Plan de lección "Soy diferente" para jardín de infantes

Como educador desconocido y desinteresado, escribir planes de lecciones es esencial. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección "Soy diferente" del jardín de infantes que compilé para todos para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección "Soy diferente" para jardín de infantes, parte 1

Objetivos del plan de lección:

1. Siente las diferencias entre las personas y sé que eres único.

2. Atrévete a expresarte con valentía frente a los demás y sé capaz de utilizar tu propio cerebro.

3. Siéntete orgulloso de tu propia singularidad y estate dispuesto a observar y descubrir las personas y las cosas de la vida que te rodean.

Proceso del plan de lección:

1. El nombre de cada persona es diferente. La maestra utiliza el método de pasar lista para decirles a los niños que cada uno de nosotros tiene un nombre diferente y los guía a pensar en ¿qué pasaría si todos tuvieran el mismo nombre?

2. La voz de cada persona es diferente. La maestra lleva a los niños a jugar el juego "Adivina quién soy", permitiéndoles identificar a sus compañeros por sus voces y pensar por qué pueden adivinar. ¿Alguien tiene la misma voz que la mía?

3. Las personas tienen diferentes preferencias. La maestra pidió a varios niños que cantaran una canción para que todos la disfrutaran usando sus mejores voces. Después de cantar, la maestra se preguntó: "¿Por qué quieren cantar esta canción?" Además de cantar diferentes canciones, ¿qué más les gusta hacer? Pida a los niños que hablen sobre sus cosas o cosas favoritas. Los maestros expresan aliento y aprecio por las preferencias personales de los niños. Pide a los niños que te digan qué parte de su cuerpo les gusta más.

4. Cada uno tiene ideas diferentes. Anime a los niños a usar sus partes favoritas del cuerpo para hacer movimientos. Cuando un niño hace un movimiento, inspire y guíe a otros niños a usar esa parte para hacer diferentes movimientos. El maestro pide a los niños que hagan preguntas y les pide que piensen y practiquen. Maestra: "Cada parte de nuestro cuerpo puede hacer muchas acciones. Ahora, por favor hagan una acción para mover el cuerpo." (Los niños caminan o corren rápidamente) La maestra hizo la pregunta en profundidad: "Si no usas los piececitos". , puedes usar otras partes para mover el cuerpo en lugar de los pies ". La maestra inspira a los niños a pensar desde múltiples perspectivas: "Probemos y veamos qué partes del cuerpo se pueden usar para mover el cuerpo y ver quién tiene más. métodos". El maestro observa, inspira, guía y ayuda, y utiliza guía verbal, movimientos corporales y otros métodos al descubrir diferentes métodos. La expresión anima al niño a deleitarse con sus ideas únicas. Invite a los niños individualmente a demostrar movimientos representativos de mover el cuerpo sin tocar los pies, practicar en grupo y disfrutar del placer del aprendizaje cooperativo. Como moverse sobre manos y rodillas, gatear sobre manos y rodillas, apoyo de la pareja, "arar con bueyes" (dos personas cooperan), trepar por cuerdas, acostarse y rodar, gatear hacia adelante, dar saltos mortales, etc. Deje que los niños sientan que todos tienen ideas diferentes.

5. Pide a los niños que hablen sobre las diferencias entre las personas. Maestra: "Sabemos que las personas tienen nombres diferentes, voces diferentes, preferencias diferentes y ideas diferentes. ¿Puedes decirme qué otras diferencias hay?" Los niños respondieron: "Ropa diferente, apariencia diferente, diferentes pesos, diferentes alturas, diferentes edades, diferentes géneros, diferentes familias, diferentes físicos, etc.

A través de esta lección, los niños se dan cuenta de lo únicos que son, cultivan su capacidad de observación y ejercitan su capacidad de atreverse a expresarse frente a los demás. Plan de lección 2 "Soy diferente" para jardín de infantes

Objetivos de enseñanza:

1. Cognición y habilidades: los estudiantes pueden evaluarse a sí mismos de manera objetiva y adecuada y descubrir qué los convierte en un lugar único para mejorarse a sí mismos. -confianza.

2. Actitudes y valores emocionales: Ser capaz de aceptarte a ti mismo, encontrar tus propias ventajas y superarte mejor.

3. Acción y actuación: Moviliza el entusiasmo por la autocomprensión y esfuérzate por desarrollar tu potencial en el estudio y en la vida.

