El material didáctico de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria compilado por el Ministerio de Educación: "El comienzo del hombre"
#courseware# El material didáctico de introducción se utiliza en la enseñanza en el aula de chino y desempeña un papel inconmensurable en la mejora de la eficiencia de la enseñanza, el aumento de la capacidad de conocimiento de los estudiantes y la estimulación del interés de los estudiantes en aprender, y abre un campo más amplio para el aprendizaje. Enseñanza china. Nuevo mundo. El siguiente es el material didáctico de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria compilado y compartido por Wu: "El comienzo del hombre". Puedes leerlo y aprender de él.
Capítulo 1
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: Leer correctamente las palabras “Zhi, Chu, Xing, Shan, Xi, Enseñar, Transferir” en esta lección Trece nuevos personajes que incluyen ", noble, profesional, joven, jade, utensilio, justicia", etc., y siete nuevos personajes que incluyen "zhi, xiang, cerca, xi, lejos, jade, justicia" en la cuadrícula de caracteres de Tian .
2. Objetivo de habilidad: leer correcta y fluidamente el texto original, leerlo bien y acumular lenguaje. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado, se dejen influenciar por los clásicos confucianos y promuevan la cultura nacional.
3. Metas emocionales: A través de esta lección, los estudiantes comprenderán la importancia de la lectura y el aprendizaje en nuestras vidas, y debemos sentar una base sólida de conocimiento para que podamos hacer los debidos aportes a la sociedad cuando crezcamos. arriba.
Enfoque docente: ser capaz de leer poemas de forma correcta, fluida y emotiva, y recitarlos con destreza. Dificultades de enseñanza: A través de este curso, los estudiantes pueden comprender la importancia de la lectura y el aprendizaje en nuestras vidas. Debemos sentar una base sólida de conocimiento para que podamos hacer las debidas contribuciones a la sociedad cuando crezcamos.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: nuevas tarjetas de palabras, material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Haz que la conversación sea emocionante e introduce nuevas lecciones.
Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han oído hablar del "Clásico de los tres caracteres"? ¿Quién puede recitarlo? (Los estudiantes intentan recitarlo)
Profesor: Hoy estudiaremos las palabras. en la parte "Clásico de tres personajes" (El maestro escribe en la pizarra: "El comienzo del hombre")
2. ¡Lee el texto por primera vez y obtén una percepción general!
1. El profesor lee el texto al modelo y los estudiantes escuchan y piensan en lo que significa el texto que escucharon.
2. ¿Leer el texto usted mismo y aprender nuevas palabras? .
(1) Lee el texto de tu forma favorita y utiliza líneas curvas para marcar nuevas palabras en el texto.
(2) Comunicarse con sus compañeros, leer el texto nuevamente y usar pinyin para eliminar obstáculos de palabras. (Autolectura, lectura grupal, lectura segmentada)
3. Memorizar glifos y guiar la escritura.
1. Verifique la situación de autoestudio de nuevas palabras.
(1) Muestre la nueva tarjeta de palabras, "zhi,chu,xing,shan,xi,teaching,move,gui ,especializarse,usted,yu" ", dispositivo, significado" se lee por nombre.
(2) Conducir un tren para leer, competir en lectura grupal y evaluar grupos de alfabetización.
2.
(1) Muéstrame las 7 nuevas palabras que puedo escribir: "Zhi, Xiang, Near, Xi, Yuan, Yu, Yi", nómbralas y léelas.
(2) Los profesores escriben los nuevos personajes en la cuadrícula, mientras los libros de los estudiantes están vacíos.
(3) Los estudiantes dibujan y escriben, mientras los profesores inspeccionan y brindan orientación.
4. Explicación detallada del texto.
(1) Lecturas y reflexiones.
1. Leer el texto original en voz alta y leerlo detenidamente.
2. Señalar para leer, corregir la pronunciación en cualquier momento,
3. Recitar el texto original y leer el ritmo.
4. Se refiere a la lectura de una reseña de vida y una reseña del maestro. (Guía a los estudiantes para que lean más a fondo el ritmo durante la evaluación).
5. Aplaude para marcar el ritmo y recita al unísono.
(2) Leer el texto en profundidad y analizar el contenido.
1. El comienzo del hombre.
(1) Leer en voz alta a toda la clase.
