Plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Clasificación"

Como profesor, normalmente es necesario preparar un plan de lección. Escribir planes de lección nos ayuda a gestionar el tiempo de clase de forma científica y razonable. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestran las "Clasificaciones" de los planes de lecciones de jardín de infantes para la clase media que he recopilado para usted, incluidas sus reflexiones. Puede aprender de ellas y consultarlas. Espero que le resulten útiles. Plan de lección de jardín de infantes clase media "Clasificación" Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de realizar actividades de acuerdo con las características de forma de los gráficos para consolidar la comprensión de las formas.

2. Ser capaz de expresar los motivos de su clasificación.

3. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos simples.

4. Interesado en participar en actividades de matemáticas.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Los niños ya han reconocido formas como triángulos, círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios y óvalos.

Preparación del material: un cuadro de clasificación para cada persona

Material de soporte: materiales de operación de la actividad infantil “Ciencia·Clasificación según las características de los gráficos” y “Ciencia·Combinación Gráfica”.

Proceso de la actividad:

1. Muestra el "bolsillo maravilloso" y revisa la comprensión de los gráficos planos.

Profesor: Este es un bolsillo lacado. Hay muchas cosas ocultas, por favor adivina qué está oculta. La maestra repite "Hay muchas cosas en el bolsillo maravilloso, déjame tocarlas primero" mientras pide a los niños que toquen cuadrados, ángulos, círculos, rectángulos, trapecios, etc. identificar y nombrar las formas ovaladas.

2. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar las formas.

Profesor: Pida a los niños que saquen los cuadros de clasificación y los pongan en categorías. Armar los gráficos.

Los niños operan, el maestro observa y orienta.

Una vez finalizada la operación, pida a los niños que coloquen todos los gráficos en las canastas correspondientes según sus formas, y verifique el error de clasificación de cada uno.

3. Complete los materiales operativos

Pida a los niños que observen los materiales operativos "Clasificación por características de figuras" y "Combinaciones gráficas" para ver. de qué figuras se componen los patrones anteriores y cuéntelas. Cuente el número de cada tipo de gráficos y regístrelos por clasificación.

Reflexión de la actividad:

"Clasificación según las características". de gráficos" requiere que los niños puedan clasificar gráficos según sus características de forma y color. Una actividad de clasificación y cola. Para atraer mejor la atención de los niños y aumentar el interés en la actividad, de acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, La escena de ayudar a los bebés gráficos a alinearse se utiliza para estimular el interés de los niños, de modo que los niños puedan estar en un ambiente relajado y agradable. El aprendizaje estimula el deseo de los niños de explorar, utilizo actividades grupales, actividades de juego y operaciones grupales. Durante las actividades, el pensamiento de los niños es muy activo y pueden expresar activamente sus hallazgos en palabras. La capacidad se ha desarrollado en muchos aspectos. En las actividades, mejoro las oportunidades de expresión a través de respuestas individuales y colectivas, y mejoro las de los niños. capacidad de expresión oral, capacidad de respuesta y capacidad de observación "Clasificación" del plan de lección de clase media de jardín de infantes, parte

Antecedentes del diseño de actividades

En esta lección, cuando los niños jugaban con bloques de construcción, La maestra descubrió accidentalmente que varios niños no estaban usando bloques de construcción para construir edificios o automóviles, pero algunos niños usaban bloques de construcción de formas triangulares, algunos son bloques cuadrados y otros son bloques trapezoidales, para que la enseñanza de esta lección pueda llevarse a cabo. realizar en el momento oportuno

Objetivos de la actividad

1, a través de la observación y la comparación, aprender a clasificar objetos según determinadas características, usos, colores, tamaños, formas) y cultivar. la capacidad de los niños para analizar, comparar y sintetizar.

2. Cultivar a los niños

3. Guíelos para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños. p>

5. Despertar el interés de los niños por aprender

Enfoque y dificultades de la enseñanza

Los niños pueden clasificar objetos según su tamaño y color. y la forma, y ​​preste atención a la capacidad de los niños para clasificar objetos. Además, comprenda el propósito del artículo.

