Reflexiones sobre la enseñanza del chino en cuarto grado

Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, debemos tener una capacidad de enseñanza de primera clase en el aula. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. ¿Escribir una reflexión docente formal? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza del chino en cuarto grado (12 artículos seleccionados) que he recopilado para usted. Son sólo como referencia. Puede leerlas. Reflexión sobre la enseñanza del chino en cuarto grado 1

El texto "Skylight" es bastante profundo y a los estudiantes les resulta difícil entenderlo. Para ayudar a los estudiantes a comprender el texto, primero les pedí que completaran las preguntas en blanco después de escuchar el texto y luego les pedí que hicieran preguntas. Los estudiantes preguntaron muy naturalmente por qué el tragaluz era el único consuelo para los niños. ¿Por qué es mágico este pequeño espacio en blanco? Por eso, en clase, me centro principalmente en estos dos temas para que los estudiantes discutan y se comuniquen.

1. Permita que los estudiantes comprendan oraciones escuchando palabras y oraciones. Les pedí a los estudiantes que escribieran sobre lo que vieron y pensaron sobre el autor, que encontraran oraciones y las probaran. Inspirados por mí, los estudiantes se dieron cuenta de que el autor usaba retórica metafórica para describir la forma de los relámpagos y las nubes en constante cambio. La imaginación del autor se basa principalmente en el color, tamaño, forma, etc., lo cual es muy razonable.

2. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta. Debido a que los estudiantes entienden las oraciones, también tienen sentimientos cuando las leen en voz alta. Sumado al grito de la tormenta y el chirrido de los insectos, la lectura de los estudiantes tiene altibajos, altibajos. Muchas veces, diversas formas de lectura en voz alta permitieron a los estudiantes acumular muchas oraciones hermosas, que les proporcionaron material para escribir.

3. Dar a los estudiantes la oportunidad de hablar. En toda la clase diseñé 4 ejercicios de conversación, porque suelo prestar atención a este aspecto de la práctica en clase, especialmente algunos textos con palabras bonitas, como: "Amo las Tres Gargantas", "Estrellas", "Paisaje de Guilin". Mientras esperaba el texto, les pedí a los estudiantes que recitaran y acumularan, por lo que en la clase de hoy, los estudiantes usaron las oraciones de acumulación con mucha habilidad. Además de los que suelen ser elocuentes, también pido a los buenos compañeros que ayuden a los alumnos que normalmente no hablan mucho, para que todos tengan la oportunidad de hablar.

Me arrepiento de esta clase:

1. Siento que no he logrado avances en los métodos de enseñanza y que los métodos de enseñanza no son lo suficientemente innovadores.

2. Me llevó mucho tiempo practicar el habla, por lo que no se completó todo el contenido didáctico posterior. Reflexión sobre la enseñanza del chino para cuarto grado 2

"Hen" es la decimosexta lección de la cuarta unidad del séptimo volumen del libro de texto de chino de cuarto grado publicado por People's Education Press. Es otra obra maestra popular de. Sr. Lao She. El autor describe los cambios en sus puntos de vista sobre las gallinas. La primera mitad describe los gemidos, la intimidación y el alarde de la gallina, recreando una gallina superficial y vulgar. La segunda mitad describe la responsabilidad, el amor, la valentía y el trabajo duro de la gallina, creando la imagen de una gran madre gallina y expresando el elogio del amor maternal.

"Gallina" es un texto rápido con contenido simple. Los estudiantes pueden comprender fácilmente el contenido del texto. El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender los cambios emocionales del autor y sentir el gran amor maternal por las gallinas. El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, descubran cómo ha cambiado la actitud del autor hacia las gallinas y cuáles son las razones, para luego compartir su experiencia de lectura y compararla con las técnicas de escritura de "Gatos". ".