(2) El grupo comunica el significado del primer párrafo y el grupo informa. (Orientación para maestros) Todas las personas son buenas cuando nacen, pero debido al diferente ambiente de aprendizaje adquirido durante el proceso de crecimiento, existen diferencias de temperamento entre buenos y malos. Si no te educan bien desde la niñez, tu buen carácter se volverá malo. Para evitar que las personas se vuelvan malas, lo más importante es educar a los niños con concentración.
2. El niño no aprende.
(1) Leer en voz alta a toda la clase.
(2) El grupo comunica el significado del segundo párrafo y el grupo informa. (Orientación para los maestros) Es muy inapropiado que los niños se nieguen a estudiar mucho.
Si una persona no estudia mucho cuando es joven, no comprenderá los principios de la vida ni tendrá conocimiento cuando sea viejo. ¿De qué servirá si el jade no se pule y se talla, no se convertirá en un utensilio hermoso? Si una persona no estudia, no conocerá la etiqueta, no podrá volverse talentoso.
3. Mira el vídeo "Los tres movimientos de Meng Mu".
Profesor: Compañeros, ¿qué aprendieron de este cuento?
Estudiante 1: El entorno tiene una gran influencia en el aprendizaje.
Alumno 2: Los padres también tienen una gran influencia en el aprendizaje de sus hijos.
Alumno 3: La madre de Meng fue una gran madre. ?
5. Resumen del texto completo.
Después de aprender esta lección, ¿qué sabías?
Diseño de escritura en pizarra:
"El inicio de la alfabetización para 8 personas"
> Aprendizaje El ambiente es enfocado y consistente Al principio, las personas entienden la etiqueta y se vuelven talentosas y perseverantes
Reflexión después de clase:
Al principio, todas las personas son amables. -de corazón por naturaleza. Cuando una persona crece, si recibe malas influencias y descuida la educación, puede volverse mala. Al estudiar el contenido del curso, podrá comprender el impacto de los hábitos y el entorno en el crecimiento de una persona, la importancia del aprendizaje y la importancia de la concentración y la perseverancia en el aprendizaje.
En la enseñanza de esta clase, el profesor todavía da más y pone demasiado de sus propios sentimientos en los alumnos. De hecho, debemos confiar en los estudiantes, dejarles leer y comprender por sí solos y brindarles más oportunidades de discusión y comunicación. Los docentes sólo necesitan brindar orientación y enseñar métodos de aprendizaje cuando los estudiantes tienen dificultades reales, lo que refleja que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje.
Capítulo 2
Objetivos didácticos:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y rítmica.
2. Entender los 13 nuevos caracteres de "Zhi, Chu, Xing, Shan, Xi, Jiao, Qian, Noble, Specialized, Young, Jade, Qi, Yi", y poder escribir "Zhi , Xiang" correcta y bellamente. Hay 7 caracteres chinos: , cerca, xi, lejos, jade y justicia.
3. Tener una comprensión general del significado de las frases seleccionadas y mejorar la capacidad de comprensión de los estudiantes.
4. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la cultura tradicional china y se den cuenta de la importancia del aprendizaje.
Enfoque docente: alfabetización y escritura, lectura y recitación de textos.
Dificultades de enseñanza: Orientar a los estudiantes a tener una comprensión general del significado del texto seleccionado.
Programa de la lección: 3 lecciones
Primera lección
Objetivos de la lección:
1 Leer el texto de forma correcta, fluida y rítmica.
2. Reconocer los nuevos caracteres de esta lección y ser capaz de escribir 7 caracteres chinos de forma correcta y bonita.
3. Obtenga una comprensión preliminar del "Clásico de los tres personajes", un libro de iluminación para niños.
Proceso de enseñanza:
1. Muestra imágenes para estimular la introducción
1. El profesor muestra imágenes del libro "Clásico de tres personajes" y presenta brevemente el libro. a los estudiantes: En los antiguos libros de iluminación para niños, cada frase contenía tres caracteres, por lo que se llamaba el "Clásico de los tres caracteres" y era muy rico en contenido.
2. Interés del profesor: Los libros de texto utilizados por los niños en la antigüedad serán muy interesantes para que los aprendamos hoy. La primera frase al comienzo del "Clásico de tres personajes" es "El comienzo del hombre", que también es el título de nuestro texto.
