Plan de lección de chino para séptimo grado, volumen 1
Plan de lección de chino de People's Education Press 2017 para séptimo grado, volumen 1 (1)
Mi creencia
Objetivos de aprendizaje
①Comprender. el contenido del texto.
② Comprende el encanto de la personalidad de Madame Curie.
(3) Gusto por el lenguaje sencillo y filosófico.
En segundo lugar, aprender es difícil.
①Organiza el contenido del texto.
② Resume las características del personaje de Madame Curie.
(3) Gusto por el lenguaje sencillo y filosófico.
3. Preparación antes de la clase
Previsualizar el texto y aclarar el significado del mismo.
(2) Recopilar información relevante sobre Marie Curie.
La profesora prepara un cartel mural de Madame Curie.
Cuarto diseño autodidacta
1. Importación
Estudiantes, hablando de Madame Curie, la mayoría de nosotros sabemos que ella descubrió el elemento radiactivo radio. El desarrollo de la ciencia nuclear. Pero tal vez no sepamos mucho sobre su personaje. Einstein dijo una vez: "Cuando una figura noble como Madame Curie termina con su vida, no deberíamos conformarnos con simplemente recordar la contribución que su trabajo hizo a la humanidad. La importancia de una figura de primera clase para la época y el proceso histórico puede ser se trata más de su carácter moral que de logros puramente intelectuales, e incluso estos últimos dependen mucho más del carácter de lo que a menudo se piensa."
Hoy aprendemos un poco. El ensayo autobiográfico de Marie Curie "Mi fe" puede proporcionar una comprensión más completa del encanto de la personalidad de Marie Curie.
2. Modelo para leer textos
3. Aclarar el significado del texto, saborear el idioma y memorizar las palabras.
4. Organiza la información
5.
El contenido de este artículo es complejo y la atención se centra en resolverlo. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que recopilen y filtren información en orden, luego resuman el esquema y finalmente resuman y organicen. En este caso, será más fácil de entender si proporciona un esquema.
①Lea en silencio para recopilar información de detección.
Deje que los alumnos lean y mediten de forma independiente, e intenten resumir las características de comportamiento de Marie Curie utilizando frases de cuatro caracteres.
Discusión y resumen:
La perseverancia, la confianza, la perseverancia, la diligencia, la concentración, la dedicación a la ciencia, la verdad, la vida sencilla, los grandes descubrimientos, la paz y la tranquilidad no son para la riqueza.
Aprecia el tiempo, busca la libertad, contrólate, ama la vida y disfruta de la ciencia.
(2) Resume el esquema y organiza.
Discusión en clase, clasificación de información relevante y análisis del encanto de la personalidad de Madame Curie. Escribiendo en la pizarra:
Explorar la verdad, mantener la paz, centrarse en los objetivos
Concepto {no perseguir la riqueza y las necesidades ambientales {buscar una actitud de trabajo libre}{desarrollar la confianza en uno mismo.
Disfrute de la ciencia, aprecie el tiempo, persevere, persevere y trabaje duro.
6. Concéntrate en la lectura
① Investiga el contenido.
Guíe a los estudiantes para que se concentren en leer palabras, oraciones y párrafos relevantes, y prueben un lenguaje sencillo y filosófico. Los profesores deben permitir que los estudiantes encuentren contenido relevante por sí mismos y utilizar métodos interactivos entre compañeros, profesores y estudiantes para discutir y resolver problemas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar y resolver problemas.
Preguntas de reflexión para el registro:
A. ¿Qué significa "alguna fuerza" en "Tal vez es porque hay alguna fuerza que me empuja"?
bExplique el significado de "En ciencia, nos interesan las carreras, no la riqueza".
C. ¿Qué significa "el concepto de investigación pura" en "Todos creemos que nuestro concepto de investigación pura no puede ser violado"?