Durante la enseñanza, también me centré en las frases clave para comprender los sentimientos del autor hacia las gallinas: Las odio tanto que no me atrevo a odiarlas, y luego corté el texto para aprender las frases clave para Entiende que el autor odia a las gallinas por sus características. Gime sin motivo, intimida a los débiles y huye de los fuertes, y presume desesperadamente. Luego, concéntrese en comprender por qué el autor ya no odia a las gallinas y permita que los estudiantes encuentren oraciones para entender en el texto. Finalmente, permita que los estudiantes comprendan por qué se usa "no atreverse". El autor admira a las gallinas por su arduo trabajo, valentía, amabilidad y responsabilidad.

Por supuesto, se descubrieron muchas deficiencias en la enseñanza. Este era un texto hojeado, pero sentí que esto era bueno o aquello, así que me resistí a tirar algunas, lo que aumentó la capacidad del aula. demasiado grande. La clase llegó demasiado tarde al final. Además, el ritmo de mis clases es relativamente lento y los comentarios de los estudiantes suelen ser repetitivos. En la enseñanza diaria en el aula, se debe prestar atención a capacitar a los estudiantes para que sean buenos expresando diferentes opiniones, y no es necesario hablar demasiado sobre las mismas opiniones.

Reflexión sobre la enseñanza del chino en el grado 4 3

El texto de lectura intensiva "Reed Leaf Boat" es el recuerdo del autor de su vida infantil. El artículo tiene un hilo claro, capas distintas y el contenido es fácil de entender. En particular, la descripción que hace el autor de la escena de jugar con el bote de juncos es vívida, vívida y conmovedora, cercana a la vida de los estudiantes y fácilmente comprensible. despertar el entusiasmo de los estudiantes.

Cuando enseño, creo una situación de este tipo y comienzo con los temas que más les interesan a los estudiantes: "¿Qué es lo que más les gusta jugar a los estudiantes? ¿Cómo se juega? Según la discusión completa de los estudiantes". , introduzca el estudio de esta lección. Los estudiantes leen el texto por primera vez para obtener una comprensión general del contenido y luego les piden que describan la escena de sus amigos jugando con botes de hojas de juncos. Guíe a los estudiantes para que imaginen lo que los niños podrían decirse entre sí y lo que podrían pensar cuando metieran el bote en el río y tocaran una hermosa música. A través de este tipo de experiencia con los personajes, podemos comprender mejor que las hojas de caña hacen que los niños sean más creativos y les brindan una alegría infinita.

Cuando los estudiantes hablen sobre la escena en la que "mi primo y yo estábamos jugando a los botes de juncos", guíelos para que esbocen oraciones que describan el lenguaje y las acciones de su primo, para que experimenten la confianza y la sabiduría de su primo. El pequeño barco de hojas de junco que navega por el agua también lleva los pensamientos del autor a todas partes. ¿Guía a los estudiantes para que imaginen hacia dónde podría derivar el barco? Guíe la lectura emocional de las dos últimas frases y experimente el ensueño infinito del joven autor mientras lee.

Finalmente, el autor resume el orden de descripción para ayudar a los estudiantes a aclarar los niveles. El autor primero recordó su ciudad natal, luego recordó específicamente la escena de sus amigos jugando a los barcos de juncos y finalmente dijo "Yo" fuimos. al río Yangtze para jugar con botes de caña con nuestros primos. Los botes de caña nos trajeron ensueño y esperanza. Alentamos a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de observación e imaginación audaz, y les pedimos que escribieran sobre sus actividades favoritas. el cuarto grado 4

Aunque los puntajes de chino de nuestra clase estuvieron en la parte superior de la calificación en la prueba aleatoria, estudié cuidadosamente la pérdida de puntaje en el examen y descubrí que todavía hay muchas deficiencias y puntos débiles. Por ejemplo: algunos conocimientos básicos no se dominan con mucha firmeza; las habilidades de lectura y análisis son débiles; el nivel de composición también debe mejorarse...