Preparación de la actividad

Objetos físicos: manzanas, peras, plátanos, pelotas, carritos de juguete, hojas, pelotas de baloncesto;

Proceso de la actividad:

1. El profesor presenta material didáctico: manzanas, peras, plátanos, pelotas y coches. (La maestra preguntó: Niños, necesitamos poner estas cosas en dos canastas respectivamente. ¿Cómo podemos dividirlas?)

2. Discusión grupal con niños pequeños.

Los posibles métodos de clasificación son:

(1) Clasificación por uso.

(2) Clasificar por forma.

Guíe a los niños a decir: Junto cosas con la misma forma: las manzanas y las pelotas son redondas, pero las peras y los autos no son redondos. Junto cosas con el mismo propósito: manzanas, peras y; los plátanos son frutas y las pelotas y los coches son juguetes.

3. Muestra las hojas como si estuvieran recogiendo hojas caídas. Las hojas son de diferentes tamaños y colores.

Pregunta: Tenemos que poner estas hojas en dos cestas respectivamente ¿De cuántas maneras podemos dividirlas?

Los niños comentan las posibles formas de dividirlas:

(1) Clasificación por tamaño.

(2) Clasificar por color.

Guíe a los niños a decir: Junto los que tienen el mismo color, o pongo juntos los que tienen la misma forma.

4.Actividades operativas.

Dividir bloques de construcción: Inspira a los niños a clasificar los bloques de construcción según su tamaño, color y forma.

5. Ampliación de actividades:

(1) Los niños siguen penetrando en la conciencia de clasificación en otros campos.

(2) Los maestros pueden utilizar el entorno diario para que los niños aprendan a clasificar. Por ejemplo, pueden clasificar las hojas de otoño según el color, la forma, etc., y también pueden clasificar frutas y verduras según su color. color, forma, etc

Reflexión didáctica

A través de esta lección para niños de clase media, los niños de esta clase pueden dominar básicamente la clasificación de objetos y los métodos de clasificación, en términos de color y tamaño. La clasificación es mejor, pero la forma y el uso son más difíciles de entender. En la enseñanza futura se podrá consolidar la clasificación de objetos a través de otras áreas, y el aprendizaje también podrá realizarse durante las actividades diarias de los niños. Plan de lección de jardín de infantes de mitad de clase "Clasificación" Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Saber qué son los desechos no tóxicos e inofensivos y comprender que se pueden reciclar.

2. Comprender las señales de clasificación de basura.

3. Participe en la práctica de clasificación y reciclaje de basura, y sienta la importancia de la protección del medio ambiente utilizando el dinero reciclado para comprar comida para alimentar a las gaviotas.

4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y gustar de expresar las propias ideas.

5. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.

Preparación de la actividad:

PPT "Clasificación de la basura" Tres contenedores de basura reciclables con logotipos de latas, papel usado y botellas de plástico y varias de las basuras reciclables mencionadas anteriormente

Actividad Proceso:

1. La conversación lleva al tema:

La maestra pregunta: Niños, ¿qué tipo de basura han visto?

¿Cómo suelen ver? lidiar con esta basura?

2. Mire el PPT y comprenda las señales de clasificación de la basura.

(1) Muestre imágenes de botes de basura clasificados y pregunte: ¿Qué son? ¿Son basura reciclable?

(3) Resumen del profesor.

3. Actividad de práctica operativa infantil “Clasificación y Reciclaje de Basura”

(1) Los niños observan qué hay en las bolsas de basura que traen para ver si es basura reciclable.

(2) Conocer los botes de basura con latas, botellas de plástico y carteles de papel usado.

(3) Los niños clasifican la basura.

(4) Solicitar a la estación de recolección de basura que recicle la basura.

4. Actividades ampliadas: los padres llevan a sus hijos a usar el dinero del reciclaje de basura para comprar comida para gaviotas y experimentar la diversión de las actividades de protección del medio ambiente.

