Plan de lección didáctica "Invasores biológicos" para segundo grado

Plan de lección 13 "Invasores biológicos" (Edición Lu Jiao, volumen 2 para octavo grado)

23. Invasores biológicos

Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento

1. Acumule palabras, domine la pronunciación y el significado de palabras como "robar, posarse, cercar, culpar", comprender el significado de palabras como "condenado, colorido, indefenso, selección natural, indiferente" y aprender a usarlas.

2. Comprenda el conocimiento del entorno ecológico presentado en el artículo y aprenda sobre los invasores biológicos.

Objetivos de competencia

1. Aclare el orden de las explicaciones de este artículo, comprenda el contenido del artículo en su conjunto y mejore su capacidad para leer artículos de divulgación científica.

2. Analice los métodos de explicación utilizados en este artículo y experimente sus efectos de expresión.

Objetivos de educación moral

Comprender la "contaminación biológica", mejorar la conciencia sobre la prevención y trabajar duro para construir y proteger hogares.

Enfoque de enseñanza

Aclare el orden de explicación de este artículo y comprenda el método de explicación utilizado en el artículo.

Dificultades de enseñanza

Guiar a los estudiantes para que comprendan: ¿Cómo ver la "intervención humana" en el proceso de migración de las especies? ¿Por qué se enfatizan las dos condiciones de "no competencia alimentaria del mismo tipo" y "no daño de enemigos naturales" en el proceso de formación de "invasores biológicos"?

Métodos de enseñanza

1. Centrándose en la autolectura de los estudiantes, los profesores diseñan preguntas de lectura para guiarlos en la autolectura, ayudándolos a comprender el contenido general del texto y explorar las habilidades explicativas del artículo. Los profesores sólo proporcionan la orientación necesaria.

2. método de discusión. Los estudiantes son libres de cuestionar, explorar cooperativamente a través de diversas formas de discusión y resolver problemas juntos.

Elaboración de material didáctico

Multimedia

Horario de clases 1 periodo de clase

Proceso de enseñanza

Los estudiantes leen el texto por sí mismo y analizar Aclare las ideas de escritura del autor y luego aclare el orden explicativo del artículo; analice los métodos explicativos utilizados en este artículo y experimente sus efectos de expresión, aprenda a usar métodos explicativos apropiados para escribir ensayos explicativos; y transformar los conocimientos aprendidos en el aula.

[Pasos de enseñanza]

1. Diseño de introducción

Diseño (1)

Según Guangming Daily (12 de junio de 2000) informó que Mikania micrantha, una "planta asesina" originaria de América Central y del Sur, se está propagando rápidamente en la isla Neilingding en el mar al suroeste de Shenzhen. Son como redes gigantes que cubren los hermosos árboles de lichi, plátanos y acacias en la oscuridad. Los árboles mueren silenciosamente porque no pueden bañarse al sol, las flores y la hierba verde se marchitan porque no pueden respirar aire fresco y la tierra de la isla se está transformando en un páramo, la isla Neilingding, conocida como el "paraíso vegetal". .. Arruinado por Mikania. Entonces, ¿por qué Mikania tiene un poder tan destructivo? Vayamos a "Invasores biológicos" de Mei Tao para encontrar la respuesta.

Diseño (2)

¿Qué es un "invasor biológico"? Quizás no estés familiarizado con esto. Debes saber que se trata de una guerra sin pólvora iniciada por la propia humanidad, lo que no puede dejar de despertar nuestra alta vigilancia. Hoy entraremos al campo de batalla y realizaremos una inspección de esta "guerra".