Además, en la enseñanza diaria, siempre he sentido que el La capacidad de expresión de los estudiantes de nuestra clase es relativamente pobre. Aunque trato de permitir que la mayoría de los estudiantes se desarrollen en clase, debido a que los estudiantes de nuestra clase no piden expresión activamente, todavía hay más estudiantes en la clase que son solo oyentes y son más. Pasivo en el aprendizaje. También debería reflexionar sobre esto: tal vez sea culpa mía. Al ser arbitrario y acelerado, no tengo mucha paciencia para dejar que los estudiantes se corrijan una y otra vez, y no tengo la paciencia para hacerlo. Guíe a los estudiantes para que superen su timidez interior y hablen libremente en clase.

En términos de las tareas de los estudiantes, no tengo mucha paciencia. Las tareas se pueden corregir cuidadosamente a tiempo y el conjunto de tareas es relativamente. completar Copiar palabras nuevas, escribir libros y "Ejercicios complementarios" guían cuidadosamente la corrección. El diario es una vez a la semana y la tarea es dos veces cada tres semanas. La corrección incluye marcado de cejas, dictado y recitación. pasar la prueba uno por uno, por lo tanto, mis esfuerzos en este aspecto siguen siendo muy efectivos.

En términos generales, la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes de nuestra clase no es lo suficientemente fuerte y la cohesión de la clase no es lo suficientemente fuerte. ¡La atmósfera no es lo suficientemente fuerte! Planeamos comenzar desde los siguientes aspectos:

1. Debemos trabajar duro y hacer el trabajo de las "seis seriedades" según sea necesario. En la enseñanza en el aula, la enseñanza de conocimientos básicos de chino debe ser más detallada y más práctica. Se requiere un dominio del 100% del conocimiento de los libros de texto.

3. Utilice su tiempo libre para guiar a los estudiantes en prácticas especiales y orientación de algunos. Habilidades en chino. /p>

4. Hacer un buen trabajo para compensar la brecha

5. Guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular de manera más efectiva

6. En casa. La cooperación escolar debe ser lo más estrecha posible. Obtener el apoyo de los padres para mejorar la calidad de las tareas. Reflexión sobre la enseñanza del chino en cuarto grado 5

Durante toda la clase, casi no hubo preguntas sobre la ideología. Información del texto, y los estudiantes lo leen principalmente a través de la lectura. Comprender y comprender el texto, y sentir la belleza del lenguaje y la majestuosidad de la marea.

Por ejemplo, en los enlaces de lectura, discusión y calificación, siempre me concentro en el aprendizaje independiente de los estudiantes, guiaré las oraciones favoritas de los estudiantes, rompiendo el modelo tradicional de enseñanza del maestro y escucha de los estudiantes, y cambiándolo a aprendizaje de los estudiantes, maestros. orientar, y reflejar plenamente la subjetividad de los estudiantes y el liderazgo de los docentes. La orientación del profesor se refleja principalmente en organizar a los estudiantes para realizar la formación lingüística y darles la orientación adecuada durante el proceso formativo. En la enseñanza, los profesores también tienen un fuerte sentido de enseñar democracia. A menudo cambian de roles y participan en el aprendizaje como miembros de los estudiantes, haciendo que el ambiente del aula sea más armonioso y eficiente. del aprendizaje también se mejora.

Por ejemplo, cuando los alumnos disfrutan leyendo, el profesor también participa en su lectura. Después de que los estudiantes leyeron, volvieron a leer, tratándose a sí mismos como estudiantes y participando en la lectura de los estudiantes. Los estudiantes, a su vez, comentaron la lectura del maestro, a partir de los comentarios de los estudiantes, guié hábilmente la lectura de los estudiantes. De esta manera, el profesor cambia de rol y participa en el aprendizaje conjunto como miembro de los estudiantes. Este cambio de forma de lectura y demostración hace que los estudiantes se sientan amigables y armoniza la relación entre profesores y estudiantes. Además, animo a los estudiantes de manera oportuna para que estén dispuestos a leer, disfruten la lectura y amen la lectura, lo que estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. En la atmósfera armoniosa y el diseño de enlaces, los estudiantes aprendieron naturalmente las habilidades de leer y comprender el texto: leer con movimientos para comprender el significado de las palabras. Esta forma única logra resultados mucho mejores que los métodos de lectura convencionales. Este tipo de método de enseñanza puede considerarse único y muy eficaz. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el grado 4 6

