Cómo fortalecer la construcción de docentes de jardín de infantes

La educación es la tarea más fundamental de una nación. Los docentes son la clave para el desarrollo educativo. Los maestros son maestros que difunden la civilización humana, desarrollan la sabiduría humana, moldean las almas humanas e influyen en el futuro de la humanidad. Son constructores y sucesores de la causa socialista y guías para el crecimiento de la ética, el nivel de conocimiento y la educación de los jóvenes estudiantes. teoría El cultivo está relacionado con la calidad del cultivo del talento y afecta el proceso de modernización socialista. Sin docentes de alta calidad, no habrá educación de alta calidad, y sin educación de alta calidad, no habrá talentos de alta calidad. Mirando la historia y las leyes del desarrollo de la educación en sí, para lograr el desarrollo sostenible de la educación, debemos trabajar duro en el desarrollo connotativo. La primera cuestión en el desarrollo connotativo es otorgar gran importancia a la construcción del personal docente y establecerse. Un equipo docente de alta calidad. Sin docentes de alta calidad, no podemos hablar de un desarrollo profundo de la educación, ni de cultivar constructores y sucesores de la patria de alta calidad, y mucho menos de mejorar la calidad de todo el pueblo y la fortaleza nacional en general. Por lo tanto, la construcción del equipo docente debe ubicarse en la parte superior de la lista para promover aún más el desarrollo sostenible de la educación, y debemos hacer grandes esfuerzos para hacer un buen trabajo y lograr resultados prácticos para lograr resultados prácticos. Partir de tres aspectos: 1. Prestar atención a la construcción de la ética docente y mejorar la calidad moral de los docentes. En la actualidad, a medida que profundizamos la reforma educativa, promovemos integralmente la educación de calidad y mejoramos integralmente la calidad de la educación, no solo necesitamos que los docentes cambien. sus pensamientos y conceptos educativos, actualizar su estructura de conocimientos y mejorar su educación y estándares de enseñanza, pero también necesitan que los maestros tengan buena calidad ideológica y noble ética docente, y mejoren continuamente el nivel de ética de los docentes en la gran práctica de avanzar con. los tiempos. 1. Mejorar la comprensión ideológica de la construcción de la ética de los docentes y formar los sentimientos morales de los docentes. Las características profesionales de los docentes determinan que los docentes deben tener cualidades superiores, y la ética docente es la cualidad más importante de los docentes y el alma de los docentes. La ética docente determina el amor del docente por los estudiantes y la lealtad a la causa, así como la búsqueda persistente y la noble personalidad del docente. Los ideales, las creencias, los sentimientos morales y el encanto de la personalidad de los profesores afectan directamente el desarrollo de la calidad ideológica, la calidad moral y los hábitos de comportamiento moral de los estudiantes. La noble y encantadora ética docente es un libro de texto vivo y una poderosa fuerza espiritual. Su influencia en los estudiantes es sutil, sutil y beneficiosa para la vida. La educación es una carrera para educar a las personas, no una simple profesión. Además de tener altas cualidades ideológicas y políticas, los docentes también deben tener una buena ética profesional. El Sr. Ye Shengtao, un veterano en el campo de la educación, dijo una vez: "Todo el trabajo de un maestro es servir como modelo para los demás. Como ingenieros del alma humana, los maestros deben tener un alto grado de cultivo moral para realmente "convertirse". un maestro por el aprendizaje y un modelo por la rectitud." En términos de ideología política, ámbito espiritual, carácter moral y estilo académico, siempre debemos ser un modelo a seguir para los estudiantes de todo el mundo. Debemos amar la educación, establecer firmemente la ética profesional, mejorar la conciencia de educar a las personas, trabajar duro y concienzudamente. y contribuir silenciosamente a la causa educativa del partido. El 31 de agosto de 2007, el camarada Hu Jintao pronunció un importante discurso en el Simposio Nacional de Representantes Docentes Destacados. Los docentes del pueblo deben tener en mente la patria, amar al pueblo, aprender a ser docentes, comportarse de manera ejemplar, trabajar en silencio y trabajar en silencio. hacer contribuciones desinteresadas. Exigió que todos los maestros se adhieran al principio de educar a las personas, prioricen la educación moral, consideren el cultivo de personas con carácter moral como la tarea fundamental de la educación, lleven a cabo una educación profunda de los ideales y creencias y guíen a los estudiantes para establecer un mundo correcto. visión, visión de la