D. "El ser humano necesita personas realistas... pero también necesita soñadores." ¿Quiénes son las "personas reales"? ¿Cuáles son las características básicas de un “soñador”? ¿De qué incidente podemos ver que el autor es tan "soñador"?
E. ¿Se puede cambiar la "esperanza de lujo" en "Mi único deseo de lujo es realizar una investigación como un académico libre en un país libre" por "esperanza"? ¿Por qué?
F. “Después de su repentina muerte, aprendí a aguantar”. Contacta con el contexto y habla sobre el significado exacto de “renuncia” en la frase.
G. ¿Por qué dice el autor que un científico también debe ser “un niño”? ¿Qué tipo de mentalidad refleja esto en el autor?
H. ¿Qué significa "este derecho" en "Nunca doy por sentado este derecho"?
Hay muchas dudas, y los profesores pueden elegir según sus necesidades.
②Prueba el idioma.
A. Los profesores guían a los estudiantes para que experimenten y prueben el idioma. Comprenda este estilo de lenguaje simple y claro. Un énfasis en el realismo más que en la brillantez literaria es característico de las obras biográficas. Si a los estudiantes les resulta difícil, el profesor puede guiarlos para que lo comparen con el lenguaje de las obras literarias, para que sea más fácil de entender.
B. Encuentra frases filosóficas en el artículo y trata de apreciarlas.
7. Referencia:
La vida no es fácil para nadie.
◆El ser humano necesita personas realistas... Sin embargo, el ser humano también necesita soñadores.
La ciencia en sí tiene una gran belleza.
Los científicos que se dedican a la investigación no son sólo técnicos, sino también niños.
8. Resumen del profesor
Leer este artículo es como tener una conversación con un gran hombre. El carisma de Marie Curie nos conmovió profundamente. Si en el pasado no teníamos metas en la vida, ahora tenemos una vida clara; si antes éramos codiciosos de comodidad, ahora hemos aprendido a soportar las dificultades, si en el pasado confiábamos en los demás, ahora sabemos cómo dar; Si en el pasado éramos débiles de voluntad, ahora hemos ganado fe. Dediquemos nuestra vida al progreso de la humanidad bajo la brillantez de Madame Curie.
9. Tarea
①Completa "Discusión y ejercicio".
Marie Curie renunció a su patente del radio, pero ganó dos veces el Premio Nobel. ¿Qué opinas sobre esto? Escribe un artículo corto de 300 palabras.
10. Comentarios de información:
Plan de lección de chino de People's Education Press 2017 para el séptimo grado, volumen 1 (2)
Diez analectas de Confucio
1. Objetivos de aprendizaje
Recitar el texto con soltura y traducirlo correctamente.
② Comprender el contenido ideológico del texto y reflexionar sobre uno mismo.
③Acumular vocabulario chino clásico.
En segundo lugar, el aprendizaje es difícil.
Recitar, traducir y comprender el texto.
3. Preparación antes de la clase
(1) Recopilar información relevante sobre Confucio y "Las Analectas de Confucio".
2 Vista previa del texto.
Categoría 1
1. Contenido didáctico
①Presentar a Confucio y "Las Analectas de Confucio".
②Leer y recitar el texto.
③Aprende los primeros cinco párrafos.
2. Diseño autodidacta
1. Importación
La nación china tiene miles de años de civilización y ha producido una espléndida cultura antigua. No sólo produjo una enorme cohesión para la formación y el desarrollo de la nación china, sino que también tiene una gran importancia práctica para promover el espíritu de patriotismo y construir la civilización espiritual socialista en todo el país hoy. Estas preciosas riquezas espirituales se han convertido en una parte importante del tesoro cultural del mundo. No sólo son el orgullo de China, sino también el orgullo de toda la humanidad.