"El tratamiento de Bian Que" se basa en la historia legendaria de Bian Que, un médico famoso durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Está escrito que Bian Que visitó al duque Huan de Cai, le señaló varias veces la enfermedad del duque Huan de Cai y le aconsejó que buscara tratamiento lo antes posible. El duque Huan de Cai creía firmemente que no estaba enfermo. La enfermedad se desarrolló desde "una leve enfermedad en la piel" hasta "entre la piel y la carne", luego "en los intestinos y el estómago" y finalmente "profundamente en los huesos". médula", y murió de dolores en todo el cuerpo. Pero la actitud de Bian Que pasó de la incredulidad a la ignorancia y finalmente a la infelicidad, lo que retrasó su enfermedad y convirtió una enfermedad menor en una enfermedad grave. Estaba tan enfermo que no había cura. Un final tan trágico del Duque Huan de Cai recuerda a la gente que no debe ocultar sus enfermedades y evitar el tratamiento médico, y que debe ser bueno escuchando las opiniones correctas de los demás, de lo contrario las consecuencias serán desastrosas.

La fábula "Bian Que cura enfermedades" es relativamente fácil de entender. Los estudiantes básicamente pueden entender la verdad a través de la lectura por sí mismos. Por lo tanto, cuando enseño, dejo que los estudiantes comprendan y comprendan leyendo el texto por sí mismos. experiencia. Utilicé Bian Que para tratar a Cai Huangong cuatro veces como línea principal. Exploré el texto estudiando las reacciones de Cai Huangong, permitiendo a los estudiantes tener espacio para pensar y enriquecer el texto a través de la imaginación. Les pedí a los estudiantes que primero encontraran y leyeran las palabras y oraciones que describían las expresiones, el comportamiento y los movimientos de Cai Huangong y Bian Que, y luego les pedí que imaginaran las actividades psicológicas de Cai Huangong y Bian Que a través de estas descripciones, y luego escribieran anotar lo que pensaron en el libro. Los estudiantes están muy motivados y tienen una imaginación rica y razonable. Al tratar de descubrir las diferentes psicologías de diferentes personajes, se desarrolla la imaginación de los estudiantes y se profundiza su comprensión de los personajes. Esto no solo ejercita las habilidades de escritura de los estudiantes, sino que también les permite ingresar al texto y experimentar la psicología de los personajes. mientras escribo. Esto permite a los estudiantes tener una comprensión más profunda de las magníficas habilidades médicas y la noble ética médica de Bian Que para comprender la terquedad y la falta de voluntad de Cai Huangong para escuchar opiniones correctas, con el fin de alcanzar la iluminación. Reflexión 7 sobre la enseñanza del chino de cuarto grado

Cuando enseñé el antiguo poema "Sentado solo en la montaña Jingting", presenté a los estudiantes la información relevante sobre Li Bai y luego presenté los antecedentes de la escritura de este poema: Al mismo tiempo, habían pasado diez años desde que el poeta se vio obligado a abandonar Chang'an. El mundo estaba en un estado desolador. Su larga vida errante le hizo saborear la amargura del mundo y le hizo sentirse más solo. A través de la descripción de la escena de la montaña Jingting, el poeta expresa la soledad provocada por talentos no reconocidos. Con este conocimiento, será más fácil para los estudiantes captar el significado de todo el poema. Después de informar el significado poético de una o dos oraciones, pregunté: "¿Qué palabras puedes sentir el estado de ánimo solitario del poeta?" p> Los estudiantes respondieron de inmediato: la palabra "fin" en "todos los pájaros vuelan alto", las palabras "solitario" y "solitario" en "las nubes solitarias se van solas", todas pueden reflejar la soledad del poeta. A causa de la soledad del poeta, vio que los pájaros y las nubes blancas parecían no querer acompañarlo y lo abandonaron. Sonreí y elogié al compañero que habló, y los compañeros de la clase también estuvieron de acuerdo.

