Plan de lección de comprensión de fracciones de matemáticas de tercer grado de Jiangsu Education Edition

Objetivos didácticos:

1. Que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de las fracciones, puedan leer y escribir fracciones simples, conocer los nombres de cada parte de una fracción y ser capaces. para comparar el tamaño de fracciones.

2. Cultivar el sentido de cooperación, la capacidad de razonamiento inductivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes a través de actividades de aprendizaje cooperativo en grupo.

3. A través de operaciones prácticas, observación y comparación, se anima a los estudiantes a tener el coraje de explorar y aprender de forma independiente, para que puedan obtener experiencia exitosa en el uso del conocimiento para resolver problemas.

Preparación de herramientas de enseñanza y aprendizaje: material didáctico, algunos papeles redondos, rectangulares y cuadrados.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones y estimular el interés.

Profesor: Aprendimos sobre fracciones en la última clase. ¿Puedes usar el papel rectangular que tienes en la mano para expresar una fracción que te guste?

Los estudiantes doblaron papel y colorearon para representar una fracción del papel rectangular.

Muéstralo y deja que los alumnos hablen sobre lo que piensan.

Profe: Si pones 2 o 3 copias en el papel que acabas de pintar, ¿qué fracción debes usar?

Hoy aprenderemos sobre "algunas fracciones". (Tema de escritura en pizarra)

2. Operación práctica y exploración de nuevos conocimientos.

1. Comprensión preliminar de las fracciones.

(1) En un grupo de 4 estudiantes, cada estudiante divide el papel cuadrado que tiene en la mano en 4 partes iguales. Pinta tantas copias como quieras y luego escribe qué fracción del cuadrado coloreó. parte es y luego dígales a los estudiantes del grupo lo que piensan.

Los estudiantes realizan operaciones prácticas y colaboran y se comunican en grupos.

(2) ¿Quién puede acercarse a mostrarlo y compartir sus pensamientos?

(3) Imágenes de demostración multimedia.

Pregunta: ¿Puedes descubrir cómo se expresan? ¿En qué se diferencia de una moneda de veinticinco centavos?

(Dividimos el cuadrado en 4 partes iguales, 1 parte es un cuarto, 2 partes son 2/4, 3 partes son 3/4, 4 partes son sus cuatro cuartos, el número de partes tomadas es el número de cuartos. Solo es diferente del número de partes tomadas

2. Amplíe su pensamiento y comprenda los nombres de las fracciones. ) Deje que los estudiantes usen una regla para dibujar un segmento de línea de 1 decímetro de largo en el cuaderno y luego divida el segmento de línea en 10 partes iguales contra las escalas 1, 2, 3... en la regla (los estudiantes dibujan segmentos de línea) ¿Puede decirlo?

(2) Toma varias porciones entre sí y di las fracciones correspondientes.

(3) ¿Puedes imitar estas fracciones? ¿Nombra una fracción tú mismo?

(4) Conoce los nombres de cada parte de una fracción (numerador, denominador, línea de fracción)

3. Compara fracciones con el mismo denominador. p>

Proporcione a los estudiantes un conjunto de puntuaciones para discutir en grupos.

Comentarios

Utilice el mismo método para comparar el segundo conjunto.

Guíe a los estudiantes. para resumir los métodos básicos de comparación de fracciones con el mismo denominador

3. Ejercicios de consolidación

1. Haz 1 y 2. p>2. denominador en la pizarra pequeña, y pide a los alumnos que expresen estas fracciones en tarjetas circulares del mismo tamaño, y luego cada persona de la misma mesa toma una para comparar y ver quién tiene la más grande.

4. Resumen de la clase.

¿Qué aprendiste en esta clase? Después de clase, observa dónde se usan las fracciones en nuestras vidas.