Las Analectas de Confucio son una obra maestra de la literatura china antigua y un excelente patrimonio cultural de la nación china. Ha tenido un impacto significativo en la política, la ideología y la cultura feudales de China durante miles de años. Aún hoy se imita su esencia. Ahora estudiemos sus extractos de los Diez Capítulos de las Analectas de Confucio.
2. Escribe la pregunta en la pizarra.
3. Presentar a Confucio y las Analectas de Confucio.
4. Leer el texto en voz alta
① Modelo de lectura
El profesor lee en voz alta y demuestra. Los estudiantes experimentan tono, entonación, pausas y más.
(2) Leer toda la clase juntos.
Percibir el contenido del texto. Léelo varias veces. Los maestros guían a los estudiantes para que lean en voz alta y comprendan el significado de las oraciones según el tono, la entonación y las pausas de la lectura.
③Pronunciación y ortografía
Comprender el contenido del texto
①Comprender las palabras clave.
A. Orientación del profesor
Para aprender chino clásico, primero debes dominar y acumular cierto vocabulario chino clásico. Es fácil entender que la mayoría de las palabras básicas en chino clásico tienen el mismo significado que en chino moderno. Pero algunas palabras han cambiado de significado en los tiempos antiguos y modernos. Por ejemplo, el modismo "caminar" significa "correr". Si se entiende como "caminar", este modismo no tiene significado. Otro ejemplo es "Tang" en "Agua y Fuego" que significa "agua caliente". Estos son completamente diferentes de los chinos modernos. Al estudiar chino clásico, preste especial atención a estos morfemas. Además, algunas palabras funcionales en chino clásico, como "zhi", "hu", "zhu", "ye", etc., tienen una amplia gama de significados y sus significados pueden ser diferentes en diferentes entornos lingüísticos. Esto requiere una comprensión adecuada del contexto.
B. Autonomía, cooperación y exploración
Léelo atentamente varias veces para comprender el significado de las palabras clave de cada frase. Si no lo entiende al principio, intente leerlo nuevamente. Si realmente no entiendes, haz preguntas.
El profesor guía a los estudiantes para que comprendan el significado de la oración y comprendan la oración según el significado.
El profesor pidió a los alumnos que contaran a sus compañeros y profesores lo que habían entendido. Si no lo entienden, discútanlo en grupos de cuatro. Si realmente no entiendes, pregúntale al profesor.
Los profesores participan en las discusiones de los estudiantes. Si los estudiantes pueden explicar claramente, el profesor lo explicará claramente. Si los estudiantes tienen dificultades para comprender, el profesor debe explicarles clara y detalladamente.
Concéntrate en captar el significado de algunas palabras de la oración (incluidas las palabras clave en el texto completo):
◆Estudia todo el tiempo, ¿no te parece? ◆Si la gente no lo sabe y no le importa, ¿no es un caballero? . ◆Me salvo tres veces al día. Si aprendes sin pensar, serás en vano; si piensas sin aprender, estarás en peligro. ◆¡Dile a tu hija lo que sabes! El verdadero conocimiento de una persona reside en reconocer lo que sabe y lo que no sabe. ◆Ver pensamientos de hadas y palabras extrañas. ◆Un erudito no puede ser desleal. ◆Después de la muerte. ◆Después de conocer los pinos y los cipreses, se marchitarán. ◆¿Perdona? ◆No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti.
②Comprender el contenido del texto.
5. Orientación del profesor:
En cuanto a la traducción de textos, los profesores pueden explicar a los estudiantes el sentido común, como una traducción honesta y elegante, una traducción literal, una traducción libre, etc., según la situación. , pero deberían ser fáciles de entender. Guíe a los estudiantes para que traduzcan los primeros cinco párrafos oración por oración.
Oraciones que son difíciles de entender para los estudiantes y requieren una explicación centrada:
A. ¿No es un caballero si no sabe y no le importa? Voy a tres provincias todos los días. c. ¿Puedes acostumbrarte? d. Si aprendes sin pensar, serás en vano; si piensas sin aprender, estarás en peligro. ¡Eso se lo he enseñado a mi hija!