En ese momento, su compañera de clase Zhao Xiwen levantó la mano y dijo: "Maestra, todavía tengo una comprensión diferente". Ella dijo: "Creo que en 'Zongniao' y 'Xian' podemos ver que aunque los pájaros vuelan lejos, también están acompañados por sus propios compañeros. Aunque solo hay una nube en el cielo, se aleja flotando tranquilamente. "Esto contrasta con la soledad del poeta, lo que lo hace aún más solo y solitario". Después de escuchar su discurso, primero lo afirmé y animé a otros estudiantes a hablar así en el futuro. Al mismo tiempo, también sentí que esta niña realmente tenía grandes ideas y podía expresar sus opiniones con claridad. Si otros estudiantes en el aula pueden hacer lo mismo, ¿no tendrán nuestras clases de chino un "sabor chino"? Reflexión sobre la enseñanza del chino en cuarto grado 8

Hoy entré a la primera clase con mis alumnos. En la tercera lección "El paraíso de las aves", me concentro en capacitar a los estudiantes para que piensen mientras leen y anoten durante el proceso de pensamiento. Cuando los estudiantes perciben el texto como un todo, saben que el autor vino al paraíso de las aves dos veces y cada vez vio algo diferente. Según las respuestas de los estudiantes, escribo en la pizarra mirando la escritura. Los estudiantes pueden captar con precisión el contenido principal del texto.

Para capacitar a los estudiantes en esta clase, los llevé a aprender sobre la primera visita del autor al Paraíso de las Aves y el árbol de higuera. Los estudiantes leyeron en silencio mientras dibujaban oraciones que describían el árbol de higuera y ganaron. ideas de las oraciones que dibujaron. ¿Cuáles son las características del árbol de higuera? Todos hicieron comentarios y realicé inspecciones y orientación. Descubrí que algunos niños podían captar la experiencia de escribir oraciones siguiendo las indicaciones del maestro, pero todavía había algunos estudiantes que no sabían cómo aprender y solo sabían dibujar oraciones sin ellas. experiencia. Para permitir que todos los estudiantes tomen la iniciativa de aprender, cuando experimenten las características del baniano, los guiaré sobre cómo leer las oraciones y escribir su experiencia después de que hayan terminado de dibujar las oraciones. Todos escriben juntos. Escribo en el libro y yo escribo en la pizarra. De esta manera los estudiantes saben cómo anotar en estudios futuros.

Para verificar si los estudiantes pueden leer y anotar, después de experimentar las características del baniano, los estudiantes inmediatamente siguieron al autor al segundo paraíso de las aves y utilizaron el método enseñado por el maestro solo para aprender durante el proceso del estudiante Durante mi inspección móvil, descubrí que muchos estudiantes ya podían realizar anotaciones y su experiencia era muy específica. Creo que los estudiantes pueden aprender gradualmente gracias a la guía de los profesores.

Dado que esta clase se centra en la capacitación de métodos de aprendizaje, hay poca orientación sobre la lectura de textos y la capacitación en lectura no se implementará. Reflexión sobre la enseñanza del chino para los grados 4 9

"Murciélago y radar" es un texto de divulgación científica fácil de entender, con niveles claros y que se puede dividir aproximadamente en tres partes: plantea la pregunta de por qué los aviones vuelan a noche; tres experimentos especiales; radar inspirado en murciélagos.

Al diseñar la enseñanza, presté atención a los siguientes aspectos: Primero, resaltar el enfoque de la capacitación de "captar el contenido principal del artículo". En segundo lugar, se presta atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y al cultivo de la capacidad de lectura independiente. En tercer lugar, llevar a cabo una expansión adecuada para estimular el interés de los estudiantes por aprender y amar la ciencia. Los requisitos didácticos para este grupo de textos son leer el texto, captar el contenido principal del artículo y comprender la inspiración que la naturaleza ha dado al ser humano.