Reflexión sobre la actividad:

A través de actividades de exploración y práctica, los niños aprendieron sobre los artículos reciclables y cultivaron su capacidad de observarlos atentamente y clasificarlos. La extensión de las actividades amplió la educación desde adentro. -clase para después de la escuela, juega un papel en la educación en el hogar y permite a los niños experimentar la diversión del reciclaje de basura. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Clasificación" Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de clasificar elementos según su uso.

2. Ser capaz de expresar correctamente los motivos de su clasificación.

3. Capacidad para comunicar activamente sus hallazgos con sus compañeros y estimular el deseo de explorar más a fondo los cambios en las cosas.

4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Los niños han dominado la experiencia relevante del uso de objetos.

Preparación de materiales: varios objetos físicos, marcas de mapas, fotografías físicas, cajas de clasificación, tableros de clasificación, etc.

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades con objetos familiares para estimular el interés de los niños.

2. Organiza los elementos de forma que los niños puedan aprender inicialmente a clasificarlos según sus usos.

1. Guíe a los niños a dividir los artículos de la canasta en las tres cuadrículas de la canasta según sus características, y piensen cómo se pueden dividir.

2. Después de ordenar, cuéntale a tus compañeros los motivos de tu clasificación.

3. El maestro observa las operaciones de los niños y les proporciona orientación individual.

4. Comunicación interactiva entre profesores y niños.

Maestro: ¿Quién puede decirme cómo los dividió y por qué los agrupó?

5. Utilice marcadores de mapa para ayudar a los niños a ordenar su experiencia de clasificación.

1. Maestro: Muestre la boca, las manos, las manzanas, los bloques de construcción, los autos y otras tarjetas de marcas, y guíe a los niños a elegir las marcas que representan "comer", "jugar" y "usar" respectivamente.

2. La maestra guía a los niños para que coloquen los artículos en sus canastas según las marcas.

6. Practicar en grupos para consolidar la clasificación de elementos según sus usos.

1. Introducir materiales operativos.

2. Realizar una solicitud.

3. Cuando los niños operen, el maestro inspeccionará y brindará orientación.

4. Resumen del profesor.

Reflexión didáctica:

En esta actividad el objetivo principal es que los niños clasifiquen los objetos según sus usos y expresen correctamente los motivos de su clasificación. En la actividad, primero presenté la actividad con "comprensión de objetos" y pedí a los niños que "organizaran objetos" y aprendieran a clasificar objetos según sus usos. Cada niño puede clasificar objetos según diferentes usos, como alimentos, artículos de primera necesidad y juguetes. , etc., y también puede dar motivos para la clasificación. Luego guíe a los niños a usar el mapa para marcar "enviar artículos a casa", y los niños también pueden colocar los artículos en sus canastas de acuerdo con las marcas. Sin embargo, en los siguientes materiales de operación, los niños tenían grandes diferencias al clasificar los elementos según sus etiquetas. Algunas de las marcas eran ligeramente diferentes y muchos niños las malinterpretaban fácilmente. Aunque les di un recordatorio antes de la operación, lo entendí. Una cosa es que, al hacerlo, un gran número de niños no observaron atentamente las marcas y las clasificaron erróneamente. Todo esto refleja que los niños no son lo suficientemente cuidadosos al observar las imágenes y hacen las cosas demasiado apresuradamente.

Después de ingresar a la clase de último año, descubrí que muchos niños carecían de confianza en su propio comportamiento. Esto se refleja específicamente en el hecho de que siempre les gusta mirar las respuestas de otras personas cuando operan. Las respuestas de otras personas tan pronto como obtienen los materiales operativos. Cómo hacerlo, no me gusta usar mi cerebro.