3. El profesor escribe en la pizarra y guía el método de escritura del nuevo personaje "Zhi": "Zhi" tiene tres trazos el primer trazo está punteado en el centro, el segundo trazo está ligeramente aplanado. horizontalmente, y el último trazo se aplana. Preste atención al cambio de trazos del lápiz.
4. Pida a los estudiantes nombrados que lean el tema en voz alta y comprendan el nuevo carácter "chu": su estructura izquierda y derecha, y agreguen el carácter "cuchillo" junto a la palabra "ropa".
2. Lee el texto por primera vez y reconoce nuevas palabras.
1. Los profesores leen el texto, los estudiantes escuchan atentamente y comparten sus sentimientos después de escucharlo (se lee muy rítmicamente, suena bien, etc).
2. Los alumnos leen el texto por sí mismos, leen la pronunciación de los caracteres con ayuda del pinyin y leen las frases con claridad.
3. Verifique el estado de autoestudio de los estudiantes y aprenda palabras junto con el texto.
(1) Aprende la primera frase.
Pide al alumno nombrado que lea la primera frase en voz alta y muestra la tarjeta de palabras: Xing, Shan, similar, habitual, lejos. Pídele al alumno nombrado que la lea y utiliza la cámara para pronunciar la correcta. Pronunciación: "Xing" es un sonido nasal posterior y "Jin" es un sonido nasal anterior, "shan" se pronuncia con la lengua hacia arriba. Después de corregir la pronunciación, pida a los estudiantes que lean nuevamente.
Muestre el par de antónimos "cerca-lejos" en esta oración para guiar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras en la vida.
Pida al alumno que vuelva a leer la primera frase y toda la clase la leerá juntos.
(2) Aprenda la segunda oración.
Nombra al alumno para que lea la segunda frase en voz alta y muestra la nueva tarjeta de palabras: enseñar, mover, noble, especializarte. Nombra a muchos alumnos para que la lean.
Al aprender la palabra polifónica "enseñanza", los estudiantes pueden decirme qué dos pronunciaciones tiene esta palabra y dar ejemplos de las circunstancias en las que se pronuncia el cuarto tono. Resumen del maestro: pronuncie el cuarto tono en las palabras "maestro, aula, educación"; pronuncie el primer tono cuando signifique "enseñar a otros qué hacer".
Pide al alumno que vuelva a leer la segunda frase en voz alta y toda la clase la leerá junta.
(3) Aprende la tercera oración.
Pídale al estudiante nombrado que lea la tercera oración en voz alta y muestre la nueva tarjeta de palabras: 小, nombre al estudiante para que la lea y hable sobre en qué palabras ha visto esta palabra: 小小, jardín de infantes. .
Indique a los estudiantes que lean bien esta pregunta.
Toda la clase lee la tercera frase.
(4) Aprenda la cuarta oración.
Pide al alumno famoso que lea en voz alta la cuarta frase, muestra la nueva tarjeta de palabras: jade, utensilio, significado y pide al alumno famoso que la lea. Y forme palabras verbalmente para mejorar la comprensión en un entorno lingüístico específico.
Pide al alumno que vuelva a leer la cuarta frase en voz alta y toda la clase la leerá junta.
4. Los estudiantes vuelven a practicar la lectura del texto con suavidad y libertad, esforzándose por leerlo correcta y fluidamente, y practican la lectura entre ellos en la misma posición.
5. Nombra a los estudiantes para que lean el texto en voz alta en secciones, y toda la clase lee junta, leyendo el texto con un ritmo pegadizo deteniéndose después de tres palabras.
3. Leer el texto nuevamente para consolidar la alfabetización.
1. Los estudiantes leen el texto en voz alta nuevamente y lo leen en voz alta en cooperación con sus compañeros para verificar el reconocimiento mutuo de nuevas palabras.
2. El maestro presenta nuevamente las tarjetas de palabras al azar y se asegura de que cada estudiante pueda reconocer correcta y competentemente las nuevas palabras en esta lección mediante el reconocimiento de nombres, la lectura conduciendo un tren, la lectura en grupo y la lectura conjunta. .
3. Presente de forma independiente los 13 nuevos caracteres de esta lección y anime a los estudiantes a hablar sobre cómo vieron estos caracteres chinos en la vida o en otras palabras, guiándolos así a consolidar la alfabetización y comprender oraciones en un entorno lingüístico específico. significar.
4. Resumen del profesor: Al memorizar caracteres chinos, puedes memorizarlos en función de su estructura, radicales y comparación con caracteres similares. De esta manera, el efecto de clasificar los caracteres chinos será mejor.