Si aplica el método eficaz de resumir el contenido principal de este artículo a otras lecturas en clase o extracurriculares, será una buena guía metodológica. Pedí a los estudiantes que leyeran el texto detenidamente y encontraran oraciones que incluyeran tanto murciélagos como radar, porque estas oraciones juntas resumían el contenido principal del artículo. Cuando los estudiantes lo encuentren, pídales que lo conecten y hablen sobre ello, y dígales que a veces el contenido principal del texto se puede resumir usando las oraciones principales del artículo. También pueden intentarlo en su propia lectura en el futuro. .

Sin embargo, en el proceso de enseñanza, algunos aspectos no han logrado los resultados esperados y merecen mejora. Por ejemplo, cuando los científicos aprendieron el proceso de tres experimentos, el proceso de aprendizaje de completar el formulario no se manejó bien. Cuando los estudiantes volvieron a contar esta parte del contenido, no hicieron un buen uso del lenguaje en el texto. Simplemente usaron sus propias palabras para organizar el lenguaje, lo que no logró el verdadero propósito de volver a contar el texto. Después de volver a contar, si se puede inducir a los estudiantes a volver al texto para leerlo, reflexionar sobre el idioma del texto, comprender el idioma del texto y apreciar la meticulosidad de las ideas escritas del autor, creo que el efecto será mejor. La formación en lectura es todavía relativamente débil.

Reflexión sobre la enseñanza del chino para grado 4 10

La historia de "La historia del pescador" cuenta principalmente la historia de un pescador pobre que fue a la playa a pescar y accidentalmente atrapó la botella que el rey Salomón selló al diablo. en. Abrió la botella y un demonio astuto y cruel salió y quiso matarlo. El pescador usó su sabiduría para derrotar al diablo y volvió a sellarlo en la botella. Esta historia le dice a la gente: las personas con sabiduría son verdaderamente poderosas e invencibles.

Este es un texto de lectura independiente. Les pedí a los estudiantes que se concentraran en los requisitos de la introducción: ¿Cómo le fue al pescador frente a un demonio muchas veces más poderoso que él? Realizar un aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación.

El texto tiene imágenes vívidas, especialmente la imagen del diablo y el diálogo entre el diablo y el pescador, que son muy fascinantes y pueden movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Los estudiantes son muy proactivos en sus estudios y sus informes grupales también son interesantes. Algunos usan la forma de lectura de personajes, otros usan la forma de actuación y algunos usan algunas oraciones maravillosas para hablar sobre los sentimientos. Especialmente estas dos frases:

(1) Al enterarse de que Salomón había muerto hacía mucho tiempo, el diablo inmediatamente dijo ferozmente: "¡Pescador, prepárate para morir! Tú eliges cómo morir, yo te mataré inmediatamente. Matarte !"

(2) En ese momento, el pescador pensó: "Él es un demonio, y yo soy una persona digna. Mi sabiduría definitivamente suprimirá su espíritu maligno". Ven a darte cuenta: Posesión. A. La persona sabia es verdaderamente poderosa e invencible.

Los estudiantes tienen sus propias opiniones mientras leen. Toda la clase refleja que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. Los estudiantes no simplemente aceptan información pasivamente, sino que seleccionan, procesan y procesan activamente información externa para adquirir conocimientos. Reflexión sobre la enseñanza del chino de cuarto grado 11