Para mejorar fundamentalmente la confianza en sí mismos de los niños, creo que nuestros maestros deben prestar atención a permitir que los niños dominen verdaderamente lo que queremos que dominen, porque sólo cuando realmente comprendan y aprendan podrán lograr lo que desean. quieren en sus corazones Sólo sabiendo mucho puedes tener un sentido de identidad contigo mismo. Además, después de cada clase, los maestros deben reflexionar y resumir de manera oportuna, hacer revisiones oportunas, acumular experiencia, encontrar métodos de explicación que sean más aceptables para los niños, lograr la perfección y mejores, y permitir que los niños cultiven sus intereses y comiencen desde el principio. Fundación Comience desde el principio, comience con hábitos básicos y deje que los niños se enamoren de las matemáticas y el aprendizaje. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Clasificación" Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Percibe los colores de objetos rojos, amarillos y verdes y puede clasificar objetos según su color.

2． Dispuesto a participar en actividades de operación grupal e inicialmente aprender a operar de acuerdo a los requerimientos de cada actividad grupal.

3. Cultivar la capacidad de clasificación preliminar de los niños.

4. Mejora tu capacidad de razonamiento lógico y desarrolla el buen hábito de hacer las cosas de forma ordenada.

5. Esté dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión del éxito.

Preparación de la actividad:

1. Chapas identificativas en tres colores: rojo, amarillo y azul. (Cada color representa un tercio del número total de niños)

2. Una canasta de cuentas de madera de tres colores: rojo, amarillo y azul; enhebre varias cuerdas para cuentas y ate una cuenta de madera (como una cuenta de madera roja) al extremo de cada cuerda como marca de clasificación.

3. Una canasta de copos de nieve de tres colores: rojo, amarillo y azul, y muñecos de botella (cada uno de los muñecos de botella tiene cintas de un color en la cabeza a modo de cabello, como marca de clasificación).

4. Hay una casita hecha de cartón de tres colores: rojo, amarillo y azul, y varios trozos pequeños de papel de colores rojo, amarillo y azul.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Indica a los niños que intenten clasificar los objetos según sus tres colores: rojo, amarillo y verde.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Parachoques de colores.

Muestre las insignias con nombres de tres colores en orden y deje que los niños nombren los colores.

Cada niño elige una etiqueta con su nombre para colgarla alrededor de su cuello. Cuando la maestra dice "diversión de parachoques de colores", los niños del mismo color chocan entre sí.

Juega 3-4 veces. Los niños del mismo color también pueden hacer muecas, etc.

2． Realizar ejercicios de clasificación en grupos.

Juega al juego "Enhebrar cuentas".

Por ejemplo: si se atan cuentas de madera rojas al extremo de la cuerda, se usarán cuentas de madera rojas en esta cuerda.

Juega al juego de "alimentar a la muñeca".

Por ejemplo: Dale al muñeco de pelo amarillo copos de nieve amarillos.

Juega al juego "Pianpian Go Home".

Por ejemplo: El papel azul regresa a la casa de Lan.

Sugerencias:

1. Al realizar actividades en grupo, los niños pueden elegir libremente.

2． Coloque los materiales para esta actividad en el área de rompecabezas para que los niños los operen.

La actividad finaliza:

1. Puede identificar tres colores: rojo, amarillo y azul.

2． Se puede clasificar según el color.

Reflexión sobre las actividades

A través de una serie de actividades como operaciones y juegos propios, los niños pueden dominar cómo clasificar por colores aunque el propósito de varias actividades es dejar. niños Los niños fueron clasificados por color, pero no se aburrieron y estuvieron muy motivados para participar en las actividades. La actividad única original se enriqueció y los objetivos se lograron muy bien. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Clasificación" Parte 6

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de clasificar frutas según su nombre.

2. Aprenda a utilizar “juntar xx y xx” para expresar con valentía los resultados de la clasificación.

3. Desarrollar la inspección y el juicio visual.

4. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: Reconocer varias frutas comunes, como manzanas, plátanos, naranjas, peras y otras frutas, y nombrarlas correctamente.

2. Tarjetas de manzana, plátano, pera, pitahaya, pomelo, varias cestas de clasificación. 3. Creación de entornos: Crea una escena de frutería.