vida, valores y concepto de honor y deshonra. El Secretario Hu planteó tres "deberes" y cuatro "esperanzas": debemos conceder gran importancia y fortalecer eficazmente la construcción del equipo docente, debemos atraer y alentar a talentos destacados a participar en la educación y debemos formar una buena atmósfera social. de respetar a los docentes y valorar la educación. Espero que todos los docentes se dediquen a su trabajo y se preocupen por sus estudiantes; que todos los docentes estudien mucho y con rigor; que todos los docentes sean lo suficientemente valientes para innovar y seguir adelante; que todos los docentes sean indiferentes a la fama y la riqueza; y tener grandes aspiraciones. La noble ética docente es la educación más viva, concreta y de mayor alcance para los estudiantes. Los docentes toman la iniciativa en la práctica del concepto socialista de honor y desgracia, vinculan estrechamente los ideales personales, el trabajo profesional y el desarrollo de la patria, y establecen sentimientos morales nobles. y actividades espirituales, cálmate para enseñar y concéntrate en educar a las personas. 2. Llevar a cabo una serie de actividades para desarrollar la ética de los docentes y cultivar los sentimientos morales de los docentes. La escuela considera el Año de la Construcción de la Ética de los Docentes y el Año de la Mejora como portadores de la construcción de la ética de los docentes durante las actividades del Año. de Construcción de Ética Docente, la escuela creó un grupo dirigente para las actividades del Año de Construcción de Ética Docente, formuló un plan de actividades, dividió el trabajo y aclaró responsabilidades. A través de diversos encuentros se comunican los contenidos de las reuniones y documentos de las autoridades superiores sobre la construcción de la ética y la ética docente. La escuela organiza a los maestros para estudiar el Lector de conocimientos sobre ética de la construcción de los maestros de la ciudad de Anqing, el Plan de actividades del año de construcción de ética de los maestros de la ciudad de Anqing, los Requisitos de ética de los maestros, los Diez mensajes y las Diez palabras prohibidas de los maestros, etc.

La escuela distribuyó cuestionarios a algunos padres de alumnos para recoger sus opiniones sobre la construcción de la ética y la ética docente. Los representantes del Congreso de Maestros también emitieron una propuesta para respetar la ética profesional de los maestros, que fue ampliada y publicada en el tablón de anuncios de asuntos escolares. Se colocaron lemas sobre ética docente en algunos pasillos del campus. Todos los docentes prestaron juramento solemne bajo la bandera nacional de respetar la ética profesional de los docentes. Recoger advertencias sobre la ética docente. Los maestros revisaron los estándares de ética docente recopilando y creando advertencias sobre la ética docente; dieron discursos sobre la ética docente. En las conmovedoras historias sobre la ética docente, todos los maestros de la escuela recibieron el bautismo de amor en sus corazones. y la ética de sus profesores se sublimó aún más; abrieron una columna publicitaria, publicaron el "Código de ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias", "Ocho cosas que no se deben hacer" para el comportamiento de los profesores de escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Anqing y la "Propuesta para la construcción de la moralidad de los docentes en la escuela primaria de Gaoqi" en las oficinas de los docentes, y utilizar estaciones de radio para realizar publicidad y realizar entrevistas en profundidad con los docentes. Una amplia educación ética profesional les ha permitido corregir sus ideas educativas. y cuidar, amar, cultivar y educar sinceramente a cada estudiante. Llenar el informe de autoexamen. Realizar un autoexamen según el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y las "Ocho cosas que no se deben hacer" en cuanto al comportamiento de los docentes de escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Anqing. Cada docente completa el "Informe de autoexamen sobre". Ética docente" y pronuncia un discurso oral en la reunión del grupo de grado. Y el "Informe de autoexamen de ética del docente" se almacenará en el expediente comercial personal del docente. Las advertencias de ética docente se recopilaron ampliamente entre los maestros y se publicaron en todo el campus. Toda la escuela recopiló más de 100 advertencias de ética docente escritas o recopiladas por maestros individualmente, para que cada maestro pudiera revisar y aprender más durante esta actividad. Fortalecer el cultivo de la ética de los docentes. Cada advertencia es como un espejo, permitiendo a cada docente reflexionar sobre sus propias palabras y hechos cada vez que se enfrenta al docente, desempeñando así el papel de "corregir su ropa y