Intención del diseño: Los estudiantes de secundaria de hoy son muy dependientes y obedecen las disposiciones de sus padres y maestros. En términos de autocomprensión, solo prestan atención a la evaluación de los demás. actividades y debates en esta clase, los estudiantes pueden aceptarse a sí mismos, creer en sí mismos y aumentar su autoevaluación positiva.

Enfoque docente: Descubrir y aprender a valorar tus propias fortalezas, y superarte mejor.

Dificultades didácticas: Cómo cultivar la confianza en uno mismo.

(1) Introducción

Actividad 1: Pide a un compañero que hable y cuente las características de un compañero sin decir su nombre. Mira quién adivina primero quién es.

Algunos estudiantes adivinarán correctamente pronto.

Profe: Mis compañeros son muy inteligentes, pero piensa por qué. Solo mencioné brevemente las características de algunos compañeros de clase, ¿por qué supusimos inmediatamente que era él?

Discusión estudiantil.

Resumen: Porque cada uno de nosotros tenemos algo único e irremplazable.

Presenta "Soy diferente".

(2) Proceso de enseñanza

1. Me conozco

Actividad 2: Soy una persona ______ (multimedia)

Profesor : ¿Alguna vez has pensado en qué tipo de persona soy? Pida a los estudiantes que completen las palabras y las escriban en un papel. Cuanto más escriban, mejor.

Después de escribir, léelo en voz alta voluntariamente. Después de leer, pide a los alumnos que le aplaudan.

También participaron profesores.

Profe: ¿Escribimos exactamente lo mismo?

Los estudiantes responden.

Profe: No escribimos exactamente lo mismo, porque cada uno de nosotros es único.

2. Soy diferente, soy el único.

Actividad 3: Disfruta de un vídeo de animación.

Introducción: A un caballo se le llama "caballo enérgico" porque está feliz y confiado todo el tiempo. Pero recientemente, siempre sintió que su peinado no era bueno y pidió a muchos animales que lo ayudaran a cambiar su peinado, pero cada vez estaba insatisfecho, por lo que sus amigos no podían reconocerlo. Finalmente, finalmente entendió que quería conseguirlo. Devuélvelo. Tu verdadero yo.

Después de leerlo, pide a los alumnos que hablen y hablen de sus sentimientos.

Resumen del profesor: Cada uno es un milagro irremplazable. Siempre debemos amarnos a nosotros mismos, creer en nosotros mismos y aprender a mostrarnos.

3. Trabajo duro y tengo confianza

Actividad de revisión 2: Soy una persona ____

Maestro: Por favor revisa lo que acabas de escribir, cuenta los palabras que te describen, ¿tienes más ventajas o desventajas?

Profesor: Levantan la mano los alumnos que escriben que sus ventajas superan a sus desventajas.

Vale, todo el mundo les aplaude, son personas seguras de sí mismas.

Para los estudiantes que escriben sobre más deficiencias que ventajas, pida a otros estudiantes que las evalúen y mencionen sus ventajas hasta que el número de ventajas supere las desventajas.

Profe: ¿Cómo te sientes cuando tus compañeros dicen esto de ti?

Maestro: ¿Lo has visto ahora? Tienes tantas ventajas, pero aún no las has sentido. A partir de hoy tienes que recordar que tienes tantas cosas sobresalientes y que eres el. mejor de!

Todos somos los mejores. Entonces, ¿cómo tener confianza? (Multimedia)

Los estudiantes discuten en grupos.

Los estudiantes pueden resumir sus respuestas o contar sus propias historias para compartir con sus compañeros. El profesor da algunas orientaciones y escribe cada elemento en la pizarra para resumir.

Profe: Cada elemento en la pizarra representa nuestra motivación infinita.

(3) Ampliación

Pon unas imágenes y el profesor las explicará.

Deng Yaping, su entrenador, decía cuando era niña que era la menos apta para jugar al tenis de mesa.

Zeng Zhiwei, mide sólo 1,60 metros.

Bai Yansong, proviene de una ciudad pequeña y tenía muy baja autoestima cuando estaba en la escuela.

Jay Chou, sus canciones han sido ridiculizadas por innumerables personas.

