Reflexiones sobre la enseñanza de "Piedras de construcción", Volumen 1, Idioma Chino para 4to grado
1. Reflexión sobre la enseñanza de "Piedras de construcción" en chino de escuela primaria
Según el acuerdo escolar, el 28 de octubre me enviaron a la escuela primaria de Maiyuan como maestra clave. en el distrito escolar. De antemano, preparé cuidadosamente la lección para el texto de cuarto grado "Piedras de construcción". Mientras leía el texto, aparecieron imágenes vívidas: se acercaba el fresco otoño, la gente seleccionaba cuidadosamente piedras y las colocaba en el arroyo, y un anciano que tenía prisa las pisó varias veces y descubrió que la piedra era inestable; Y tuve que ajustarlo a tiempo antes de partir. Ve; un grupo de personas camina sobre las rocas, sus movimientos son coordinados y ordenados, el sonido golpea, las olas claras se ondulan y las figuras son elegantes, llenas de poesía y pintura. ; dos personas cruzan el arroyo cara a cara, saludan cortésmente, charlan sobre cosas comunes y se topan por casualidad con un anciano, en cuclillas, Cruzando el arroyo sobre su espalda...
El lenguaje del texto Es simple, la concepción artística es hermosa y las palabras están llenas del sabor de la vida rural. Siento una y otra vez que la belleza visible y la belleza invisible ocurren armoniosamente en el texto. De acuerdo con las características de este artículo y combinado con el nuevo concepto curricular, en esta clase me enfoco en la enseñanza orientada a las personas y a la lectura. Adopte métodos de enseñanza experienciales situacionales para guiar a los estudiantes a comprender firmemente el tema de "construir piedras para formar un paisaje de su ciudad natal". La enseñanza se basa en la autolectura y la autorrealización de los estudiantes, enfocándose en guiarlos a leer y experimentar plenamente. y la Iluminación se acumula e internaliza en la lectura, se aprecia y se sublima en la lectura. El hilo conductor de la "belleza" recorre todo el aula.
(1) Tomando como hilo conductor la escenografía
Este texto no es difícil, pero las emociones que transmite son ricas. Esto proporciona a los estudiantes un espacio imaginativo para una lectura personalizada. Al comienzo de la nueva lección, ¿qué es la piedra de construcción? Deje que los estudiantes aprecien la belleza de los adoquines a partir de las imágenes y los textos, y se den cuenta de que "los adoquines constituyen un paisaje de su ciudad natal". También se darán cuenta de que los aldeanos los colocan por el bien de los demás, lo cual es así. la belleza de sus almas. Luego, pedí a los estudiantes que leyeran el texto en silencio y con "¿Qué clase de belleza sienten en cada imagen?" y que captaran "un grupo de personas caminando sobre la piedra", "dos personas caminando sobre la piedra cara a cara". " y "el anciano y el joven caminando sobre la piedra". Las tres secciones de "Pailing Stone" se resumen en tres imágenes, lo que naturalmente guía a los estudiantes a comprender por qué Pailing Stone es un paisaje a los ojos del autor.
(2) La apreciación es la premisa.
La lectura es un proceso de diálogo espiritual entre profesores y estudiantes, especialmente estudiantes y el autor. Al leer el párrafo "¿Qué es el adoquín?", cité "Quítese los zapatos y ate los pantalones" para que los estudiantes lean la comodidad que el adoquín brinda a las personas. Al leer el pasaje "Un grupo de personas caminando sobre rocas", guié a los estudiantes a comprender "ondas y figuras claras, coordinadas y ordenadas", y los guié a leer, lo que naturalmente los llevó a un lugar con una fuerte nostalgia. Junto a la piedra del edificio, los estudiantes fueron invitados a presentar esta hermosa imagen frente a todos a través de la lectura. "Dos personas cara a cara y caminan sobre la piedra" y "El anciano y el joven caminan sobre la piedra" permiten principalmente a los estudiantes captar los puntos en blanco del texto e imaginar.
(3) Sublimación desde el fondo
Cuando los estudiantes sientan naturalmente que el edificio de piedra constituye un paisaje en su ciudad natal a través de la experiencia de estas imágenes, aprenda el último párrafo y aprenda a través del Antecedentes La introducción permite a los estudiantes experimentar aún más la belleza desconocida de Paishi y sus emociones se subliman aún más.