sombreros". Realizar actividades de discurso sobre ética docente. Se organizó a los maestros para aprender de los avances de los maestros modelo nacionales Xu Mengyin, Zou Youyun y Meng Erdong. Al mismo tiempo, se llevó a cabo una gran discusión sobre "La integridad en la enseñanza, comenzando por mí" y una actividad de discurso sobre ética docente. Durante las actividades, los profesores deben establecer firmemente el espíritu profesional de "amar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas; estar dedicados a su trabajo y estudiar mucho; ser pragmáticos, innovadores y dispuestos". contribuir enseñando con integridad y siendo modelo a seguir, obedeciendo las disciplinas y leyes, siendo honesto y digno de confianza", y con buena calidad moral y palabras y hechos para influir y cultivar en los estudiantes. Realizar visitas domiciliarias adaptadas a los niños. La escuela pide a todos los profesores que participen activamente en el proyecto amigo de los niños y todos se esfuerzan por ser un modelo amigo de los niños. Los profesores aprovechan sus descansos para realizar visitas domiciliarias específicas en función de las condiciones familiares y las tendencias ideológicas de los estudiantes. Organice a los maestros para que realicen visitas clave a los hogares, realice con paciencia y meticulosidad un trabajo ideológico con los estudiantes, complete cuidadosamente las tarjetas de registro, escriba resúmenes y reflexiones de las visitas a los hogares, acorte la distancia psicológica entre maestros y estudiantes y haga que los estudiantes sientan la calidez del amor de los maestros como el sol. Realizar una campaña de compromiso público. Todos los docentes han elaborado una carta de compromiso público basada en su propia realidad. Todos los docentes han dejado su compromiso solemne con los alumnos, padres y personas de todos los ámbitos de la vida de "enseñar conforme a la ley, dedicarse a su trabajo, amar a los alumnos". , enseñar con integridad y ser un modelo a seguir". La escuela también hizo una promesa solemne a los padres y a la sociedad, hizo público el contenido de la promesa para aceptar la supervisión y profundizó las actividades de "promover la ética de los docentes, formar sus capacidades y construir una imagen" y "el respeto de la sociedad". Los docentes y la educación en valores, y los docentes retribuyen a la sociedad". 3. Establecer la conciencia de esfuerzos constantes en la construcción de la ética docente y proteger siempre los sentimientos morales de los docentes. La escuela continúa fortaleciendo la educación de la ética docente y concede gran importancia a la formación de una buena imagen de los docentes. y fortalece el sentido de propiedad, ha publicado sucesivamente "Educación del amor" y "Cultivo del profesorado", "Obras seleccionadas sobre ética docente", "Código de ética profesional para profesores de primaria y secundaria", "Código de ética ciudadana". , "Cualidades de los docentes en el nuevo siglo", etc. se distribuyen a los docentes como libros de texto obligatorios. Organizar a los docentes para que estudien la "Ley de Maestros", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Protección de Menores", el "Esquema de Desarrollo y Reforma de la Educación de China", el "Reglamento de Gestión de la Escuela Primaria" y la "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China. y el Consejo Estatal para la Profundización de la Reforma Educativa y la Promoción Integral de la Calidad de la Educación” y los discursos de la dirección central sobre temas educativos y la construcción de la ética docente. Organice a los profesores para que estudien artículos importantes como "Opiniones sobre un mayor fortalecimiento de la educación de los estudiantes de primaria y secundaria en la nueva situación", "Gran programa y guía de acción" y "El gran plan de educación de China". A través de la educación ética docente, se puede mejorar el sentido de responsabilidad moral y la calidad psicológica saludable de los docentes. 2. Hacer un buen trabajo en la construcción empresarial y mejorar la calidad profesional de los docentes. Nuestras vidas han entrado en la era de la informatización. El desarrollo de la ciencia y la tecnología está cambiando cada día que pasa. La sociedad de la economía del conocimiento ha comenzado a tomar forma. En esta situación, los profesores deben ser competentes para enseñar bien a los estudiantes una gran cantidad de conocimientos profesionales en la materia a la que están asignados y también deben tener amplios logros culturales. Con un "cubo de agua", es necesario actualizarlo y reponerlo constantemente para poder proporcionar continuamente a los estudiantes un "vaso de agua". En resumen, los profesores deben actualizar constantemente sus conocimientos para adaptarse a las necesidades del desarrollo. de los tiempos.

