Planes de lecciones de música para el primer volumen de segundo grado de primaria (3 artículos)

#二级# Introducción La música es la lluvia y el rocío que nutre el alma y la leche que nutre las emociones. Naturalmente, juega un papel insustituible en el cultivo de las nobles emociones y los gustos estéticos de las personas que no pueden ser reemplazados por otras artes. Educación musical escolar Debemos comprender las tres características básicas de la música: imagen, emoción y placer, para que los estudiantes puedan disfrutar plenamente de toda la música hermosa y permitirles apreciar algunas obras excelentes. Los profesores les explicarán a los estudiantes de vez en cuando. que los estudiantes puedan comprender mejor la connotación de la música. La siguiente es la información relevante sobre "Planes de lecciones de música para el segundo grado de la escuela primaria Volumen 1 (3 partes)" compilada por Ninguno. Espero que le ayude.

Artículo 1 Plan de lección de música para segundo grado de primaria Volumen 1: Guíe a los estudiantes a cantar la canción "Dos pequeños elefantes" con una voz vivaz y elástica para expresar el amor y el cuidado del objetivo, para que que los estudiantes puedan comprender la relación entre compañeros. Ser unidos y amigables, y ser buenos niños, civilizados y educados.

2. Cree un buen ambiente en el aula de música, anime a los estudiantes a participar activamente en actividades creativas e intente utilizar movimientos corporales para expresar la expresión del elefante bebé.

3. Sentir el ritmo y el timing, y ser capaz de realizar tapping correctamente.

Enfoque didáctico:

Ser capaz de cantar la canción "Dos Elefantitos" con una voz vivaz y elástica, y utilizar los movimientos corporales para expresar la expresión de los pequeños elefantes.

Dificultades de enseñanza:

1. Dominar el uso correcto de los descansos.

2. Animar a los estudiantes a participar en actividades creativas.

Métodos de enseñanza:

Método de escucha, cooperación grupal, método de comparación, método de grabación.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza.

Los alumnos acceden al aula mientras escuchan canciones y bailan.

［Permitir a los estudiantes entrar de forma natural en la situación musical creada por los profesores en un ambiente relajado y agradable. ]

2. Introducción

Maestra: "Niños, hoy la maestra los llevará a un lugar muy interesante. Creo que les gustará mucho. Miren, aquí ¿Lo es? "(Zoo)

[Intención del diseño: crear vívidamente una atmósfera feliz para aprender música, de modo que los estudiantes puedan dedicarse de todo corazón al aprendizaje musical. ]

3. Ejercicios vocales

2. Resuelve la dificultad: descansa.

Profesor: "Cuando veamos un semáforo en rojo en la vía, los peatones y los coches debemos detenernos. También debemos detenernos cuando veamos descansos en canciones y ritmos." Muestre imágenes de gallinas y patos.

4. Los estudiantes aprenden a gritar mientras aplauden y a abrir las manos para expresar un descanso y hacer una pausa por un momento.

［Intención del diseño: tener una experiencia preliminar de cantar canciones de tres tiempos, sentar las bases para aprender nuevas canciones y aceptar silencios con alegría. ]

IV. Práctica de ritmo

(1) La primera práctica de ritmo

1. Profesor: "¿Cómo llama el gatito? Su llamada El sonido también tiene un ritmo, escuchémoslo.”

2. Los estudiantes hablan sobre cuál es el ritmo y lo imitan.

(2) El segundo ejercicio de ritmo

1. Maestra: "Hay otro animalito, ¿qué crees que es? (cachorro). ¿Cómo se llama?" sobre el ritmo del ladrido de un cachorro”.

2. Después de que los estudiantes respondan individualmente, imítelos como grupo. Luego pida a los estudiantes que escriban el ritmo.