IV. Guía para escribir nuevos caracteres
1. Muestra los caracteres chinos que se requieren escribir en esta lección: Zhi, Xiang, Jin, Xi, Yuan, Yu, Yi. .
2. Pida a los alumnos que lean los nombres y compongan palabras de forma oral para mejorar la comprensión.
3. Los estudiantes observan de forma independiente estos caracteres chinos e intercambian elementos esenciales de escritura. El profesor proporciona una guía clave basada en la comunicación entre los estudiantes: "cerca y lejos" son estructuras semicerradas, entre las que se encuentran "jin y yuan". Debe ser un poco más pequeño cuando esté escrito. Finalmente, escriba el hijo de Zou; primero escriba la palabra "rectitud" en el punto medio, luego escriba los trazos y los trazos. Tenga en cuenta que los trazos son ligeramente más altos que los trazos.
4. Los profesores escriben, los alumnos observan atentamente y practican la escritura.
5. Los estudiantes son responsables de rastrear y escribir por sí mismos. El maestro profundiza en los estudiantes para comprender la situación de escritura y brindarles retroalimentación oportuna.
5. Resumen de la clase
Estudiantes, al estudiar esta clase, tenemos una comprensión preliminar del contenido del "Clásico de tres personajes" y también hemos leído varias oraciones en él. y entendió muchos caracteres chinos. Entonces, ¿cuáles son los significados ocultos de estas oraciones en el "Clásico de tres caracteres" y por qué son dignos de no ser estudiados por los niños antiguos y modernos? Continuaremos estudiándolos en la próxima clase.
Segunda Lección
Objetivos de la lección:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y rítmica.
2. Pida a los alumnos nombrados que lean el texto en voz alta.
3. Permita que los estudiantes se den cuenta de la importancia de aprender a través del estudio del texto y estimule aún más el interés de los estudiantes en aprender el "Clásico de los tres caracteres".
Proceso de enseñanza:
1. Repasar el texto y cuestionar la introducción.
1. El profesor muestra la tarjeta de palabras y pide a los alumnos que la lean.
2. Pida a los alumnos nombrados que lean el texto en voz alta.
3. Transición del maestro: A través del estudio de la clase anterior, hemos leído familiarmente algunas oraciones del "Clásico de tres caracteres", entonces, qué significado se esconde en estas oraciones, lo que las hace necesarias para los niños antiguos. ¿Quieres aprender? Al mismo tiempo, ¿merece la pena estudiarlo ahora? En esta lección, entraremos una vez más en el "Clásico de los tres personajes".
2. Lee atentamente las frases y comprende el significado.
1. Estudia la primera sección.
(1) Los estudiantes leen la primera oración libremente y hablan sobre las palabras que no entienden.
(2) Nombra a los estudiantes para que compartan sus preguntas, y el maestro les dará respuestas, y al mismo tiempo guiará a los estudiantes a comprender las siguientes palabras a través de frases, combinadas con la vida real y otros métodos:
Chu: recién nacido; sexo: Naturaleza; bondad: bondad; similares: casi iguales; temperamento y comportamiento: muy diferentes.
(3) Anime a los estudiantes a hablar aproximadamente sobre el significado de esta oración según su comprensión de las palabras. El maestro puede resumir apropiadamente: Cuando las personas recién nacen, su naturaleza es amable y pura. sólo por el aprendizaje adquirido y dependiendo de la educación que recibas tu temperamento y comportamiento serán buenos o malos.
(4) Lean juntos la primera oración como clase.
(5) Nombre al estudiante para que lea la segunda oración en voz alta. Los otros estudiantes escuchan atentamente y hablan sobre lo que no entienden en esta oración.
(6) El maestro explicó apropiadamente: "Gou" significa si, "Qian" significa cambio; "gui yijian" significa que lo más importante es concentrarse.
(7) A partir de la comprensión del significado de la palabra, oriente a los estudiantes a expresar el significado de la oración en sus propias palabras. El maestro la alentará y afirmará, y hará un resumen adecuado: Si el niño no es bien educado, entonces su Naturaleza se volverá mala, y la forma más importante de educar a los niños es concentrarse.
(8) Los estudiantes leen juntos la segunda oración.