2. Los alumnos leen el texto por sí mismos y el profesor diseña preguntas para guiar a los alumnos en la autolectura.

Visualización multimedia:

1. Pronuncia las palabras en negrita a continuación.

Saquear, habitar, vallar, culpar

2. Decide si las siguientes palabras se usan correcta o incorrectamente.

A. Cuando se enteró de que admitieron a Xiao Lin, perdió el equilibrio psicológico y el pasado volvió a su mente.

B. Esto sucedió tan repentinamente que parecía indefensa.

C. Si el medio ambiente natural sufre graves daños, toda la vida estará condenada al fracaso.

D. A pesar de las repetidas persuasiones de la maestra, ella permaneció indiferente.

3. En sus propias palabras, resuma lo que aprendió sobre los invasores biológicos en este artículo. (Nada menos que 5 puntos clave)

4. Aclare el orden de las instrucciones de este artículo.

5. ¿Qué métodos de explicación se utilizan en este artículo? Encuéntralos y habla de sus efectos expresivos.

Los estudiantes piensan de forma independiente y luego se comunican en grupos. El profesor selecciona cinco líderes de grupo para comunicarse con toda la clase, y cada grupo es responsable de una pequeña pregunta.

Claro: lüè qī fān jiù

2. A. √B. √C. √D. ×

Indiferente: No se conmueve en absoluto, no se conmueve en absoluto. Repite el significado del anterior "corazón".

3. Los invasores biológicos se refieren a "inmigrantes" que originalmente vivieron en un país extranjero y emigraron a un nuevo entorno ecológico por medios antinaturales. El daño de los invasores biológicos es enorme. Causan pérdidas económicas inconmensurables a los humanos y representan una gran amenaza para otras especies invadidas y la diversidad de especies. Entonces, ¿cómo invaden estos invasores biológicos? ¿Por qué está aumentando? Debido al comercio internacional cada vez más próspero, los invasores biológicos "aprovechan" el comercio transnacional y el "contrabando" al país. Además, el comercio transnacional de mascotas también proporciona comodidad a los "invasores biológicos". En la actualidad, los círculos biológicos y ecológicos tienen diferentes actitudes hacia los invasores biológicos: algunas personas creen que mediante la "selección natural" se puede restringir el daño de los "invasores biológicos" y se puede lograr un nuevo equilibrio ecológico; otros creen que permitir "los invasores biológicos"; "Se permitirá a los invasores" El libre desarrollo de los "intrusos" causará graves daños a la ecología local y a la vida humana. Países de todo el mundo están tomando las medidas correspondientes contra los "invasores biológicos".

4. Este es un ensayo explicativo que explica las cosas en un orden lógico. El artículo comienza explicando el concepto de "invasores biológicos", luego expone el fenómeno, presenta el daño causado por los "invasores biológicos" a los humanos y el efecto destructivo sobre el medio ambiente ecológico, luego explora las razones y finalmente analiza las contramedidas. Básicamente, se desarrolla según la idea lógica de hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas.

5. Números de columna. Por ejemplo: "Desde la Segunda Guerra Mundial hasta el presente, 9 de las 11 especies de aves nativas de Guam han sido extinguidas por las serpientes arborícolas marrones. El número de las dos únicas especies de aves que quedan también está disminuyendo día a día y están en peligro. de extinción en cualquier momento." Este número es Los cambios ilustran claramente el daño de los "invasores biológicos" a la ecología natural. Otro ejemplo: "Sólo en Estados Unidos, las pérdidas económicas anuales causadas por los 'invasores biológicos' ascienden a más de 200 mil millones de dólares estadounidenses. Esta cifra muestra cuán dañinos son los 'invasores biológicos' para los seres humanos".