En la enseñanza, me esfuerzo por lograr una unidad armoniosa entre instrumentalidad y humanismo. Al enseñar palabras y oraciones, no solo guío a los estudiantes para que comprendan el significado, sino que también sugiero métodos de comprensión, como comprender palabras clave y comprenderlas en contexto, para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Mientras capacitamos integralmente a los estudiantes en las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir, también debemos prestar atención a la edificación de los hermosos sentimientos de los estudiantes de preocuparse por los demás y a guiarlos hacia actitudes y valores emocionales correctos. Por ejemplo, es sutil al leer en voz alta y se impregna en palabras de transición, palabras resumidas y palabras apasionadas. Esto permite a los estudiantes sentir que el trabajo duro es hermoso, ayudar a los demás es hermoso, la humildad es hermosa, la armonía es hermosa y la belleza está en nuestros corazones. Mientras dediquemos amor, nuestras vidas estarán llenas de belleza.
Debido a que era una lección de enseñanza, realmente hice algunos preparativos para esta lección. En esta lección que estudié con los niños de la escuela primaria Maiyuan, me sentí conmovido y emocionado. Los niños de la escuela primaria Maiyuan eran inteligentes, animados y lindos. Fue su pasión la que encendió mi pasión. Pero la enseñanza es siempre un arte lamentable. Por falta de habilidad lingüística y de enseñanza, solo puedo confiar en mí mismo para perfeccionarme más en futuras actividades docentes. Gracias por este evento.
2. Reflexión sobre la enseñanza de las "piedras de construcción" en la lengua china de la escuela primaria 2
En la segunda ronda de actividades de demostración en el aula de experiencias realizadas en la escuela, seleccioné el cuarto grado. texto "Piedras de construcción" Una lección y preparación cuidadosa de las lecciones. Cuando leí este artículo, aparecieron imágenes vívidas: se acercaba el frescor del otoño, la gente seleccionaba cuidadosamente las piedras y las colocaba en el arroyo, y un anciano que tenía prisa las pisó varias veces y descubrió que la piedra era inestable; , y rápidamente lo pisó. Estaba dispuesto a irse solo después de adaptarse; un grupo de personas caminaba sobre las rocas, sus movimientos eran coordinados y ordenados, el sonido golpeaba, las olas claras se ondulaban y las figuras eran elegantes y llenas. de poesía y pintura; dos personas cruzaron el arroyo cara a cara, saludando cortésmente, y charlando sobre cosas cotidianas, encontrándose por casualidad con un anciano, agachándose y cargándolo a través del arroyo...
La lengua El texto es sencillo, la concepción artística es hermosa y las palabras están llenas del sabor de la vida rural. Siento una y otra vez que la belleza visible y la belleza invisible ocurren armoniosamente en el texto. De acuerdo con las características de este artículo y combinado con el nuevo concepto curricular, en esta clase me enfoco en la enseñanza orientada a las personas y a la lectura. Adopte métodos de enseñanza experienciales situacionales para guiar a los estudiantes a comprender firmemente el tema de "construir piedras para formar un paisaje de su ciudad natal". La enseñanza se basa en la autolectura y la autorrealización de los estudiantes, enfocándose en guiarlos a leer y experimentar plenamente. y la Iluminación se acumula e internaliza en la lectura, se aprecia y se sublima en la lectura. El hilo conductor de la “belleza” recorre el aula.
(1) Tomando como hilo conductor la escenografía
Este texto no es muy profundo, pero las emociones que transmite son ricas. Esto proporciona a los estudiantes espacio para la imaginación en la lectura personalizada. Al comienzo de la nueva lección, ¿qué es la piedra de construcción?
Permita que los estudiantes aprecien la belleza de los adoquines a partir de las imágenes y los textos, y se den cuenta de que "los adoquines constituyen un paisaje de su ciudad natal". de los demás, que es la belleza del alma. Luego, pedí a los estudiantes que leyeran el texto en silencio y en silencio con "¿Qué tipo de belleza sienten en cada imagen?" y que captaran "un grupo de personas caminando sobre la piedra", "dos personas caminando sobre la piedra cara a cara". " y "el anciano y el joven caminando sobre la piedra". Las tres secciones de "Pailing Stone" se resumen en tres imágenes, lo que naturalmente guía a los estudiantes a comprender por qué Pailing Stone es un paisaje a los ojos del autor.
(2) La apreciación es la premisa.