"Asuntos familiares, asuntos estatales, asuntos mundiales, preocuparse por todo". El tema de la comunicación oral en Chinese Garden 4 es "Pequeña conferencia de prensa". Primero, guía a los estudiantes a ingresar a la sociedad, comprender y coleccionar cosas grandes y pequeñas del mundo, y es una continuación del entrenamiento de la capacidad de recolectar materiales. en segundo lugar, cultiva la capacidad de los estudiantes para organizar la información; el tercero es mejorar las habilidades de comunicación oral organizando actividades para publicar noticias y comentarlas. Para ampliar los horizontes de los estudiantes, siempre les he asignado que utilicen su tiempo libre para recopilar material informativo extenso, para que estén bien preparados. En la sesión de comunicación grupal, los estudiantes enfrentaron varios informes de noticias, aprendieron a filtrar, aprendieron a comparar y seleccionaron contenido significativo para la comunicación y el informe. En el proceso de intercambio de estudiantes, los estudiantes y yo siempre nos centramos en los siguientes aspectos del aprendizaje: "Hablar con claridad, explicar con claridad, publicar en un formato novedoso, escuchar con atención y comentar con atención".

En esta clase, los estudiantes realmente interactúan. En los escenarios diseñados por el profesor, los estudiantes desempeñaban los roles de presentador, editor de noticias, comentarista de noticias, reportero, etc. Este enfoque basado en roles permite a los estudiantes entrenar mejor su expresión oral y sus habilidades de escucha y memorización.

En la fase de expansión, los estudiantes entrevistaron a profesores y compañeros sobre el terreno. Según los comentarios, los estudiantes tienen un agudo sentido del tacto y utilizan las personas nuevas y las cosas nuevas que los rodean como punto de partida para centrarse en puntos clave, establecer objetivos y plantear preguntas de entrevista de forma creativa. El diseño de este vínculo no sólo entrena la capacidad de los estudiantes para recopilar, almacenar y organizar materiales e información, sino que también ejercita su valentía, y lo que es más importante, los cultiva para que se conviertan en personas que se preocupan por la escuela y la sociedad.

Esta lección también dejó muchos arrepentimientos. La distribución del tiempo en clase es inapropiada y hay una situación de holgura en el frente y tensión en la parte de atrás. El papel rector del profesor en el proceso de revisión de los estudiantes no se desempeña plenamente y el lenguaje de la evaluación de los estudiantes es superficial. Reflexión sobre la enseñanza del chino para el grado 4 12

El texto "Carona" cuenta la historia del pequeño Carona que sufrió la gran desgracia de perder a su madre. Cuando quedó devastado, las personas que lo rodeaban lo consolaban sinceramente. y con entusiasmo. El texto captura el día especial en el que Carona llegó a la escuela el primer día después de perder a su madre, y escribe desde los dos aspectos del gran dolor que soportó y el amor infinito hacia él por parte de las personas que lo rodeaban. El lenguaje del artículo es vívido, la descripción es delicada y las palabras revelan la lesión, el dolor y el amor de todos por él. Es un artículo muy conmovedor que fácilmente puede despertar el entusiasmo emocional de los estudiantes.

Cuando enseñaba, partía del punto de "cuidado y coraje" y me centraba de cerca en la línea emocional principal de "el dolor de Carona por perder a su madre y el cuidado silencioso que le brindaban las personas que lo rodeaban". A través de la experiencia contrastante de "Carona está extremadamente triste y los maestros, compañeros y padres se preocupan por Carona", los estudiantes pueden sentir lo importante que es el cuidado de las personas que los rodean para Carona, que perdió a su madre.

Al comprender las oraciones tristes de Carona, pedí a los estudiantes que encontraran oraciones relevantes y luego capturaran las expresiones y movimientos de Carona... profundizaran en el texto para comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes. Siente el dolor por dentro. Algunas frases permiten a los niños captar las palabras clave y conectarlas con la realidad de la vida, explorar con valentía el fenómeno y experimentar el dolor de Carlo Na.

Al experimentar el cariño de la gente que rodea a Carona. Me concentro en capturar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje. Enfatice el cuidado del maestro por él. Por ejemplo: ¿Cómo puedes ver el cuidado de la profesora por Carona?

En el enlace de expansión: Que los niños imaginen que Carona está a nuestro alrededor, y que algún día nosotros también encontraremos la desgracia, ¿cómo la afrontaremos? Sublimar aún más los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.