Trabajos técnicos generales de secundaria
En 2007, la provincia de Hunan implementó una nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria y la tecnología general se convirtió en un curso obligatorio en el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria. Esto muestra que el concepto curricular de la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria ha experimentado cambios importantes. de la educación orientada a exámenes a la educación práctica. La transformación ha tenido un fuerte impacto en el concepto tradicional de educación. Durante las vacaciones, participé en la formación de nuevos cursos y aprendí mucho sobre la reforma curricular. Más importante aún, también aprendí a analizar problemas, profundizarlos y combinar problemas con mis propias acciones para reflexionar sobre mis propias deficiencias. clase tras clase y motívate para corregirlos. Personalmente creo que para tomar bien los cursos técnicos generales, debemos componer una secuencia de tres pasos que espero discutir con ustedes, aprender unos de otros y optimizar la enseñanza. 1. Antes de la clase: diseñe cuidadosamente la "introducción" para estimular el interés de los estudiantes en aprender. "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Una maravillosa introducción en el aula no sólo puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes, sino también tratar el aprendizaje como una especie de diversión, lo que fomenta la finalización exitosa de las tareas de enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes y hacerla llena de interés desde el principio, de modo que los estudiantes estén llenos de interés y tengan un fuerte deseo de conocimiento, para que los estudiantes puedan entrar por la puerta del conocimiento. de buen humor. 1. Diseñar la introducción de la situación docente. La práctica docente nos dice que durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores diseñan conscientemente situaciones e involucran a los estudiantes en la situación haciendo algunas preguntas esclarecedoras relacionadas con los materiales didácticos, que pueden estimular fácilmente la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar su interés en aprender. Por ejemplo: cuando estaba enseñando el libro de texto "Tecnología y diseño 1", Capítulo 2, Sección 2 "Relación hombre-computadora en el diseño", traje dos teléfonos móviles diferentes al aula y les pedí a los estudiantes que eligieran y explicaran los motivos. estaban interesados Expresaron sus opiniones uno tras otro. El profesor presentó el tema y despertó las emociones de los estudiantes de inmediato, para que los estudiantes pudieran darse cuenta de la importancia del conocimiento técnico en un ambiente agradable y relajado, estimulando así el deseo de los estudiantes de aprender nuevos conocimientos. En el proceso de enseñanza, siempre que el docente sea una persona reflexiva y cree situaciones de manera razonable, no sólo desempeñará un papel en la organización de la enseñanza, sino que también permitirá a los estudiantes aclarar sus objetivos de aprendizaje y generar un gran interés en aprender. 2. Utilice la importación de videos. Los profesores pueden mostrar un video para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes en el aprendizaje e inspirar el pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo: cuando enseñen el libro de texto "Tecnología y diseño 1", Capítulo 1, Sección 3 "El futuro de la tecnología", primero muestre a los estudiantes. "Inteligencia artificial" "Los estudiantes vieron la película con mucha atención y luego preguntaron: "¿Qué inspiración pueden obtener los estudiantes de este video?" y luego resumieron hacia dónde conducirá la tecnología del futuro. Esto hace que los estudiantes tengan un gran interés en aprender este conocimiento. 2. Aula: cultivar la alfabetización de los estudiantes y estimular su pasión por aprender. Como todos sabemos, cualquier curso tiene las mismas características: si los estudiantes no están dispuestos a aprender, será difícil que la enseñanza alcance el objetivo ideal. Sin embargo, una vez que este curso está respaldado por exámenes, no importa cuán aburrido sea el contenido, puede cumplir con los requisitos que nuestros profesores desean lograr. Sin embargo, el examen de ingreso a la universidad no respalda la "tecnología general", por lo que los estudiantes la aprenden o no. El contenido de este curso se centra en ideas y métodos técnicos, lo que parece ser un curso aburrido si se sigue el libro de texto, puede afectar el entusiasmo de los estudiantes por aprender la serie de cursos de "Tecnología general". Por lo tanto, para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes, la colorida enseñanza en el aula de los profesores es muy importante. 1. Preste atención a la participación plena y plena de los estudiantes. Por ejemplo, en la enseñanza del Capítulo 4 "Descubrimiento y Clarificación de Problemas" del libro de texto "Tecnología y Diseño 1", guío a los estudiantes a descubrir y aclarar problemas a través de la investigación de. Las necesidades y deseos de las personas. Identificar los problemas técnicos que vale la pena resolver y determinar si se tienen las capacidades y condiciones técnicas para resolver el problema. A continuación, instruyo a los estudiantes a enumerar requisitos de diseño específicos basados en el objeto de diseño y las condiciones de trabajo existentes, incluidos los estándares que deben cumplirse y las limitaciones. Pida a los estudiantes que enumeren los requisitos de diseño en detalle para la situación específica, y cuanto más reflexivos, mejor. Implemento los objetivos de enseñanza guiando a los estudiantes para que experimenten el proceso de aprendizaje técnico, es decir, exigiendo que cada estudiante participe en actividades técnicas y que cada estudiante experimente todo el proceso de actividades técnicas. Guiar a los estudiantes para generar múltiples planes de diseño y fortalecer la evaluación de procesos en el diseño.
La llegada de nuevas reformas curriculares es a la vez una oportunidad y un desafío para los docentes de tecnología general. Esto se debe a que en la nueva reforma curricular se ha fortalecido el estatus de los cursos técnicos generales y los jóvenes de las materias técnicas generales han brindado a los docentes un escenario para exhibirse y darse cuenta de su autoestima. Sin embargo, precisamente porque la materia es joven, la enseñanza aún no ha formado un mecanismo eficaz y el resumen de la investigación docente y la experiencia docente aún es insuficiente. El proceso de reforma del curso puede encontrar más dificultades que otras materias. Sólo persistiendo en la práctica, la exploración y la innovación continuas en el camino de la nueva reforma curricular podremos verdaderamente construir un modelo de enseñanza innovador que satisfaga plenamente las necesidades de la nueva reforma curricular y promueva el desarrollo de la educación en nuestro país.