Dar ejemplos. Se dan ejemplos para respaldar un punto de vista y hacerlo más convincente. Por ejemplo: citando el tiempo y espacio de reproducción muy limitados de los dientes de león, los peces y los camarones en los arroyos de montaña, se demuestra que "en los primeros días de la civilización humana, la tecnología terrestre y de navegación aún no estaba desarrollada, y el equilibrio ecológico en la naturaleza no estaba La declaración "ha sido demasiado dañada" citó la invasión de América del Norte por las almejas manchadas europeas, los escarabajos asiáticos de cuernos largos y las hormigas rojas sudamericanas, lo que ilustra efectivamente el enorme daño causado por los "invasores biológicos" a los seres humanos; ejemplo del marrón El ejemplo de las serpientes arbóreas que casi exterminan aves en Guam ilustra el daño causado por los "invasores biológicos" a la ecología natural; los ejemplos de las frutas y verduras frescas y las mascotas transnacionales se citan para ilustrar las causas provocadas por el hombre de los "invasores biológicos"; "; el ejemplo de la Cámara de Representantes de Estados Unidos. El ejemplo de la propuesta para fortalecer el control interdepartamental de los vehículos que puedan transportar especies exóticas muestra que países de todo el mundo han tomado las medidas correspondientes para hacer frente a los "invasores biológicos".

Por ejemplo. Por ejemplo: el concepto de "invasores biológicos" en sí mismo tiene un significado metafórico. Le dice a la gente que el comportamiento de este tipo de "invasores" traerá daño a los humanos y a la naturaleza. Las lapas europeas que desembarcaron en América del Norte son comparadas con "polizones". ." , sin saberlo, aterrizaron en el continente norteamericano y silenciosamente causaron daños a los humanos; la propagación de plagas por todo el mundo a lo largo de las rutas comerciales se compara con "viajar a bordo del comercio transnacional". Estas metáforas hacen que la descripción sea más vívida, vívida y atractiva para los lectores.

3. Los estudiantes son libres de hacer preguntas, y los estudiantes las discuten y responden juntos. Los profesores organizan las actividades de los estudiantes y brindan la orientación necesaria. Cada grupo se turna para hacer preguntas, discutirlas y resolverlas juntos dentro del grupo. Si no puede obtener una respuesta satisfactoria, haga una pregunta al maestro.

2. El profesor clasifica y resume los problemas planteados por los alumnos, para luego exponerlos en la pizarra y toda la clase los discute y resuelve juntos.

Las preguntas que los estudiantes pueden encontrar difíciles de responder pueden incluir:

(1) ¿Cómo entender la “intervención humana” en el proceso de migración de especies?

(2) En el proceso de formación de "invasores biológicos", ¿por qué se enfatizan las dos condiciones de "no competencia alimentaria del mismo tipo" y "no daño de enemigos naturales"?

(3) ¿Sabes qué otros “invasores biológicos” existen? ¿Alguna vez has descubierto una invasión biológica en tu vida?

Consejo del profesor: (1) La reproducción y migración natural de las especies biológicas son muy lentas y están limitadas por la extensión del espacio. Pero si esta migración es causada por actividades humanas entre regiones, las consecuencias serán desastrosas. Por lo tanto, a la hora de prevenir los "invasores biológicos", se debe considerar plenamente la "intervención humana".

(2) La existencia natural y el desarrollo de los seres vivos siguen ciertas leyes, que son la "selección natural" y la "supervivencia del más apto". Las especies de un área determinada son todas parte de la cadena biológica local y han experimentado un largo período histórico para formar un estado de equilibrio. Si este equilibrio se rompe debido a la intervención humana, lo que equivale a destruir el estado de equilibrio de la cadena biológica, puede haber dos consecuencias: una es alcanzar un nuevo estado de equilibrio después de un largo período de tiempo y la otra es producir "; invasores biológicos" ”, que causan daños a la ecología local y la vida humana.

(3) Los profesores pueden utilizar los materiales que tienen a mano para presentar algunos ejemplos de invasión biológica:

① En mi país, una planta acuática sudamericana, el jacinto de agua, ha reducido en gran medida la suministro de agua en el lago Dianchi en el área de Kunming, el clima local es significativamente seco y 38 de las 68 especies de peces en el lago ya no existen.

②En Europa occidental, una enfermedad del camarón de América del Norte está atacando a los camarones locales, provocando que los camarones locales desaparezcan en muchos ríos.