Leer y recitar en voz alta.
Lee en voz alta repetidamente hasta terminar de cantar.
6. Tarea
Recitar el texto. ②Copiar palabras y memorizar palabras. 3 Obtenga una vista previa del resto del contenido.
Segunda Lección
1. Contenido de la enseñanza
① Estudia los últimos cinco párrafos.
② Comprender el significado ideológico del texto completo.
③ Resumir modismos, aforismos y aforismos para acumular lenguaje.
2. Diseño de autoestudio
1. Revisar el trabajo
Recitar el texto. ② Examinar la traducción de oraciones y la explicación de palabras clave.
2. Comprender los últimos cinco párrafos.
Traduce los párrafos restantes frase por frase según los requisitos de la primera lección.
Los profesores deben centrarse en los siguientes puntos: ① Cómo encontrar al sabio y pensar como él. ② Los académicos no pueden ayudar a Hongyi y queda un largo camino por recorrer. ¿No es importante pensar que la benevolencia es responsabilidad de uno? ¿No lejos de la muerte? (3) ¿Existe un dicho que pueda durar toda la vida? (4)¡ES PERDÓN! No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti
3. Resume el contenido ideológico
Guía a los estudiantes para que resuman el contenido relevante del texto de la siguiente manera:
①Métodos de aprendizaje ②Actitud de aprendizaje ③Alfabetización ideológica
Resumen de modismos y máximas
Consejo: Antes de que te des cuenta, el camino será cada vez más largo. No sé si habrá algún profesor al que le gustaría hacer un trío. No le hagas esto a los demás.
4. Experiencia de aprendizaje
Después de estudiar este texto, ¿qué crees que es lo más gratificante? Habla de sentimientos.
② Compara el texto y habla de lo que has hecho bien y de lo que aún te falta. ¿Cómo mejorar?
③¿Cuál es la importancia de "revisar el pasado y aprender lo nuevo" para guiar nuestro aprendizaje? ④A través del texto superficial, comprenda el significado profundo de "Cuando llegue el frío y llegue el verano, sabréis que los pinos y los cipreses están secos". Intenta imitar este estilo de escritura y escribe algunas palabras.
5. Resumen del profesor
El contenido ideológico de "Las Analectas" es amplio y profundo. En la antigua China había un dicho que decía que "la mitad de las Analectas gobierna el mundo". Esta parte de nuestro estudio trata principalmente sobre el conocimiento y el cultivo. Cada uno no sólo debe entender su significado, sino más importante aún, conectarlo con la realidad y guiar sus palabras y acciones. En el futuro, deberíamos tener más contacto con el chino clásico, comprender la historia de nuestra nación, heredar la cultura de la patria y cultivar nuestros propios sentimientos.
6. Tarea
①Completa "Discusión y ejercicio".
(2) Recopile cuatro citas breves sobre la vida en Las Analectas de Confucio, léalas, memorícelas y piense en ellas.
En tercer lugar, comentarios de información:
Plan de lección de chino de People's Education Press 2017 para el séptimo grado, volumen 1 (3)
Primavera
1 . Objetivos de aprendizaje
① Leer en voz alta repetidamente, percibir el contenido y apreciar la belleza.
②Aclara tus pensamientos, descubre las palabras y prueba el idioma.
③ Conecta con la realidad, lee mucho y amplía tus horizontes.
En segundo lugar, aprender es difícil.
Leer en voz alta repetidamente, percibir el contenido, descubrir las palabras y oraciones y saborear el idioma.
3. Preparación antes de la clase
Hay muchos trabajos sobre la primavera en la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, y todos están recopilados antes de la clase.
Los estudiantes recopilan poemas sobre la primavera para ampliar sus horizontes.
Amplía tu pensamiento y aumenta tu acumulación de conocimientos.