La lectura es un proceso de diálogo espiritual entre profesores y estudiantes, especialmente estudiantes y el autor. Al leer el párrafo "¿Qué es la piedra para cubos?", cité "Quítese los zapatos y átese los pantalones" para que los estudiantes lean la comodidad que la piedra para cubos brinda a las personas. Al leer el pasaje "Un grupo de personas caminando sobre rocas", guié a los estudiantes a comprender "ondas y figuras claras, coordinadas y ordenadas", y los guié a leer, lo que naturalmente los llevó a un lugar con una fuerte nostalgia. . Junto al escalón, permita que los estudiantes lean la belleza rítmica del poema y la belleza de la imagen de las personas que salen del escalón. "Dos personas caminando sobre la piedra cara a cara" y "El anciano y el joven caminando sobre la piedra" permiten principalmente a los estudiantes captar los espacios en blanco del texto e imaginar.
Cuando los estudiantes sientan naturalmente que las piedras de construcción constituyen un escenario de su ciudad natal a través de la experiencia de estas imágenes, estudien el último párrafo e introduzcan el trasfondo, para que los estudiantes puedan sentir aún más la belleza desconocida de las piedras de construcción, y sus emociones pueden ser restauradas y sublimadas aún más.
En la docencia, aunque quiero maximizar la sabiduría colectiva de mis compañeros en el aula. Sin embargo, después de terminar toda la clase, también dejé muchos arrepentimientos:
1. No les di a los estudiantes suficiente espacio durante toda la clase, así que esperaba que se adaptaran a su manera. de pensamiento, y temen que los estudiantes generen nuevos patrones en el aula que sean completamente diferentes a su propio pensamiento. Por ejemplo, cuando enseño a la gente a experimentar el paisaje de mi ciudad natal a partir de imágenes de personas caminando sobre piedras, siempre me gusta dejar que los estudiantes se comuniquen en orden. No quiero que se salgan de mi forma de pensar, así que en clase. , Hojeo los bocetos de lectura de los niños. En esta situación, busco deliberadamente a los niños que están dibujados para hablar y comunicarse primero, para que el pensamiento de los niños pueda adaptarse a mi forma de pensar.
2. Mi propio lenguaje parecía demasiado prolijo durante toda la clase, y también me gustaba repetir lo que decían los niños.
3. Al enseñar la imagen de un grupo de personas caminando sobre piedras, los niños pueden apreciar la belleza musical de un grupo de personas caminando sobre piedras, pero su comprensión de la belleza de la imagen no es profunda. Al mismo tiempo, la guía de lectura de esta imagen tampoco es lo suficientemente profunda.
En el último mes de experiencia de la reforma del aula, aunque el proceso ha sido arduo, los resultados me han dejado satisfecho. Porque en este proceso realmente comprendí el verdadero encanto de "un punto, una línea, una pizarra, tres idiomas, un dial y dos experiencias" en el aula.
3. Reflexión sobre la enseñanza de "Piedras de construcción" en el idioma chino de la escuela primaria 3
La lección "Piedras de construcción" del primer volumen de idioma chino de cuarto grado intercepta varios escenas muy comunes en la vida rural, pero ordinarias. Hay un profundo significado en ellas, y hermosos pensamientos brillan en la simplicidad, lo que hace que la gente se sienta sincera y sincera.
La lectura es un proceso de diálogo espiritual entre profesores y alumnos, especialmente alumnos y autores. Al enseñar la lección "Piedras de construcción", después de que los estudiantes tienen una cierta comprensión de "Piedras de construcción", los organizo para que utilicen varias formas para realizar actividades de lectura en diferentes niveles, para que puedan comprender y apreciar la belleza de "Piedras de construcción". Piedras”. Una serie de imágenes en movimiento, logrando así el propósito de diálogo entre profesores, alumnos y el texto.
1. Descubrir y sentir la belleza en el texto
Hay "belleza" visible y concreta en el texto, así como "belleza" invisible del alma:
Se acerca el otoño y la gente selecciona cuidadosamente piedras planas y las coloca en el arroyo, pisándolas con cuidado varias veces - Ayudar a los demás es un placer.
El anciano que tenía prisa; descubrió que la piedra era inestable, así que la ajustó a tiempo y quedó satisfecho. Sólo entonces están dispuestos a irse - La belleza del trabajo duro
Los peatones caminan sobre las rocas, sus movimientos son coordinados, el el sonido es el paso, las olas son claras, las figuras son elegantes, llenas de poesía y pintura - La belleza de la armonía
Si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludan cortésmente y conversan sobre temas comunes; cosas; - La humildad es hermosa
Si alguien se encuentra por casualidad con un anciano, se agacha y lleva su espalda a través del arroyo - Respetar a los ancianos es hermoso
La belleza de los ancianos; alma, la belleza de la amistad, la belleza de la naturaleza, la belleza de la unidad, la belleza de la bondad, la belleza de la dedicación...
