Sugerencias para la transición de la enseñanza del inglés a las escuelas intermedias y secundarias [Un breve análisis de la transición de la enseñanza del inglés a las escuelas intermedias y secundarias]
Resumen Este artículo analiza y discute la conexión entre el inglés en la escuela secundaria y la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Explora principalmente la enseñanza del inglés en la escuela secundaria desde tres aspectos: comprender la situación real de los estudiantes, enseñar estrategias y guiar a los estudiantes hacia. cambiar los métodos de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos. Palabras clave: Enseñanza de inglés en secundaria y preparatoria, estrategias de enseñanza, métodos de aprendizaje
La transición de la escuela secundaria a la secundaria es un punto de inflexión en el aprendizaje del inglés después de que muchos estudiantes ingresan a la escuela secundaria, debido a diversos factores como; como cambios ambientales y relajación psicológica. Debido a la fuerte caída en los puntajes de inglés, algunos estudiantes incluso perdieron la confianza en aprender inglés. Entonces, según los nuevos estándares curriculares, cómo hacer que los estudiantes realicen una transición exitosa del aprendizaje de inglés en la escuela secundaria al aprendizaje de inglés en la escuela secundaria, adaptarse a las características y métodos del aprendizaje de inglés en la escuela secundaria lo antes posible y dominar las reglas del aprendizaje de inglés en la escuela secundaria. y permitir a los estudiantes hacer un buen trabajo al conectar la enseñanza del inglés entre la escuela secundaria y la escuela secundaria. ¿Qué tal aprender fácilmente? Durante la enseñanza, el autor prestó atención a los siguientes puntos:
1. Después de comprender la situación real de los estudiantes, descubrí que los factores que influyen en la enseñanza cohesiva del inglés en las escuelas intermedias y secundarias son los siguientes: sigue
1. Cambios en el contenido de la enseñanza en las escuelas intermedias y secundarias: en la etapa de la escuela secundaria, los materiales didácticos son fáciles de aprender, ricos e interesantes, la mayoría de los textos de lectura son breves y se garantiza suficiente tiempo de estudio en clase. Es necesario obtener una vista previa antes de la clase y los estudiantes estarán muy familiarizados con el contenido que aprenden. Sin embargo, después de ingresar al primer año de la escuela secundaria, el inglés de la escuela secundaria se caracteriza por tareas de enseñanza pesadas, mayor capacidad de conocimiento, mayor dificultad, una mayor amplitud y sistematización del conocimiento y mayores requisitos de capacidad. Por lo tanto, algunos estudiantes no tienen suficiente tiempo para estudiar por su cuenta después de clase, no tienen planes, no hacen arreglos razonables y no organizan vistas previas y revisiones de manera oportuna y efectiva, después de algunas unidades, no tienen idea. Como resultado, tienen dificultades para recordar nuevas palabras en inglés, utilizar la gramática y el texto. Comprender y practicar situaciones difíciles.
2． Cambios en los métodos de aprendizaje y la psicología de los estudiantes de secundaria y preparatoria: Algunos estudiantes tendrán la idea: "Finalmente me despido del tercer año de secundaria y entro al primer año de secundaria. Puedo dar un suspiro de alivio. La entrada a la universidad aún está lejos". Por eso tienen una mentalidad relajada y desarrollan a su gusto sus propias aficiones. De la escuela secundaria a la secundaria, también hay un cambio cualitativo en la psicología de los estudiantes en la escuela secundaria. Muchos estudiantes se han alejado de los buenos hábitos de ser activos, hablar y participar activamente en clase en la escuela secundaria y se han vuelto tímidos. y pasivo en clase. Con el tiempo, estos estudiantes desarrollan el mal hábito de ser incomunicativos y autistas.
2. Piensa en buenas estrategias de enseñanza para la conexión entre el inglés de secundaria y preparatoria
1. Cambiar la visión anterior de los docentes: el papel de los docentes ahora debe pasar de ser transmisores de conocimientos a ser facilitadores del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben crear una atmósfera armoniosa, cambiar "presionar a los estudiantes" por "motivarlos" y pasar de "guiar a los niños a caminar" a "empujar a los niños a caminar". Los profesores deben aprovechar plenamente su papel de facilitadores y promover eficazmente el desarrollo animado, feliz y libre de los estudiantes. El nuevo plan de estudios aboga por el establecimiento de una visión docente de que los docentes son colaboradores, ayudantes, organizadores y guías del aprendizaje de los estudiantes, transformando la dignidad y la autoridad condescendiente del docente en un amigo igualitario y armonioso. Por lo tanto, sólo una relación armoniosa entre profesor y alumno puede lograr bien el propósito docente.
2． Partir de la situación real de los estudiantes y manejar correctamente los materiales didácticos: En el pasado, los profesores creían que los materiales didácticos, los planes y los esquemas eran cursos que se establecían y se cerraban. Se han lanzado nuevos cursos y se han modificado los materiales didácticos de inglés de la escuela secundaria. Muchos profesores de inglés han informado que el contenido de los materiales didácticos ha aumentado y la dificultad ha aumentado. Tienen grandes dificultades para comprender los nuevos materiales didácticos. incapaz de completar todo el contenido didáctico. Este concepto se debe a la implementación de un único plan de estudios y un único material didáctico en el pasado. Los profesores consideraban los materiales didácticos como una cultura legal, no se atrevían a añadirlos ni a eliminarlos y seguían ciegamente sus métodos de enseñanza prescritos. Por lo tanto, en la reforma curricular, el cambio del concepto de los profesores sobre los materiales didácticos es una tarea muy importante.