(3) Ejercicio de ritmo 3

1. Profesor: "Escucha. El patito no puede evitar llorar. ¿Cuál es el ritmo de su llanto? ? ”

2. Deje que los estudiantes lo completen de forma independiente.

［Intención del diseño: Profundizar el conocimiento paso a paso y consolidar la comprensión de las negras y corcheas. ]

5. Enseñanza del nuevo curso

2. Familiarízate con la letra.

Profesor: "Aquí vinieron unos cuantos elefantes bebés. ¿Cómo caminan? ¿Cuáles son las características de sus narices? ¿Qué están haciendo?"

3.

4. Educación ideológica.

Guiar a los estudiantes para que comprendan que deben ser unidos y amigables con sus compañeros y ser buenos niños, civilizados y educados.

5. Leer la letra en voz alta, resolver descansos difíciles y corregir problemas en el momento oportuno.

6. Aprende a cantar canciones.

①Escuche la muestra grabada cantando dos veces, sienta la emoción de la canción y pida a los estudiantes que hablen sobre lo que se canta en la canción. ②. Escuche el canto del profesor.

③Canta suavemente con el piano. Énfasis en el resto. Corrija los errores de los estudiantes con prontitud.

④Canta con emoción.

⑤Canta con el acompañamiento.

［Intención del diseño: utilizando el método de escuchar y cantar, a través de la escucha repetida, los estudiantes pueden obtener la belleza de la música y ganar comprensión y sentimiento de la música.

7. Guiar a los alumnos para que canten canciones de forma animada y emotiva.

8. Grabación de comentarios.

Grabe las voces de los estudiantes en el acto y permítales realizar una autoevaluación. Señalar errores o deficiencias.

［Intención del diseño: utilizando el método de grabación, los estudiantes pueden corregir sus deficiencias y errores a tiempo y escuchar sus propias voces en el acto, lo que les brinda una sensación de satisfacción. ]

9. Consolidar las canciones.

Cantar con emoción, y exigir a los alumnos que sean capaces de memorizar la canción y utilizar movimientos corporales para expresar la expresión del elefante de la canción.

10. Crear letras.

① Maestro: "Ustedes cantan muy bien. Muchos animalitos quieren que cante sus canciones, ¿de acuerdo?"

② Guía la creación.

△Maestro: "¿A qué tipo de animal pertenecen las gallinas? ¿Dónde caminan? ¿Qué están haciendo?

△Los estudiantes discuten colectivamente, crean letras y cantan". la música.

△Requiera que los estudiantes compongan y canten de forma independiente la letra de Little Duck.

［Intención del diseño: combinar el contenido de la canción, dar rienda suelta a la imaginación y creatividad de los estudiantes y realizar improvisaciones, para que los estudiantes sientan que las actividades creativas son relajadas, agradables y están dentro de sus capacidades. Las canciones que los estudiantes compusieron y cantaron ellos mismos llevaron la atmósfera de toda la clase a un clímax. ]

VI.Resumen

Los estudiantes escuchan música y salen del aula.

Contenido didáctico del plan de estudios de música del primer volumen de segundo de primaria: “Axi baila en la luna”

Finalidad docente:

1. Apreciar las "Danzas Axi en la luna", que permiten a los estudiantes sentir la música en un ambiente relajado y agradable, y mejorar la expresividad y la imaginación de los estudiantes.

2. A través de la enseñanza, los estudiantes se inspiran a utilizar los movimientos de su cuerpo para sentir el encanto único de las canciones populares Yi.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Ser capaz de participar activamente en actividades musicales.

Preparación de material didáctico:

Grabadora.

Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Escuchar música y entrar al aula, y profesores y alumnos cantan y saludan.

2. Práctica de ritmo:

2. Encuentra alumnos para leer.

3. Dejar que los alumnos lean mientras marcan el ritmo.

4. Crea movimientos según el ritmo.

3. Introducción de nuevas lecciones

1. (Muestre imágenes, los estudiantes describen y comprenden y las guías del maestro).

Maestro: ¿Es hermoso el paisaje en ¿noche? Maestro, ¿cómo se ven estos dos diagramas rectangulares? Salud: luna, flores, etc.