La belleza es un tema eterno Cuando enseñamos, utilizamos la imaginación de. imágenes en la autolectura, y la experiencia de emociones en la autorrealización. Enseñar ideas que hablen libremente al comunicarse. Pida a los estudiantes que dibujen oraciones o párrafos relevantes respectivamente, intenten imaginar la imagen en sus mentes, escriban sus sentimientos en el espacio en blanco y luego se comuniquen dentro del grupo y con toda la clase para resolver dudas, mejorar la comprensión y sublimar las emociones. Los estudiantes leen y se dan cuenta por sí mismos. Mientras buscan y aprecian la belleza, ¡también sienten la belleza de la naturaleza, la belleza de la armonía y la belleza de lo ordinario!
2. Descubre y siente la belleza que te rodea.
Las cosas simples brillan con hermosos pensamientos y exudan un sentimiento cálido. Sí, la belleza está en todas partes, incluso las pequeñas cosas que pasan desapercibidas, como las piedras de construcción, tienen belleza. El autor encontró la belleza en algo muy pequeño. ¿Qué crees que es la belleza ahora? ¿Dónde podemos encontrar también la belleza a nuestro alrededor? "Mientras mis palabras caían, los estudiantes expresaron sus opiniones después de pensar.
"Soy un estudiante de turno. Cuando pensé en limpiar la pizarra, descubrí que alguien ya había limpiado la pizarra. también hermosa! "
"El maestro a menudo trabaja desinteresadamente para nosotros e incluso se encarga de nuestras comidas durante el almuerzo. ¡Este tipo de espíritu de trabajo dedicado es hermoso! "
"Ella es una compañera de mi clase. Le envío tarea todos los días, le doy lecciones adicionales y le cuento lo que pasó en la escuela para que ya no se sienta sola. ¡También es hermoso! ”
……
La belleza es la luz del sol brillante, que da calidez a las personas; la belleza son las flores que florecen, que dan a las personas fragancia la belleza es la corriente gorgoteante que nutre el crecimiento de todas las cosas; La belleza es una antorcha encendida que enciende la esperanza de la vida. Cuando los estudiantes sientan los sentimientos puros entre las personas y se den cuenta de que las personas se preocupan unas por otras, la vida será más significativa y más feliz. Palabras de una persona famosa: Belleza. está en todas partes, mientras tengamos un par de ojos para descubrir la belleza, el mundo se convertirá en un lugar mejor.
Durante la enseñanza, permita que los estudiantes aprendan de las escenas de los aldeanos levantados y caminando sobre piedras. darse cuenta de la belleza de la naturaleza humana; y aprender la capacidad del autor para descubrir y sentir la belleza de las cosas discretas
4. Reflexiones sobre la enseñanza de las "piedras de construcción" en las escuelas primarias
". Building Stones" es un texto del primer volumen del cuarto grado de People's Education Press. Es obra de Liu Zhang, un escritor moderno conocido como "poeta campesino" y "poeta de base". El lenguaje de este El artículo es simple, inocente y simple, y las líneas están llenas de riqueza campestre. El espíritu de dedicación desinteresada y la virtud tradicional de preocuparse por los demás emergen de la oscuridad.
Al enseñar, empiezo por todo el texto. y se centra en la "belleza". Como hilo conductor de este texto, recorre toda la clase de acuerdo con la idea de lectura de "descubrir la belleza, sentir la belleza, encarnar la belleza, expresar la belleza", y sigue de cerca. El concepto de "hermosos paisajes, más bellos sentimientos". Los temas se enseñan paso a paso.
Toda la clase se esfuerza por movilizar apasionadamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular las emociones de los estudiantes al leer artículos hermosos y esforzarse por lograr armonía y armonía donde el aula y el texto se complementen. Este texto utiliza piedras para alabar las virtudes de la gente. Por lo tanto, durante la enseñanza, me esfuerzo por permitir que los estudiantes experimenten la belleza armoniosa de la unidad del paisaje y las personas. Integre la belleza de la naturaleza y la humanidad en el "paisaje" y comience todo el curso de estudio centrándose de cerca en "las piedras constituyen el paisaje de mi ciudad natal". A través del ingenioso diálogo profesor-alumno, la guía de lectura poética y la interpretación oportuna del lenguaje de los profesores, se guía a los estudiantes para que experimenten este escenario especial y dejen que la melodía del amor suene en sus corazones. Este artículo es una reproducción de Fei.Fei Courseware.