Cuarto, contenidos didácticos
Percibir el contenido del texto como un todo y aclarar las ideas del artículo.
5. Diseño de autoestudio
1. Estado de ánimo general
①Introducción de nuevas lecciones.
Seis fotografías primaverales fueron mostradas en la pantalla grande, desordenadas. )
Las imágenes en pantalla nos embriagan en la hermosa primavera, nos contagian de la poesía desbordante y nos emocionan de la vitalidad abundante. La primavera traerá una imagen hermosa y poética a nuestros corazones. La primavera es hermosa. Cuando estemos llenos de amor y admiración por el hermoso paisaje, el río de nuestros pensamientos saltará de las maravillosas olas llenas de amor por la vida. Las olas de nuestras emociones también subirán y bajarán en el hermoso mar de nubes. El paisaje descrito por el Sr. Zhu Ziqing en su prosa "Primavera" está lleno de vigorosa vitalidad y aura de vida. Hoy, estudiemos juntos "Primavera" y comprendamos cómo el autor perceptivo siente el paisaje de la primavera con su corazón y vierte sus emociones en él.
Muestra el objetivo y escribe el tema en la pizarra.
②Contenido perceptivo
A. Lectura cognitiva, pronunciación correcta, desbloquear palabras, pronunciación correcta del profesor, círculos de estudiantes durante la lectura.
B. Lectura perceptiva: recuerde el contenido del texto al leer y reorganice las imágenes en la pantalla grande de acuerdo con el orden del contenido del texto para aclarar las ideas del texto.
Descripción general
¿Bosquejo de primavera? Prímulas en el prado
¿Foto de flores de primavera? Flores de primavera
Esperando con ansias la primavera, dibuja un cuadro primaveral {¿Brisa primaveral? ¿El viento canta la primavera}? Song Chun
¿Imagen de lluvia primaveral? Yurunchun
¿Bienvenidos al Festival de Primavera? Ren Yingchun
2. Lectura y agradecimiento
El Sr. Zhu Ziqing combina sus sentimientos con el paisaje.
En sus obras, ¿todos paisajes? Ese trozo de hierba, esa flor de primavera, está lleno de vigorosa vitalidad y aura de vida, hasta tal punto que también despierta nuestro amor.
①Concéntrate en leer:
[Grupo de preguntas]
A. ¿Qué pintura del Sr. Zhu Ziqing te gusta?
Cuéntame por qué te gusta. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor. (Apreciar buenas palabras y oraciones)
c.
Autonomía, cooperación y aprendizaje por investigación de los estudiantes: después de que los estudiantes lean, piensen y aprecien libremente, discuten y se comunican en grupos de cuatro. Cada grupo recomienda a una persona para discutir y hablar con toda la clase. La discusión en clase responde preguntas para aclarar las cuestiones anteriores.
El tema "Dime por qué te gusta" es para que los estudiantes lo lean y lo sientan ellos mismos. Puede ser un buen uso de una palabra o de una frase vívida.
[Borrar]
◆¿La hierba se salió del suelo? La palabra "taladro" se usa bien. "Taladro" muestra la vitalidad tenaz y escribe la fuerza exprimidora de la hierba primaveral. La escena escrita en "Secretly" es que, sin darse cuenta, la hierba primaveral apareció silenciosamente. Este método de escritura le da a "Little Grass" emoción y conciencia, haciéndolo interesante y entrañable. "Sneak" debe leerse fácilmente. Usar "long" o "jump" en lugar de "drill" parecerá aburrido, sin la vitalidad tenaz y el lenguaje vívido.
◆ "Tierno, verde" debe estar delante de "hierba". ¿Por qué debería colocarse al final de la oración y quitarse por separado de la oración? características de la hierba verde y al mismo tiempo hacer que la frase sea vívida y vivaz. Al leer, se debe enfatizar la primera palabra y las dos últimas. Vuelva a colocar "Nen Qing" en su posición original, léalo en voz alta para compararlo y aprecie los diferentes efectos.