Proceso de la actividad

1. Maestra de introducción de la situación: Hoy, la maestra trajo a una amiga. ¿La conoces? (Señorita Conejo), por cierto, es la Señorita Conejo. abrió una nueva frutería, ¡vamos juntos a su frutería!

2. Los niños observan las reglas para colocar las frutas Abogado: Mire más de cerca las frutas en la tienda de Miss Rabbit. ? (Junte las mismas frutas según sus tipos) Escuche: ¿Quién viene? Papá Pig está aquí para comprar frutas. Ups, la barriga de Daddy Pig es demasiado grande y accidentalmente golpeó la fruta. en el suelo. ¿Estás dispuesto a ayudarlos a guardar la fruta? Pero antes de irnos, tenemos que aprender una habilidad para juntar la misma fruta. ¿Puedes hacerlo? Le preguntaré a dos personas. e intenté usar tarjetas de frutas.

3. Los niños individuales intentan clasificar frutas: Estos dos niños primero intentan usar nuestras tarjetas de frutas para ver si pueden clasificar bien las frutas. Presta atención a poner las mismas frutas en el mismo lugar. capa de estantes de frutas.

Resumen: Mira, ¿lo dividieron correctamente? ¿Pedirle a cierto niño que te diga cómo lo dividiste? (Guíalo para que use "juntar xx y xx"), sí, solo cuando aprendamos. Para armar las mismas tarjetas de frutas, ¿la señorita Rabbit nos pedirá ayuda? Ahora, ¿quieren intentarlo otros niños? Echemos un vistazo a nuestros materiales primero. (Introducción a los materiales operativos)

4. Operación en grupo, instructor del recorrido del maestro: Antes de la prueba, el maestro tiene varios requisitos:

1. Elegirá una mesa para operar más tarde. , si encuentra que la canasta no es suficiente, elige otras operaciones de mesa.

2. A cada niño se le entrega una canasta de tarjetas de frutas. Debes distribuir las frutas en la canasta de frutas que está sobre la mesa.

3. Regresa a tu posición inmediatamente después de escuchar las palmas del profesor.

Explicación del profesor: Veamos las tarjetas de frutas que este grupo de niños ha dividido ¿Están correctas? ¿Quién te puede decir cómo las dividiste? ha terminado —Bebés de frutas clasificando en la fila

Maestro: Los niños han aprendido a clasificar frutas, así que ahora estamos listos para ir a la frutería de Miss Rabbit para ayudar. ¡Por favor, párese aquí para los niños con la manzana! patrón en su cuerpo, Los niños con el patrón de plátano están parados aquí, ¡vamos!

Reflexión sobre la actividad

En esta clase pequeña "Clasificación de frutas", mi propósito es el que los niños se familiaricen y dominen varias frutas. Clasifique según sus nombres. Teniendo en cuenta las características de edad de los niños de la clase pequeña, creé una situación animal con la que están familiarizados: Miss Rabbit abrió una frutería. Sus frutas estaban muy bien dispuestas, pero Daddy Pig, que venía detrás, la derribó. Los niños ayudarán a Miss Rabbit a clasificar las frutas y los niños estarán felices de ayudar. Durante el proceso, primero invité a varios niños a trabajar individualmente. Al principio pensé que no les sería difícil clasificar las tres frutas, y eran manzanas, plátanos y peras con las que los niños estaban familiarizados. Como resultado, los niños todavía cometían errores cuando se acercaban a operar. Por eso pensé que aunque los niños estaban familiarizados con las frutas, no tenían muy claro el concepto de clasificación, por lo que sería difícil operar. Durante la siguiente operación grupal, puse cinco tipos de frutas. Dado que los niños de la clase pequeña acababan de ingresar al jardín de infantes y no tenían muy clara la rutina de la clase, hubo una situación en la que no todos tenían un material. Inmediatamente los guió en el proceso. Tome una canasta de frutas y opere de forma independiente. En la inspección final, descubrí que un grupo de niños había colocado varios tipos de frutas en el lugar equivocado. Aunque conocían las frutas, cometían errores durante el proceso de clasificación, por lo que me centraré en más detalles a continuación. Fortalecer el concepto de dominio de los niños, para que la teoría y la práctica sean consistentes. Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Clasificación" Capítulo 7

Intención del diseño

La clasificación es el proceso de agrupar elementos en categorías según sus similitudes y diferencias, es decir, agrupar elementos que son iguales o tienen ** *Se agrupan artículos con las mismas características. Para los niños de clases pequeñas, la clasificación incluye dos niveles.