Nik Vujicic nació sin extremidades hace 26 años en Melbourne, Australia. La gente de su entorno pensaba que no podría integrarse en la sociedad, pero ahora Vujcic no sólo puede jugar en el ordenador y escribir con un bolígrafo en la boca, sino que también sabe nadar, surfear, jugar al golf e incluso "jugar" al fútbol. También fundó la organización "Vida sin extremidades", utilizando su optimismo y confianza para contagiar y ayudar a todas las personas.

Maestro: ¿Son todos personas seguras ahora? ¿Por qué?

Resumen: Cada uno es único en el mundo y tiene ventajas que no pueden ser reemplazadas por otras. ¡Cree en ti mismo y definitivamente encontrarás tu punto brillante! Descubrí que los estudiantes son diferentes ahora que cuando comenzaron la clase. Todos están sonriendo con confianza y llenos de energía. Espero que siempre enfrentes tu vida con esta expresión.

Actividad 4: Escribamos una frase que pueda motivarnos en un libro u otro lugar que sea más llamativo y se pueda ver todos los días.

Por ejemplo: Creo en mí mismo, soy el mejor, soy insustituible, nunca me rendiré...

El maestro comienza: ¡Soy el mejor!

Todos los alumnos participaron y lo leyeron en voz alta. Plan de lección "El yo único" de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad

1. 3. Comprender sus propias características y saber que cada uno es diferente y único.

2. Capacidad de observar y comparar las diferencias entre las personas.

3. Aprende a adaptar canciones infantiles sencillas.

Preparación de actividades

Preparación de material didáctico: fotos reales de gemelos; imágenes relacionadas que me gustan; audio de la canción infantil "Diferentes yo y tú".

Material didáctico en papel: imprima el cuestionario "Yo diferente" y entregue una copia a cada persona.

Preparación del material: espejo pequeño, bolígrafo, uno para cada persona.

Proceso de la actividad

Guía a los niños a observar la apariencia de una persona y compararla con otras.

1. Pide a los niños que busquen a alguien que se parezca exactamente al profesor.

——Mira con atención, ¿cómo es la profesora? ¿Tiene algo de especial? ¿Alguna vez has visto a alguien que se parezca exactamente a tu profesor?

2. Pide a los niños que busquen a alguien que se parezca exactamente a ellos.

——Todos, mírense al espejo y díganme ¿cómo son? ¿Cuáles son las características? ¿Hay alguien en el aula que se parezca exactamente a ti?

Muestre imágenes para guiar a los niños a encontrar las diferencias entre gemelos.

——Mira a los gemelos de la foto, ¿son exactamente iguales? Descubramos qué los hace diferentes.

Resumen: La apariencia de cada persona es diferente, incluso los gemelos son diferentes. Entonces cada uno de nosotros es único.

Reproduzca imágenes para guiar a los niños a comunicarse y discutir, de modo que puedan comprender más sus propias características.

1. Muestra la imagen y pide a los niños que hablen sobre sus otras características.

——Además de la apariencia, ¿qué más crees que te hace único?

2. Pida a los niños que utilicen diagramas sencillos para completar el cuestionario "La diferencia en mí".

3. Deje que los niños presenten sus propios cuestionarios a sus compañeros.

Reproduce el audio de las canciones infantiles, guía a los niños a leer las canciones en voz alta y adáptalas libremente.

1. Toca la canción infantil "Diferentes tú y yo".

——Cada uno de nosotros es diferente, tú y yo somos diferentes, ¡escuchemos juntos una canción infantil "Different Me and You"!

2. El profesor recita canciones infantiles combinando movimientos rítmicos.

3. Divide a dos niños en un grupo y anímalos a adaptar la letra según sus propias características y las de sus compañeros.

——¿Puedes adaptar la letra según tus diferentes características? ¡Adaptémoslo juntos!

4. Invite a los niños individualmente a interpretar sus propias canciones adaptadas.

Adjunto Canción Infantil

“Tú y yo somos diferentes”

Tú y yo somos diferentes.

Tus ojos son grandes, mis ojos son pequeños.

Tu cara es redonda y la mía es cuadrada.

A ti te encanta cantar, a mí me encanta bailar.

A ti te encantan los coches, a mí me encantan las muñecas.

Tú y yo somos diferentes.