1. Fortalecer la formación docente y actualizar los conceptos educativos, la actualización de conocimientos, el cambio gradual de los métodos de enseñanza, la mejora sustancial de las capacidades cognitivas de los estudiantes y la dirección de la formación de talentos desde "basada en el conocimiento puro" hacia "basada en el desarrollo inteligente". " son todas advertencias todo el tiempo. Los profesores deben mantenerse al día. Los profesores modernos deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, integrar el trabajo y el estudio, fortalecer su conciencia sobre la investigación científica, mejorar el sabor de la cultura del campus y permitir que la escuela resalte sus propias características. (1) Formación inicial docente Los docentes que recién comienzan a trabajar deben aprobar la prueba de habilidades docentes y luego realizar una capacitación para consolidar sus habilidades profesionales, dominar inicialmente las rutinas de enseñanza de las materias que imparten, familiarizarse con los contenidos de enseñanza y adaptarse. a la educación y a la labor docente lo antes posible. A través de la capacitación, todos los maestros en servicio han establecido nuevos conceptos educativos curriculares, han mejorado continuamente su estructura de conocimientos, han mejorado continuamente su capacidad para desempeñar responsabilidades laborales y se han adaptado a las necesidades de implementar una educación de calidad. Combinado con la situación real de la escuela y el trabajo de los maestros, organizar a los maestros para que estudien pedagogía y psicología, impartir conferencias especiales sobre negocios y aprender experiencia avanzada en reforma docente, organizar a los maestros para que vean clases en video de maestros famosos y vean videos de enseñanza; cintas de diversos temas relacionados con materiales didácticos, aprender métodos de enseñanza avanzados, dominar métodos de enseñanza científicos, guiar y ayudar a los profesores a aprender teoría sobre la base de la práctica, y luego utilizar la teoría para guiar su propia práctica, optimizar la estructura de enseñanza en el aula, mejorar el nivel de enseñanza en el aula y promover la mejora de la calidad de la enseñanza. (2) La capacitación en tecnología de la información se centra en popularizar la tecnología de aplicaciones informáticas, aprender conocimientos informáticos básicos y habilidades operativas y combinar una orientación dedicada con el autoestudio después de la escuela. La escuela contrata profesores de informática para proporcionar formación especial y orientación técnica. Los profesores también utilizan su tiempo libre para estudiar y practicar por su cuenta, mejorando así el nivel de aplicación informática de cada profesor. Se organizó la participación de maestros en la capacitación Intel Future Education, y 15 maestros recibieron certificados de finalización. Entre ellos, cuatro maestros recibieron certificados de estudiantes sobresalientes, el trabajo de un maestro ganó un premio de excelencia y un maestro fue recomendado como capacitación municipal de Intel. maestro. (3) La formación escolar implementa la educación continua. La escuela organizó a todos los maestros para participar en las actividades de estudio y examen del "Lector de conocimientos para el desarrollo de capacidades de aprendizaje" y el "Lector de conocimientos para el desarrollo de capacidades de innovación" organizados por la Oficina de Personal del Distrito. Los maestros estudiaron cuidadosamente los libros designados y completaron cuidadosamente la escuela. -Libro de informes de formación basado en. A cada estudiante se le ofrecen cursos de capacitación cada semestre para reflexionar sobre la práctica docente. 2. Realizar actividades de capacitación para mejorar las capacidades docentes en la era actual, los docentes deben continuar aprendiendo, enriqueciéndose constantemente, aprendiendo con entusiasmo nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas tecnologías, ampliando sus horizontes de conocimientos, actualizando su estructura de conocimientos y mejorando constantemente. la calidad de la enseñanza y la educación de las personas. Para desarrollar la capacidad de estudiar, debemos desarrollar una actitud académica pragmática, rigurosa y autodisciplinada de búsqueda de la verdad. La mayoría de los docentes son valientes en la innovación, emprendedores y participan activamente en prácticas de innovación educativa, exploran activamente las leyes de la educación y la enseñanza, actualizan los conceptos educativos, reforman el contenido, los métodos y los medios de la enseñanza, se centran en cultivar las prácticas prácticas de los estudiantes. habilidades, alentar a los estudiantes a pensar creativamente y guiarlos a explorar. Nos desarrollaremos integralmente sobre la base de intereses y potencial, y nos esforzaremos por cultivar una nueva generación de personas que se adapten a las necesidades de la modernización socialista y tengan