3. Establecer una visión correcta de los estudiantes: El concepto central del nuevo plan de estudios es "para el desarrollo de cada estudiante". Los "Nuevos Estándares Curriculares" establecen claramente que las tareas de los cursos de inglés en la etapa de educación básica son: estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitirles a los estudiantes desarrollar confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar estrategias de aprendizaje efectivas. y proporcionarles aprendizaje permanente y sentar una buena base para el desarrollo.
Esto requiere que la enseñanza de inglés en la escuela secundaria se enfrente a cada estudiante, preste atención a los cambios en los intereses y actitudes de aprendizaje de cada estudiante, tome diferentes medidas, aprecie el cuestionamiento audaz de los libros de texto por parte de los estudiantes y la trascendencia de los maestros, y aprecie el espíritu innovador y la creatividad de los estudiantes. , sólo de esta manera nuestra enseñanza en el aula podrá realmente lograr los resultados de un crecimiento positivo de los estudiantes y una eficiencia docente enormemente mejorada.
4. Reformar los métodos de evaluación de la enseñanza: Una visión correcta de la evaluación requiere la combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa. Los nuevos estándares curriculares también son un tema completamente nuevo para los docentes, que deben ser completados por docentes y estudiantes juntos. En las actividades docentes, la tarea del docente es determinar las tareas, infectar a los estudiantes con una vitalidad apasionada, aprovechar su potencial, ayudarlos a aprender y guiar el aprendizaje de manera efectiva. También deben ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de forma independiente, aprender a cooperar con otros, cultivar un sentido de innovación y tener valores científicos. Éstas son las responsabilidades que deben asumir los profesores de inglés.
3. Orientar a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje y desarrollen buenos hábitos
1. Sea decidido y perseverante: el inglés es un idioma que requiere mucho entrenamiento y práctica para dominarlo. El principio del aprendizaje del inglés es tomar la iniciativa en la escucha y el habla, y mantenerse al día con la lectura y la escritura. Lo más importante es perseverar, insistir en aprender inglés todos los días, derrotarte a ti mismo y definitivamente ganarás algo.
2． Presta atención al método y procede paso a paso: después de tomar una decisión, debes prestar atención al método de aprendizaje. Elija diferentes métodos de aprendizaje según su propia situación y diferentes propósitos de aprendizaje, pero debe aprender inglés de manera constante y paso a paso. Es necesario dominar los conocimientos básicos, es decir, la pronunciación debe ser correcta, el vocabulario básico debe comprenderse firmemente, los patrones básicos de oraciones deben ser competentes y se debe utilizar la gramática básica.
3. Preste atención a la vista previa con anticipación y sea objetivo: como estudiante, debe obtener una vista previa de los textos que desea aprender con anticipación antes de cada clase. Obtenga una vista previa del texto con la ayuda de las anotaciones del texto o materiales tutoriales para descubrir lo que no comprende, de modo que sea consciente de ello y preste atención a estos puntos cuando el profesor dé una conferencia.
4. Escuchar atentamente y cooperar activamente: El aula es el lugar principal donde profesores y estudiantes aprenden, dominan y aplican conocimientos juntos. Como docente líder, es necesario guiar a los estudiantes para que hagan un buen trabajo en la enseñanza en el aula, pero también requiere la cooperación activa de los alumnos. Durante la clase, debes escuchar atentamente, tomar notas, practicar con atención y pensar activamente. Si surge algún problema durante la vista previa y el profesor no lo mencionó en clase, debes pedirle que aclare los problemas.
5. Complete la tarea y descubra los problemas: después de estudiar cada lección, complete la tarea con cuidado. Cualquier pregunta poco clara que surja durante la tarea debe anotarse y plantearse en clase la próxima vez. La tarea es una parte muy importante del aprendizaje del inglés. Es un proceso de digestión y consolidación de conocimientos. Por lo tanto, asegúrese de completar las tareas con cuidado.
6． Repasar a tiempo para consolidar conocimientos: Es normal olvidar durante el proceso de aprendizaje de un idioma. Debemos ser buenos para hacer analogías, resumir conocimientos, comparar y conectar conocimientos nuevos y antiguos horizontal y verticalmente, establecer registros de archivos de errores y profundizar impresiones para evitar volver a cometer los mismos errores. La revisión oportuna es muy necesaria para la memoria, y el proceso de aprender inglés es también un proceso de lucha contra el olvido.
IV.Conclusión
En resumen, en la enseñanza de transición del inglés entre las escuelas intermedias y secundarias, comprender la psicología de los estudiantes y establecer la confianza de los estudiantes en el aprendizaje del inglés son la base de la enseñanza de transición. Seleccionar estrategias de enseñanza y guiar el aprendizaje. Los métodos y el desarrollo de buenos hábitos de estudio son la clave para una enseñanza coherente, y cultivar la capacidad integral de inglés de los estudiantes es el propósito de una enseñanza coherente. Mientras trabajemos incansablemente, podremos hacer un buen trabajo conectando la enseñanza del inglés entre las escuelas secundarias y superiores y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza del inglés.