(9) Anime a los estudiantes a hablar sobre su experiencia de este pasaje en función de su propio crecimiento. El maestro señaló: Todos los niños nacen de la misma manera, pero en el proceso de crecer, si alguien. Acepta una buena educación, y algunas personas no reciben una buena educación, entonces serán muy diferentes cuando crezcan. Este pasaje nos dice que la educación es muy importante.
(10) Los estudiantes leen la primera sección en ritmo.
2. Estudia la Sección 2.
(1) Los estudiantes leen la sección 2 libremente, rodean con un círculo las palabras que no entienden y tratan de comunicarse con sus compañeros.
(2) Nomine a los estudiantes para que compartan qué palabras y oraciones entienden y qué palabras y oraciones no entienden.
(3) El profesor explicará adecuadamente según la situación comunicativa de los estudiantes:
Inadecuado: Esto no se debe hacer. Lao Hewei: ¿Qué puedes hacer cuando seas grande? Zhuo: cuidadosamente pulido; Utensilios: objetos, utensilios Yi: conocimientos y principios;
(4) Anime a los estudiantes a hablar aproximadamente sobre el significado de estas dos oraciones basándose en la comprensión de las palabras clave.
(5) La maestra explicó apropiadamente: No está bien que los niños no estudien mucho y no aprendan los principios de la vida y el trabajo cuando son jóvenes, ¿qué podrán hacer cuando sean jóvenes? crecen? ?El jade no puede convertirse en un objeto exquisito sin ser cuidadosamente pulido por artesanos. De la misma manera, si la gente no estudia mucho, no comprenderá los conocimientos ni los principios.
(6) Resumen del profesor: Este pasaje nos dice que el aprendizaje es algo muy importante.
(7) Anime a los estudiantes a comunicar los beneficios del aprendizaje basándose en su propia vida real y el profesor los alentará.
(8) Toda la clase lee rítmicamente la segunda sección.
3. Una vez más, los estudiantes practicaron libremente la lectura del texto en voz alta y leyeron el ritmo y el encanto del "Clásico de los tres personajes" a través de la lectura, la colectura, el acompañamiento de palmas y la conducción de un tren entre profesor y alumno. .
3. Practique la recitación y amplíela adecuadamente
1. Los estudiantes pueden practicar la recitación del texto por su cuenta. Durante el proceso de recitación, el profesor debe proporcionarles la orientación adecuada: pueden recitar en oraciones. primero y luego recítenlas juntos; al recitar, combine el significado de las oraciones para ayudar a memorizarlas.
2. Pide a los estudiantes que reciten en oraciones, en secciones o en su totalidad.
3. Expansión moderada.
(1) Transición del maestro: en esta clase solo hemos estudiado cuatro oraciones en el "Clásico de tres personajes", pero a partir de estas cuatro oraciones inicialmente hemos sentido el rico contenido del "Clásico de tres personajes". ¡No es de extrañar que tanto los niños antiguos como los modernos tengan que aprenderlo! A continuación, el maestro selecciona dos frases del "Clásico de tres personajes" y pide a los niños que las lean ellos mismos.
(2) La maestra mostró: "La madre Mencio eligió a una vecina y su hijo no aprendió, por lo que perdió la oportunidad". "Si tienes cuatro años, puedes hacer peras y tu Los hermanos menores crecerán. Es mejor ser profeta." Lectura normal, léelo tú mismo.
(3) Pídale al estudiante famoso que hable sobre la información que aprendió de estas dos oraciones. El maestro agregará los suplementos apropiados y contará la historia de "la madre de Meng se mudó tres veces" y "Kong Rong se rindió". la pera".
(4) Los estudiantes leen juntas las dos oraciones que se muestran.
IV. Resumen de la clase
"El clásico de los tres personajes" no solo es pegadizo de leer y fácil de recitar, sino que también contiene muchas historias interesantes y un rico conocimiento, espero que después de la clase. Si puedes leer más, creo que obtendrás mucho de él.
La tercera lección
Objetivos de la lección:
Repasar y consolidar los conocimientos adquiridos.
Proceso de enseñanza:
Realizar ejercicios de apoyo en el aula.
Diseño de escritura en pizarra
8. Al principio del hombre
Presta atención a la educación: si no enseñas, tu naturaleza cambiará. enseñar es ser profesional. Bueno en educación: si el jade no se pule, no se convertirá en una herramienta; si la gente no aprende, no conocerá la rectitud;