espíritu innovador y capacidad práctica. Al utilizar nuevos conceptos de enseñanza y nuevos métodos de enseñanza, también se debe captar un cierto grado e implementar diferentes métodos de enseñanza según situaciones específicas. No caiga en malentendidos, no sea absoluto, no sea unilateral y no. No utilices ciegamente algunos métodos nuevos. Por ejemplo, en los nuevos libros de texto ya hay muchas situaciones de enseñanza, por lo que sería redundante que el profesor creara otra situación de enseñanza. Hay muchos buenos métodos de enseñanza en los métodos de enseñanza tradicionales, que son dignos de herencia y desarrollo. La aceptación significativa del aprendizaje es muy necesaria. En la nueva reforma curricular, han aparecido muchos malentendidos, muchas desviaciones en la comprensión, los absolutos, los conocimientos y las habilidades. Aunque hay una pendiente resbaladiza y cierta eficiencia de la enseñanza en el aula es baja, muchos expertos y académicos han propuesto que la aceptación significativa del aprendizaje es muy necesaria. Realizar actividades de evaluación para líderes de asignaturas y docentes clave. La escuela ha establecido un comité de evaluación, ha formulado estándares de evaluación para líderes de asignaturas y maestros clave, y ha establecido procedimientos de selección. Selección in situ de preguntas para escribir apuntes de conferencias, se invitó a jueces externos a calificar a los concursantes en el concurso de conferencias, y se invitó a expertos del Instituto Municipal de Educación y Ciencia a calificar los trabajos docentes y de investigación científica de los docentes de todos los jueces. Los aspectos revisaron cuidadosamente los materiales de solicitud de cada maestro participante, realizaron evaluaciones integrales y seleccionaron 15. Hay 5 maestros clave a nivel escolar y 5 líderes de materias a nivel escolar. Recomendamos 5 maestros clave del distrito y 4 líderes de materias del distrito. En la evaluación a nivel de distrito, se recomendó a 2 personas a la ciudad para participar en la selección de líderes de materias a nivel municipal, y se recomendó a 2 personas a la ciudad para participar en la selección de maestros principales a nivel municipal. Realizar actividades de capacitación laboral para docentes jóvenes. Desde 2001, se ha establecido un sistema de formación en el puesto de trabajo para profesores jóvenes, centrado en la innovación en el contenido y la forma de las actividades, haciendo hincapié en "centrarse en el proceso y restar importancia a la clasificación", exigiendo que todos obtengan algo.

Cada año se determina un tema, se forma y capacita a un gran número de profesores jóvenes y el ambiente de enseñanza e investigación en la escuela se vuelve cada vez más fuerte. Se llevaron a cabo en secuencia concursos temáticos como "Conferencias", "Conferencias y Defensas", "Triatlón", "Tecnologías de la Información" y "Actividades Temáticas de Educación". Aprovechar plenamente el papel de los profesores mayores, de mediana edad y jóvenes y promover la formación de un equipo docente escalonado dentro de la escuela. Dentro de la escuela se seleccionan premios excelentes y premios ganadores para lograr el propósito de estímulo y motivación. Desde finales de octubre hasta mediados de diciembre de 2006, la escuela llevó a cabo una actividad de capacitación laboral para docentes jóvenes con el tema "Diseño y Exhibición de Actividades Temáticas de Práctica Educativa". Participaron en total 49 docentes con base en su propia experiencia. y materias docentes Elija uno de los temas del "Festival de Arte de Ópera de Huangmei", "Cultivando hábitos de comportamiento" y "Ocho honores y ocho desgracias" para realizar un diseño específico, y realizar una serie de actividades en torno a un tema, de modo que. Los estudiantes pueden ser educados sutilmente y mejorar su comprensión ideológica durante las actividades. Esta actividad se divide en cinco etapas: movilización del aprendizaje, diseño de actividades, desarrollo de actividades, visualización de logros y resumen de actividades. Esta es una actividad muy creativa y una prueba integral para profesores jóvenes. Los docentes participantes participaron activamente, experimentaron, disfrutaron y crecieron en las actividades, logrando el propósito esperado de las actividades y promoviendo la mejora general de la calidad general de los docentes jóvenes. 