Maestra: "La Madre Luna muestra su cara sonriente e irradia luz". Al escuchar "Moonlight", por favor díselo a la maestra con tus movimientos y expresiones.

2. Comprender las características del pueblo Yi.

(2) El profesor muestra las diapositivas para que los alumnos las identifiquen.

(3) Los profesores presentan al pueblo Yi a los estudiantes.

3. Siente el escenario musical:

(2) Escucha de nuevo: Deja que los alumnos sientan el ritmo con sus movimientos.

(3) Escuche de nuevo: deje que los estudiantes tarareen la música mientras escuchan.

(4) Inspiración del maestro: Qué feliz estás de escuchar bailar a los niños Yi. ¿Estás dispuesto a bailar con ellos?

(5) Escuche música y observe ilustraciones, aprenda algunos movimientos de danza Yi y actúe con la música (use movimientos para sentir la música y cultive el carácter generoso, confiado y optimista de los estudiantes).

Resumen de la clase: ¡Los estudiantes hicieron un gran trabajo en esta clase! ¡avanza!

Reflexión después de la enseñanza:

Parte 3 Plan de lección de música para Segundo Grado de Primaria Volumen 1 Contenido didáctico

Aprende a cantar la canción “Snowflake”.

Objetivos didácticos

1. Comprender la formación de la "nieve" aprendiendo y cantando canciones.

2. Ser capaz de expresar correctamente las emociones de las canciones.

3. Comprender el método de canto de las notas de pausa y poder cantar canciones según las notas de pausa.

Proceso de enseñanza

1. Repasar y apreciar la música “Flying Snowflakes”.

2. Pida a varios alumnos que interpreten la música según sus propios movimientos diseñados.

3. Importar nuevas lecciones. La maestra preguntó: ¿Cómo se forma la "nieve"?

4. Pon la cinta o CD y escucha la grabación de la canción "Snowflake" (también puede ser cantada por un profesor).

5. El profesor enseña a cantar en frases.

6. Después de que los estudiantes hayan aprendido básicamente la canción, inspírelos (el maestro lo demuestra):

① Preste atención al método de canto de las pausas. Preste atención al método de canto de las pausas en el primer y segundo compás de la primera y tercera frase. Debe cantarse con sensación de salto.

② Presta atención a los cambios de humor de la canción.

Aunque la canción es una estructura de una sola pieza compuesta por múltiples frases, la canción todavía tiene ciertos cambios en la emoción: desde una perspectiva amplia, las primeras cuatro frases pueden ser una parte y una emoción, y la última cuatro frases pueden ser parte de una emoción. Cada frase es parte de otra emoción. Desde una pequeña perspectiva, la primera y tercera frase deben cantarse con saltos, mientras que la segunda y cuarta deben ser líricas, etc.

③Cambios de atención.

Al cantar esta canción, debes prestar atención a la fuerza y ​​​​la debilidad de la canción y al papel de las marcas de pausa. El primer y segundo compás de la primera frase deben cantarse con flexibilidad, el tercer y cuarto compás deben cantarse de manera más coherente y la intensidad también debe aumentar de débil a fuerte; los últimos cuatro compases deben aumentar luego de fuerte a débil; la segunda frase y la primera frase son similares; la cuarta frase, la intensidad disminuye gradualmente de fuerte a débil; la séptima frase, la intensidad aumenta gradualmente, expresando un estado de ánimo urgente; la octava frase se puede cantar un poco más fuerte;

7. Finalmente, toda la clase cantó la canción "Snowflake" completamente de acuerdo con los requisitos anteriores.

Evaluación de la enseñanza

1. La amplitud de los movimientos de interpretación de canciones diseñados por los estudiantes.

2. El grado de implicación y armonía de los alumnos en las interpretaciones de canto.

3. El grado de concentración de los estudiantes al escuchar música.

4. Capacidad de asociación y expresión de los estudiantes al escuchar música.

5. El grado de armonía de los movimientos de acuerdo con la música.