③En los mares Mediterráneo y Adriático, un alga del Pacífico cubre 3.000 hectáreas de fondo marino.

④ Desde el este de África hasta la región del Indo-Pacífico, un tipo de hierba ALANG originaria del sur de Asia ha invadido millones de hectáreas de bosques tropicales, afectando gravemente a la regeneración natural de los árboles locales.

⑤Un hongo patógeno en Australia que pudo proceder de Papúa Nueva Guinea ha provocado la destrucción de miles de hectáreas de bosque desde su invasión en 1920. El hongo es perjudicial para las tres cuartas partes de todas las plantas, incluidos los árboles altos y los arbustos bajos.

⑥En Nueva Zelanda, se estima que un canguro nocturno originario de Australia come 21 toneladas de bosque local cada noche.

⑦La serpiente arbórea marrón originaria de Papúa Nueva Guinea ha extinguido 11 especies de aves y algunos lagartos y murciélagos en estado salvaje en la isla de Guam en el Pacífico.

⑧El "Daily News" informó el 21 de febrero de 2002: La Administración General de Supervisión de Calidad, Inspección y Cuarentena, el Ministerio de Agricultura y la Administración Forestal del Estado emitieron conjuntamente un anuncio anunciando la suspensión de la importación. de piñas, plántulas de plátano y otras perforaciones de plátano procedentes de Filipinas, una vez descubiertas, serán devueltas o destruidas.

Parece que hoy en día, los "invasores biológicos" pueden invadir en cualquier momento, y nuestro país ha adoptado estrictas medidas preventivas contra los "invasores biológicos".

IV.Resumen de la Clase

"Invasores Biológicos" es un ensayo explicativo que utiliza una secuencia lógica para explicar los hechos, con una organización clara y métodos de explicación adecuados. Es un ensayo expositivo estándar. Y vale la pena aprender el método de escritura como escritor principiante. El conocimiento sobre la contaminación biológica presentado en este artículo debe aprenderse y utilizarse para mejorar la conciencia de prevención, fortalecer la conciencia ecológica, comprender el valor del paisaje natural local y resistir la invasión de organismos extraños.

5. Asignar tareas

1. Utiliza Internet para buscar información sobre la contaminación biológica, organizarla y cuéntasela a tus compañeros.

2. Lee "Contaminación lumínica" y responde las preguntas.

Contaminación lumínica

Un científico medioambiental occidental planteó una vez el siguiente argumento: mientras los humanos crean el mundo, también lo destruyen. Sus palabras son algo pesimistas, pero también son ciertas. El descubrimiento del carbón y el desarrollo del petróleo contribuyeron significativamente al desarrollo de la industria. Pero poco después, la gente descubrió que la ciudad estaba envuelta en polvo y niebla, y que los ríos estaban contaminados por el petróleo.

De manera similar, cuando la luz eléctrica de Edison hizo brillar por primera vez su luz que hizo época, generaciones de personas se sumergieron en la alegría y la alegría, y nacieron millones de ciudades que nunca duermen. Frente a la escena brillantemente iluminada, la gente no puede evitar elogiar: la Vía Láctea en el cielo cae sobre la tierra. Sin embargo, cuando los estudiantes encienden las luces para leer por la noche, cuando los trabajadores encienden las luces para trabajar por la noche y cuando los ciudadanos se sumergen en el mar de luces en las noches de festival, ¿hemos pensado alguna vez que las luces que aportan brillo a ¿Los humanos también se convertirán en una especie de contaminación?

En 1950, cuando un avión de transporte británico aterrizó de noche, confundió por error las luces de la calle de un tramo de carretera con los indicadores de la pista del aeropuerto, lo que provocó un trágico accidente y víctimas mortales.

En Chile, un anciano sufría un trastorno mental y saltó a la muerte porque el "pequeño sol" en la obra afuera de su ventana incidió directamente en su dormitorio durante toda la noche, impidiéndole dormir bien. por la noche.