1. "Buscando la belleza" guía todo el texto
Este texto es sencillo, pero las emociones transmitidas entre líneas son ricas. . Esto proporciona a los estudiantes un espacio imaginativo para una lectura personalizada. "¡Lea atentamente los párrafos segundo a cuarto del texto y piense mientras lee, de donde proviene la reflexión didáctica" Colección de reflexiones didácticas sobre "Piedras de construcción" en el volumen de idioma chino de cuarto grado"!<
¿Qué frases del texto? ¿Dónde está la belleza que fluye? Esta es una pregunta difícil y, al mismo tiempo, es una introducción que va directo al corazón a través de las palabras. Al concentrarse en la lectura, los estudiantes pueden obtener una experiencia de lectura muy personalizada. Tomando la "belleza" como punto de partida, llevamos a los estudiantes a la pequeña aldea y comenzamos a sentir y apreciar las "piedras de construcción" y a buscar bellas imágenes.
2. Percibir el texto completo con "apreciación de la belleza"
La lectura es un proceso de diálogo espiritual entre profesores y alumnos, especialmente entre alumnos y el autor. Una vez que los estudiantes tienen una cierta comprensión de las "piedras de construcción", los organizo para que utilicen varias formas para realizar actividades de lectura en diferentes niveles, para que puedan apreciar la belleza de las "piedras de construcción" y apreciar las imágenes en movimiento. lograr el propósito de diálogo entre docentes, estudiantes y texto.
Por ejemplo, un anciano que tiene prisa descubre que la piedra es inestable, la ajusta a tiempo y se marcha sólo cuando está satisfecho (la belleza de ayudar a los demás y el desinterés); >
Un grupo de personas camina sobre la piedra, los movimientos son coordinados y ordenados, el sonido golpea, las olas son claras, las figuras son elegantes y está llena de poesía y pintura (hermoso ritmo, sonido, armonía, e imagen);
Si dos personas cruzan el arroyo al mismo tiempo, saludar y ser cortés, conversando sobre cosas comunes (la belleza de la humildad);
Si a alguien le pasa; encontrarse con un anciano, agacharse y cargar su espalda a través del arroyo (la belleza de respetar a los ancianos)
…
La belleza es un tema eterno. Los estudiantes se leen y se comprenden a sí mismos; En el proceso de búsqueda y apreciación de la belleza, se dan cuenta de la belleza natural del paisaje, la belleza armoniosa de la unidad del paisaje y las personas, y la belleza simple de los seres humanos.
3. Ampliar el texto con “Belleza Imaginaria”
El texto imaginario explora el corazón del personaje ¿Qué pensó el constructor de piedra cuando tenía prisa pero descubrió que el? ¿La piedra era inestable? Muestre el material didáctico: cuando una persona de cierta edad descubrió (), no pudo evitar detener sus pasos apresurados y pensó preocupado: ()
Maestro: ¡Qué constructor de piedra tan sencillo y amable! No sólo pensó así, también hizo esto: (mostrando el material didáctico) primero (), luego () y luego (). Al ver que la piedra era extremadamente estable, quedó satisfecho (), como si viera gente ()
Quiero que los estudiantes llenen los espacios en blanco y expresen sus propias opiniones según el contenido del texto. Este vínculo, el derecho al aprendizaje independiente se devuelve a los estudiantes. Los estudiantes tienen una rica imaginación. Siempre que sean razonables y razonables, les daré afirmación. Esto logra el objetivo de que los estudiantes aprendan el lenguaje a partir del texto pero del hipertexto.
Después de caminar por "Building Stones", gané algo y maduré, pero lo más importante es que me sentí aterrorizado. Esta vez me ordenaron tomar este seminario durante la semana del seminario escolar, y realmente tuve que hacer de tripas corazón, porque el salto de una escuela primaria a nivel de aldea a una escuela primaria experimental del condado significó que tuve que aprender muchas cosas. y fortalecer mi formación, pero tuve que lucirme antes de entrar de lleno en el trepidante rol laboral de la escuela primaria experimental. ¿Dónde podría encontrar mi poca confianza en mí mismo? !
En cualquier caso, finalmente bajé del campo de batalla del seminario y suspiré: lamento que el libro se use solo cuando se use.