Una es buscar puntos en común, que es juntar los mismos elementos, como sandías y sandías, caramelos y caramelos.

El segundo nivel es la clasificación. La clasificación consiste en juntar elementos con las mismas características.

En esta lección, encontramos exactamente los mismos regalos y luego los dividimos en tres categorías: comestibles, jugables y libros.

La búsqueda de similitud es la base de la clasificación, porque los estándares para buscar la igualdad están listos y los niños deben generar sus propios estándares al clasificar. Pondrán sandías y dulces en la caja de comida. Por lo tanto, al diseñar, primero permita que los niños realicen actividades de búsqueda común para mejorar su capacidad para dominar los estándares, y luego deje que los niños realicen actividades de clasificación paso a paso. A través de formas de juego vívidas, los niños pueden acumular experiencia relevante en el proceso de moverse, jugar y hacer, y mejorar su interés en las actividades matemáticas.

Objetivos de la actividad

1. Dejar que los niños encuentren los mismos elementos y sepan cómo juntarlos.

2. Practique la clasificación de elementos y desarrolle el buen hábito de colocarlos en categorías.

3. Deje que los niños experimenten la alegría de cooperar entre sí y compartir con sus compañeros a través del juego.

Preparación de actividades

Comida, PPT, juguetes, libros, cajas de almacenamiento, gorros de animales pequeños.

Proceso de la actividad

Dividí esta actividad en tres eslabones principales, a saber, percepción - cognición - clasificación.

Acabo de diseñar el escenario En el reino del bosque, el. El conejito ganó el premio en el concurso de ábaco y aritmética mental y todos fueron a felicitarlo. Deje que los niños actúen como animales pequeños, y los niños tendrán un fuerte deseo de actuar. Juntarán los obsequios de felicitación y primero los percibirán y clasificarán. Importar temas. El segundo paso es buscar puntos en común, lo que significa juntar los mismos elementos. Muestre los obsequios que trajo la maestra, mire el PPT y deje que los niños observen qué obsequios hay allí. Si los obsequios están demasiado desordenados, guíelos para que los clasifiquen juntos. Primero, saquen un artículo y júntenlo. Saca otro artículo y júntalo. Deje que los niños pequeños reconozcan y comprendan que elementos idénticos deben colocarse juntos. El tercer paso es la clasificación, que consiste en juntar elementos con las mismas características. Es la sublimación y profundización del segundo vínculo. Utilizo un método de enseñanza basado en juegos para permitir que los niños clasifiquen los regalos que traen en las cajas de almacenamiento con íconos según comestibles, jugables y libros. No existe un solo tipo de alimento que se pueda comer. Las frutas, los pasteles y los dulces son todos comestibles. Esto requiere que los niños juzguen y operen por sí mismos. Deje que los niños experimenten y sientan repetidamente en el juego. Al final de la actividad, la maestra y los niños llevaron las cajas de comida al césped afuera para compartir la comida, permitiendo a los niños terminar la actividad felices en el juego. La actividad se extiende a las actividades regionales. En el área de actividades educativas, coloque la tarjeta de juguete "Puedo clasificar" y pida a los niños que la operen y junten varios tipos de cosas.

Reflexión sobre la enseñanza

A través de esta actividad didáctica, aprendí que los niños son muy débiles en matemáticas. Para que se interesen por las matemáticas, planeo utilizarla en futuras actividades de matemáticas. Agregue más juegos para permitir que los niños se diviertan y aprendan jugando. Deje que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje y mejoren continuamente sus habilidades de investigación independiente.