En cuanto a la conducción nocturna, existen innumerables accidentes de tráfico provocados por las luces de los coches que circulan en sentido contrario, que deslumbran al conductor.

Debido a la falta de uso científico y razonable de la luz, la luz se ha convertido en un tipo de contaminación, que ha causado un gran daño a los seres humanos y no puede dejar de atraer la atención de las personas.

Generalmente hay dos razones para este tipo de contaminación:

1. El brillo es demasiado alto, excediendo la cantidad requerida para el trabajo y la vida normal. Normalmente, el brillo de la luz utilizada por las personas es de aproximadamente 80 a 120 lux. Cuando el brillo es demasiado alto, superando los 180 a 200 lux, será perjudicial para los ojos humanos, provocará miopía, ceguera y otras enfermedades, e incluso provocará estimulación mental. ;

2. La distribución de la fuente de luz no es razonable. El accidente del vuelo nocturno mencionado anteriormente fue causado por esto.

Para eliminar la contaminación lumínica, la gente ha tomado muchas medidas para atacar las causas de la contaminación lumínica. Por ejemplo, estipular el índice de brillo máximo de las luces utilizadas en la vida diaria es una de las medidas para proteger la salud humana. En entornos de producción donde se requiere un alto brillo, también es una buena manera de equipar a los trabajadores con gafas antideslumbrantes. La instalación de iluminación bifocal antideslumbrante en los automóviles ha reducido en gran medida el número de accidentes de tráfico relacionados.

Hoy en día, la gente comprende mucho la racionalidad de la distribución de la fuente de luz, algo que antes se ignoraba. En algunos países de Europa occidental, el gobierno ha incluido regulaciones para prevenir la contaminación por distribución de luz en las leyes de protección ambiental. Se toman medidas razonables para la distribución de fuentes de luz cerca de hospitales, edificios residenciales, hoteles y otras instalaciones, y el valor máximo de su brillo colectivo se especifica según las diferentes situaciones.

A medida que aumenta la conciencia de la gente sobre el medio ambiente, el problema de la contaminación lumínica se va solucionando poco a poco. Además, los expertos militares han convertido los residuos en tesoros y han utilizado la contaminación lumínica como estrategia de defensa estratégica, con lo que se han conseguido ciertos resultados.

Así como el río Támesis pasa de turbio a claro, el problema de la contaminación lumínica definitivamente se resolverá por completo. Porque los seres humanos no sólo son buenos para crear un mundo hermoso, sino también para proteger este hermoso mundo y hacerlo más brillante.

1． ¿Qué orden de instrucciones se utiliza en este artículo?

2. ¿Qué métodos de explicación se utilizan en este artículo?

Respuestas de referencia:

1. Este artículo es un artículo explicativo que utiliza un orden lógico para explicar las cosas. Explica las causas de la contaminación lumínica y propone soluciones a través de ejemplos especiales como accidentes de aviones de transporte, personas mayores con trastornos mentales y accidentes de tráfico provocados por luces deslumbrantes. Básicamente, los materiales explicativos están ordenados según la idea de plantear preguntas-analizar problemas-resolver problemas.

2. Los métodos de explicación utilizados incluyen: dar ejemplos y enumerar números. Dar ejemplos es el principal método de explicación.

●Diseño de escritura en pizarra

2. Organiza un pequeño debate con el tema "¿Debería utilizarse la intervención humana contra los 'invasores biológicos'?"

(Puntos de vista básicos: (1) Los seres humanos no deberían interferir demasiado en el proceso de migración de las especies biológicas. El desequilibrio es temporal. "Selección natural, supervivencia del más fuerte", el equilibrio de la naturaleza eventualmente será logrado (2) Los seres humanos deben intervenir contra los "invasores biológicos". Si se les permite desarrollarse, la diversidad de especies naturales se verá gravemente dañada y la sociedad humana sufrirá enormes pérdidas económicas)