Aunque revisé el plan de enseñanza varias veces antes de la clase y ensayé el proceso de enseñanza muchas veces en mi corazón, todo fue inútil en clase, seguí completamente mis sentimientos. Algunos "preajustes" no se completaron y otros se "generaron". Nunca lo había esperado de antemano. Por ejemplo, en el proceso de entender la palabra "naturalmente", hubo un episodio en clase:
Maestro: ¿Qué cosas en la vida son naturales?
Estudiante (miembro del comité de estudio de mi clase): Es natural que nuestros padres nos sirvan.
Toda la clase pareció sorprendida y gritó: "¿Eh?".
Yo estaba un poco nervioso y un poco infeliz en ese momento, pero aun así los guié en voz baja: "Compañeros, ¿no?". ¿Crees que es natural que nuestros padres nos sirvan?... Creo que este compañero debe haber dicho lo contrario. Debería ser -? "Es natural que honremos a nuestros padres". de Fei.Fei Courseware Garden gritó fuerte, y esta pequeña farsa llegó a su fin, pero siempre me sentí agraviado en mi corazón, como si la "corriente de amor" golpeara la "roca", aunque despertó hermosas olas, pero el amor La fuerza de la enseñanza se ha visto comprometida. Debes saber que el enfoque de la enseñanza en este artículo es sentir la belleza de la piedra y ser influenciado e influenciado, pero ¿por qué siento que la comprensión de los estudiantes es un poco contraria? ¿él? Por supuesto, esto es sólo un fenómeno aislado, y a este compañero siempre le ha gustado crear situaciones en las que moriría sin dar ninguna sorpresa. Quizás estaba un poco "pensando demasiado"...
Lo más inolvidable. para mí es ese escenario Tao "coordinado y ordenado": felizmente tomé prestado el ingenioso diseño del conocido maestro especial Wang Lingxiang y agregué los elementos de la lectura interpretativa para crear una situación de texto que es como "sonidos de golpeteo, como música enérgica". El entrenamiento de lectura a nivel de olas permitió a los niños leer la belleza de "olas claras y siluetas de personas". Durante la lectura, los niños realmente sintieron los sonidos armoniosos de los aldeanos cuando cruzaban la piedra, como un poema. es como cantar y contar, y es sumamente divertido...
Lo que me hace más feliz es que después de este seminario, la escuela realizó una actividad especial de evaluación de la clase de seminario. Durante la actividad, mis queridos colegas dieron. Opiniones perspicaces y únicas. El análisis de mi enseñanza en el aula me ha iluminado y beneficiado mucho. En particular, el profesor Zou, que está en el mismo grupo de grado, me dio una evaluación muy alta, lo que me llevó al colmo de la emoción: la emoción y los comentarios del jefe del equipo de enseñanza e investigación rápidamente me trajeron de vuelta al lugar; El fin de la racionalidad: la reflexión. Les agradezco sinceramente cada uno de sus consejos. Con estos, me siento más seguro y tengo una dirección más clara en mi viaje. Sí, en el estudio de esta lección, solo intercepté algunas imágenes típicas para que los estudiantes comprendieran. Hubo poco tiempo para estudiar los siguientes dos párrafos naturales y regresar al texto en su conjunto tampoco fue suficiente. Sentí que faltaba. En segundo lugar, la escritura en la pizarra no se mantuvo en el tiempo y solo escribió "personas, paisajes y emociones". Si puede verificar y obtener una vista previa al comienzo de la clase, vaya directo al grano y pregunte a los estudiantes qué son las piedras de construcción. Cuando los estudiantes respondan, pueden dibujar al azar dibujos simples y vívidos en la pizarra: varias piedras planas de diferentes formas. Cruzar el arroyo (dibujo simple) no sólo despierta la percepción intuitiva de los estudiantes sobre las "piedras de construcción", sino que también permite a los profesores que asisten a la clase comprender el significado de "piedras de construcción". Los resultados serán mejores que los obtenidos antes de la clase. Además, cada vez que los estudiantes encuentren un lugar hermoso, deben escribir "...hermoso" en la piedra de la pizarra con bolígrafos de diferentes colores. Por ejemplo: la belleza de ayudar a los demás, la belleza de respetar a los mayores, la belleza de la armonía, la belleza de la humildad... Combinar orgánicamente dibujos sencillos con escritura en una pizarra puede dar a las personas la sensación de ser la guinda del pastel.
No recuerdo qué filósofo de la educación dijo: La enseñanza es siempre un arte con defectos. Creo que abordaré esta deficiencia y trabajaré duro para crear un arte de enseñanza tras otro en la práctica docente futura.