3. Realizar investigación docente, mejorar el nivel de enseñanza y mejorar la calidad de la preparación colectiva de lecciones. Cada grupo de enseñanza e investigación tiene un tema de discusión y el grupo de preparación de lecciones tiene un enfoque de actividad. Por ejemplo, el grupo de lengua china llevó a cabo las actividades de enseñanza e investigación de "Integración de temas de unidad". La integración de unidades no es sólo un desarrollo horizontal del mismo tema, sino también un desarrollo vertical de diferentes contenidos de enseñanza. Durante el debate, cinco profesores de tercer grado impartieron clases abiertas y experimentaron el pensamiento y el diseño individuales, así como el cuestionamiento y el cuestionamiento colectivo. El grupo de matemáticas llevó a cabo las actividades de la "Semana de actividades de matemáticas felices", entre ellas "Tabloide de matemáticas, vengo", "Concurso de reyes de historias de matemáticas", "Concurso de matemáticas interesantes", "Juegos de matemáticas para que todos jueguen", que estimularon el interés de los estudiantes en Matemáticas. Date cuenta de la magia de las matemáticas. Realizar actividades docentes e investigadoras en profundidad. El contenido es diverso, las formas son diversas y los canales son diversos. La atención se centra en dos formas: "sal y escucha" y "por favor, entra y habla". Los profesores están dispuestos a estudiar en el extranjero. Todos los profesores participantes pueden comprender cuidadosamente el espíritu de la reunión, registrar su experiencia de aprendizaje en detalle y clasificar y transmitir los nuevos conceptos de reforma curricular de manera oportuna. Estos maestros participaron respectivamente en el Consejo del Grupo de Liderazgo del Programa Nacional de Capacitación de Maestros para la Capacitación de Habilidades de Innovación en Ciencia y Tecnología para Jóvenes, seminarios, actividades provinciales de materias de inglés, simposio provincial de introducción a libros de texto clásicos, capacitación de maestros de la columna vertebral provincial, el primer foro de maestros de escuela primaria de la ciudad, el "" de la ciudad " La "Charla de Trabajo" de los Maestros de Clase de Nueva Era esperará. Invite a expertos reconocidos a presentar informes académicos, realizar múltiples clases de capacitación, organizar a los maestros para que aprendan teorías relevantes de la nueva reforma curricular y llevar a cabo actividades de aprendizaje de 100 oraciones en inglés en el campus de Gaoqi. Se ha dispuesto que los docentes salgan muchas veces para participar en diversos tipos de formación en todos los niveles, y los que salen han regresado a la escuela para recibir formación secundaria. Llevar a cabo capacitación sobre nuevos planes de estudios, capacitación de docentes de clase y llevar a cabo actividades de "Clases y conferencias clave de demostración de docentes". Ofrecemos seminarios, conferencias especiales, foros de enseñanza e investigación y actividades de "salón de lectura", y llevamos a cabo actividades de educación continua para profesores que utilizan su tiempo libre para participar en estudios para mejorar sus calificaciones académicas. Realizar actividades de investigación temática. En términos de investigación de materias, la escuela comenzó temprano, participó en una amplia gama de materias y llevó a cabo muchas materias. La escuela llevó a cabo muchos estudios de materias a nivel nacional, provincial y municipal, que implicaron la reforma de los materiales y métodos de enseñanza. modelos de enseñanza, educación familiar, etc. La escuela tiene una fuerte atmósfera de investigación científica y logros destacados en investigación científica. Ha ganado muchos premios y ha presentado su experiencia en reuniones de intercambio de resultados de investigación a nivel nacional, provincial y municipal. Ha recibido muchas visitas especiales de colegas de educación extranjeros. una base de investigación de ciencias de la educación nacional, provincial y municipal. En el proceso de enseñanza y realización de investigaciones, los profesores reflexionan constantemente, resumen constantemente sus experiencias y escriben activamente artículos educativos y docentes. Muchos artículos han ganado premios y han logrado resultados fructíferos. 3. Mejorar el mecanismo de gestión docente y movilizar el entusiasmo de los docentes por el trabajo. La gestión produce calidad y la gestión produce beneficios. Sólo mediante una gestión eficaz y el establecimiento de un personal docente de alta calidad, eficiente y dinámico se puede garantizar la calidad de la educación y la enseñanza. La calidad de la educación y la enseñanza en una escuela depende de si los docentes pueden maximizar sus talentos y movilizar su entusiasmo por el trabajo. Es necesario profundizar la reforma del sistema de gestión interna e introducir mecanismos de competencia e incentivos para que los docentes se sientan presionados y tengan un poder. sentido de crisis y mejorar su capacidad de trabajo. Conciencia de la competencia, medidas específicas: 1. Implementar un sistema de nombramiento de todo el personal para aprovechar al máximo los talentos de todos. A partir del sistema de gestión, la escuela implementa un sistema de nombramiento de directores y. un sistema de selección bidireccional de profesores: el director nombra cuadros de nivel medio de la escuela, y los jefes de cada departamento nombran a los profesores según los puestos de sus departamentos, los profesores eligen sus puestos según sus propios deseos.

