literatura política actual; mejoran su calidad a través de la autoeducación e inspiran vida a través del intercambio y la expresión;
Ideas y prácticas de cursos de matemáticas: cursos de lectura de matemáticas; cursos de matemáticas panorámicas; cursos de formación en pensamiento y lógica; cursos de modelado matemático; cursos de investigación de proyectos pequeños;
Ideas y prácticas de cursos de inglés: cursos de lectura de libros ilustrados; cursos de doblaje de películas y televisión; cursos de lectura de nivel de grado; cursos de comprensión auditiva internacional (cursos de visualización de China para extranjeros); ; cursos de memoria eficiente (símbolos fonéticos, fonemas, trinidad de letras, cursos de comprensión lectora de cuentos de hadas);
Ideas y prácticas curriculares en física, química, política, historia y geografía: cursos de experimentos de investigación; cursos de tres vidas (vida, supervivencia, cursos de tres ambiciones); intereses); cursos de trazabilidad de drama histórico; curso de carrera moral de larga distancia (curso de capacitación en educación técnica); curso del festival de Henan (curso étnico);
Ideas y práctica del plan de estudios de arte: plan de estudios olímpico; lenguaje musical, lenguaje artístico, cursos de conversión de expresión del lenguaje literario, etc.
Pensamientos sobre los cursos de materias: La "disciplina" se centra en el cultivo personalizado de la alfabetización de materias. Fortalece, amplía y mejora una determinada alfabetización de materias entre las etapas escolares. el sistema es lo suficientemente sistemático; sus características típicas son temas extensos y ciclos largos, que requieren semestres y años para completarse; el sistema de cursos tiene como objetivo construir un grupo de cursos de capacidad de aprendizaje: cursos de lectura de disciplina completa, cursos de pensamiento de alto nivel; ; cursos de capacitación en capacidad de aprendizaje.
Exploración del plan de estudios Versión 3.0: Plan de estudios escolar
Concepto: Determinar las cualidades que estas personas necesitan cultivar en torno a qué tipo de personas quieren cultivar y qué tipo de sistema curricular necesita comenzar a poseer estas cualidades, es decir, la construcción de un sistema curricular basado en la escuela que integre el currículo escolar, el currículo basado en la familia y el currículo social para lograr la conexión entre la lógica de los materiales didácticos y la lógica de la vida. ¡La sociedad es el plan de estudios y el mundo es el libro de texto de los niños! Salga de la visión limitada de la materia, abogue por el aprendizaje por proyectos interdisciplinarios y preste atención a las cualidades integrales que los estudiantes deben poseer en el futuro.
Explore: cursos de aprendizaje de proyectos STEAM, cursos integrales de actividades prácticas, cursos en el hogar, cursos en lugares y cursos de series de viajes de estudio.
Aprendizaje mediante proyectos STEAM: Deje que los estudiantes hagan algo completo, algo que pueda explorarse de forma independiente y algo que sea fructífero y demostrable. "Desde aprender conocimientos primero y luego resolver problemas, hasta aprender conocimientos mientras se resuelven problemas; desde el aprendizaje de reserva hasta el aprendizaje aplicado".
Actividades prácticas integrales: las actividades prácticas integrales no se pueden utilizar para reemplazar los cursos de actividades prácticas integrales. Implementar plenamente la naturaleza y los objetivos de este curso: "Adquirir una rica experiencia práctica de la vida individual, la vida social y el contacto con la naturaleza, formar y mejorar gradualmente la comprensión general de la conexión interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, con el reconocimiento de valores, la conciencia y habilidades en responsabilidad, resolución de problemas, materialización creativa, etc.”
Cursos basados en la familia: Los cursos basados en la familia incluyen: cursos de orientación en educación familiar, cursos de observación situacional, cursos de experiencia familiar, cursos de nueva vida familiar y Cursos de familia. Cursos de práctica social. En la actualidad, hemos implementado prácticas curriculares maduras basadas en la familia: cursos recomendados de cine y televisión para ver películas y canales y columnas de televisión; tres cursos para leer libros famosos, apreciar pinturas famosas y escuchar música y habilidades para la vida famosas; cursos de autocuidado, cocina, arte del té y cultivo de flores; una serie de cursos de observación de la naturaleza e investigación científica como observación de estrellas, escucha de insectos, observación de hormigas, pequeñas producciones y pequeños experimentos; amigos, ver a los mayores hacer amigos, cursos de viajes de estudio, compras en línea, comprar boletos y otros cursos de vida en Internet para experimentar la comodidad de Internet.