◆ "Soplarse la cara no es genial y los sauces están sombreados", ¿no está mal, como la mano de tu madre acariciándote? Tocar es una especie de calidez, bondad, amor y suerte.
Las bendiciones contienen un sentimiento afectuoso.
◆Las tres frases metafóricas de los últimos tres párrafos del texto siempre describen la novedad, la belleza y el poder de la primavera. La primavera es nueva, tiene una gran vitalidad; la primavera es hermosa, es vivaz y vivaz; la primavera es fuerte, está llena de fuerza.
◆"Esperamos con ansias, esperamos con ansias"? Cuánto añoro la llegada de la primavera. ¿Viene viento del este? Informando sobre las noticias de primavera. ¿Se acerca la primavera? La acción de dejar en paz la primavera muestra el ánimo ansioso y feliz del autor.
◆La brisa primaveral es invisible e indescriptible. Desde la perspectiva del tacto, el oído y el olfato, el autor describe hábilmente la brisa primaveral invisible, insípida y de cinco colores.
Los estudiantes también pueden encontrar muchos lugares para comprender, saborear, apreciar y leer en voz alta.
3. [Resumen del profesor]
Después de aclarar las ideas del artículo, los estudiantes tomaron las palabras y frases clave basadas en sus imágenes favoritas, las probaron y apreciaron con atención, de verdad. Aprecio el lenguaje preciso, vívido, simple y expresivo del artículo "Primavera". El artículo comienza con "Esperando la primavera" y termina con "Guíanos hacia adelante". Comienza con la personificación y termina con la personificación, que refleja la belleza y el rigor de la estructura. El autor siente el paisaje de la primavera con su corazón, vierte sus emociones en él y expresa sus verdaderos sentimientos de anhelo por la primavera, amor por la vida y estar lleno de esperanza. Es un artículo raro y hermoso. Sigamos los pensamientos del autor, sintamos su pulso emocional y movilicemos nuestra admiración por la primavera para leer el texto completo.
(2) Lea vívidamente en voz alta, comprenda la concepción artística y el estilo de la obra y lea en voz alta los sinceros elogios de la primavera. Puedes crear concursos de lectura en grupos donde los estudiantes puedan evaluarse entre sí. Lea y recite las imágenes en voz alta.
3. Experiencia y reflexión
① Pregunta e intercambio
Después de leer este artículo, ¿qué opinas?
Frente a este luminoso paisaje primaveral, ¿qué vas a hacer?
¿Qué otros problemas quieres solucionar?
Después de la discusión, los estudiantes pueden hacer preguntas al profesor o a sus compañeros, formando así un mayor estudio y discusión del artículo.
[Claro] La hierba primaveral, las flores primaverales, la brisa primaveral y la lluvia primaveral en las obras del autor son como pinturas meticulosas con colores intensos, centrándose en representar la primavera de la naturaleza, la "Imagen del Festival de Primavera" es una concentración; descripción de la primavera y principios de la primavera. El autor es como un maestro de la pintura. A través de una observación cuidadosa, atención y pinceles afectuosos, pintó varios paisajes primaverales, dando a varios paisajes distintos colores emocionales. Finalmente, las metáforas de las tres imágenes revelan aún más la creatividad imparable y la esperanza infinita de la primavera.
②Extensión y extensión
Algunas personas dicen: “La primavera es experta en arreglos florales”, “La primavera es una gran pintora”, “La primavera es un hada hermosa y vivaz”. En todo momento, en casa y en el extranjero. Hay muchas obras sobre la primavera y los estudiantes pueden intercambiar sus propios poemas sobre la primavera entre sí.
4.[Asignación]
"Miro el otoño", escribe un artículo basado en "Primavera", no hay límite en el número de palabras.
Recopilar una colección de poemas sobre la primavera.