Al mismo tiempo, se ha establecido y mejorado un conjunto completo de normas y reglamentos de gestión de la enseñanza para restringir estrictamente a cada docente y movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes. 2. Mejorar el sistema de evaluación docente, cuantificar el desempeño docente, mejorar el trabajo de inspección docente, aumentar la intensidad y frecuencia de la asistencia a clases, mantenerse al tanto de las condiciones de enseñanza en el aula y realizar controles puntuales ocasionales sobre la presencia de los docentes en clase, ejercicios y preparación colectiva de lecciones. , reuniones de clase, limpieza general, etc.; Verifique periódicamente las notas de preparación de lecciones, los registros de conferencias, el diseño y corrección de tareas, mejore los archivos de inspección de enseñanza y concéntrese en el análisis y la retroalimentación de los resultados de la inspección. Convocar una reunión de representantes de los estudiantes para comprender todos los aspectos de la clase, defender la formación de un buen estilo de clase y de estudio y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Preste atención al análisis de los exámenes de las materias examinadas y a la inspección de calidad de las materias no examinadas, y aproveche al máximo las funciones motivadoras y orientadoras de la evaluación de la enseñanza. Los resultados de diversas inspecciones se combinan con las evaluaciones finales de los docentes, las evaluaciones anuales de los docentes y diversas evaluaciones de los docentes. 3. Implementar el sistema de clases abiertas y alentar a los docentes a adquirir talento en sus puestos. Cada grupo de enseñanza e investigación y equipo de preparación de lecciones se adhieren a los sistemas de "Preparación de tres lecciones determinadas" y "Clase abierta". Cada actividad docente e investigadora debe contar con contenidos de preparación de lecciones, un vocero central y registros detallados y estandarizados de los temas discutidos. Cada maestro imparte una clase abierta cada semestre y cada grupo recomienda a una persona para impartir la clase abierta a nivel escolar. La clase abierta debe reflejar el nuevo concepto del plan de estudios y promover la innovación en los métodos de enseñanza y los cambios en los métodos de aprendizaje. Cada estudiante asiste a 10 conferencias por semestre y cada conferencia debe escribirse de manera oportuna. Cada grupo de preparación de lecciones y grupo de enseñanza e investigación organiza actividades de evaluación de lecciones de manera oportuna para aprender de los demás y promover la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Los maestros de clase abierta escriben planes de lecciones basados ​​en un estudio cuidadoso de los materiales didácticos y una investigación exhaustiva, con el fin de lograr el propósito de comunicación y promoción mutua y mejorar verdaderamente la calidad de la enseñanza en el aula. Para ser un maestro que satisfaga a la gente, debes dar ejemplo y ser un modelo a seguir para los demás. Debemos prestar atención a la enseñanza con palabras, pero también prestar atención a la enseñanza con el ejemplo, modelar la implementación de la ética de los docentes, dar ejemplo, ser docentes con el ejemplo y educar e influir en los estudiantes con su noble personalidad y carácter moral. Las escuelas deben construir una organización de aprendizaje, permitir que los docentes establezcan el concepto de aprendizaje permanente, cultivar trabajadores basados ​​en el conocimiento, formar una atmósfera de aprendizaje pleno, aprendizaje de todo el proceso, aprendizaje en equipo, aprendizaje basado en el trabajo y trabajo basado en el estudio, y mejorar las capacidades docentes de los docentes. El equipo docente debe construirse a partir de tres aspectos: construcción de la ética docente, calidad profesional y mecanismo de gestión para mejorar la calidad del equipo docente.