Curso de sede: Aprovecha al máximo las ventajas de las sedes en las capitales de provincia y utilízalo como un nuevo curso integral. "La determinación de cada módulo de actividad temática del curso se basa en las necesidades cognitivas reales de los niños para brindarles suficiente espacio para el aprendizaje independiente; el segundo es conectar la "experiencia de vida" existente de los estudiantes para hacer del curso un tema individual. "experiencia" para los estudiantes. "Reorganización de la experiencia"; el tercero es romper las barreras entre disciplinas y realizar la integración de recursos didácticos dentro y fuera del aula. "Permitir que los estudiantes experimenten inicialmente el aprendizaje experiencial y basado en la investigación. , despierte el interés y el deseo de los estudiantes por aprender en el lugar y aprenda gradualmente Visite de manera civilizada, aprenda práctica práctica, investigación independiente, cooperación grupal, intercambio y exhibición.
Cursos de series de estudio y viajes: trate el mundo como material de enseñanza, la sociedad como una escuela y el mundo como un aula, permitiendo a los estudiantes ingresar a universidades, empresas, comunidades, áreas rurales, campamentos militares y naturaleza, e integrar educación y enseñanza. Las actividades se sitúan en situaciones de la vida real. Nuestros viajes de estudio evitan simples "viajes educativos", extensos "viajes explicativos", "actividades temáticas" y "libros de texto de atracciones" aleatorios. Hemos desarrollado guías de cursos para viajes de estudio y hemos compilado el "Manual de sugerencias de cursos para viajes de estudio", "Cursos para viajes de estudio". "Manual de instrucciones para profesores del curso" y "Manual de actividades del recorrido estudiantil"; diseño de procesos de evaluación, visualización e intercambio de proyectos y puntos clave de evaluación;
Reflexiones sobre el currículo escolar: romper las barreras de las disciplinas y el currículo escolar, romper los límites del tiempo y el espacio de aprendizaje y promover un aprendizaje personalizado diverso y ubicuo en casa, en Internet y de forma autónoma. Nuestro sistema curricular educativo se compone de tres dimensiones: currículo escolar, currículo familiar y currículo comunitario. Es un todo y sus objetivos se centran en un solo centro: la mejora integral de la calidad integral de las personas y el desarrollo integral de las personas; , es decir, competencias básicas del cultivo. El plan de estudios escolar tradicional se centra en cultivar la alfabetización académica de los estudiantes, pero ignora el cultivo de la alfabetización social, por lo que es necesario descomponer los objetivos básicos de la alfabetización en el plan de estudios escolar, el plan de estudios familiar y el plan de estudios comunitario de manera general y equilibrada. -interacción dimensional, hay tres aspectos*** Responsable de la cooperación.
El concepto curricular que defiende nuestro sistema curricular educativo es: descubro problemas, genero cursos, exploro soluciones y crezco a través de la experiencia.
El plan de estudios educativo ideal en el futuro es: cada niño descubre muchos problemas porque está interesado en un determinado problema, los maestros de escuela proporcionan recursos y plataformas y guían a los estudiantes para generar y practicar este vívido auto-currículo.
Unidad Materia Currículo Perspectivas de la práctica
1. Diseñar cursos es diseñar el futuro de los niños. El plan de estudios está diseñado para proporcionar a los estudiantes una rica dieta espiritual para su crecimiento y, al mismo tiempo, puede satisfacer las necesidades de desarrollo de estudiantes con diferentes potenciales. Las características de la escuela deben realizarse a través del plan de estudios; las características del plan de estudios son las características más importantes de la escuela.
2. El director no puede estar ausente del liderazgo del currículo escolar. La escuela debe construir un sistema curricular integral que integre el currículo nacional, el currículo local y el currículo escolar con competencias básicas como eje principal; "Esquema de implementación del plan de estudios en la escuela", debe incluir disposiciones vinculantes sobre la estructura del plan de estudios, el sistema, los objetivos, la asignación de clases, el desarrollo de recursos, la valoración y evaluación, etc.
3. La escuela debe determinar qué tipo de sistema curricular debe construir en función de las metas educativas y los objetivos educativos de la escuela. El sistema curricular escolar no puede ser tipo plato ni fragmentado, no puede tener lo que hay y lo que se ofrece, sino lo que falta y lo que se complementa. Debe prestar atención al equilibrio nutricional y formar un sistema especial científico, sistemático y en red; Los cursos no surgen de la nada, sino que surgieron.
4. Los cursos maduros también necesitan actualizaciones iterativas. La esencia del crecimiento de un curso es el desarrollo simultáneo de las cualidades de los profesores y los estudiantes.