Plan de enseñanza de chino en el aula de secundaria

Plan de enseñanza de chino en la escuela secundaria (1)

1. Ideología rectora:

Aclarar los "Conceptos básicos del plan de estudios" y el "Curso" en el " "Objetivo" de los Estándares Curriculares Chinos y utilizarlo como ideología rectora de la enseñanza, que se implementa en todos los eslabones de la enseñanza.

1. Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y aprovechar al máximo la función educativa de los cursos de chino.

2. Prestar atención al cultivo de la aplicación, la estética y las habilidades de investigación chinas, y promover el desarrollo equilibrado e individual de los estudiantes.

3. Seguir el principio de unificar la misma base con diversas opciones para construir un curso de chino abierto y ordenado.

2. Análisis de los materiales didácticos:

El curso obligatorio de chino de la Jiangsu Educational Education Edition se divide en cuatro apartados, con 39 horas lectivas diseñadas:

(1) Towards Youth Toast (experiencia de actividad)

(2) Formas de obtener educación (discusión de problemas)

(3) El mes es mi ciudad natal (estudio de texto)

( 4) Pensar como una montaña (experiencia de actividad)

El curso obligatorio 2 se divide en cuatro secciones, con 41 lecciones diseñadas:

(1) Valorar la vida

(2 )Oración por la paz

(3) Ecos de la historia

(4) Camina despacio y valorala

3. Enseñanza Objetivos y tareas:

Planeamos realizar trabajos desde los siguientes aspectos:

(1) Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación.

La enseñanza en el aula china debe crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, ajustar su mentalidad y estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades, y explorar métodos y enfoques de aprendizaje que se adapten a sus necesidades. a ellos. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo. Por lo tanto, animamos a los estudiantes a participar activamente en debates y otras actividades de aprendizaje sobre la base del estudio personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a aprender a colaborar y compartir. Para cambiar el énfasis excesivo en el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico, defendemos e implementamos métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados ​​en la investigación en el aula, y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza organizada y la orientación de los estudiantes. aprendiendo.

Organizar grupos de estudio y realizar un aprendizaje cooperativo. Implementar un sistema para recopilar preguntas difíciles antes de la vista previa de la clase. La enseñanza en el aula resalta la posición dominante de los estudiantes y se esfuerza por crear espacios para la comunicación y la expresión.

(2) Lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.

Además del contenido de lectura organizado en la enseñanza, haremos uso completo de la biblioteca y los recursos en línea para permitir a los estudiantes leer más conocimientos extracurriculares. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes tomen notas y escriban reflexiones. , ensayos, etc., para mejorar la velocidad de lectura de los estudiantes y la comprensión del contenido del artículo, y capacitarlos para que aprendan a encontrar información por sí mismos, lo que no solo amplía los horizontes de los estudiantes sino que también acumula información.

(3) Estrategia de evaluación. La evaluación es un mecanismo de incentivo a la detección. Evaluar la finalización de los ejercicios por parte de los estudiantes puede ayudarlos a desarrollar un sentido de competencia y alentarlos a lograr un progreso continuo. Desarrollar buenos hábitos de estudio. Al utilizar estrategias de evaluación, debemos adherirnos a la combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa. En el pasado, enfatizábamos ciegamente la evaluación sumativa y usábamos métodos como el sistema de porcentajes y calificaciones para evaluar la finalización de los ejercicios por parte de los estudiantes, y carecíamos de conciencia sobre la evaluación formativa. Por ello, en nuestra enseñanza diaria debemos prestar atención a evaluar la participación activa y la actitud seria y responsable de los estudiantes en la realización de los ejercicios, prestar atención a descubrir y elogiar oportunamente los pequeños avances que han logrado y restar importancia a las diferencias entre los estudiantes. Al mismo tiempo, las formas de evaluación de la práctica deben diversificarse para superar el modelo único anterior en el que la práctica de los estudiantes era juzgada por los profesores. Además de la evaluación de los profesores, los estudiantes también pueden evaluarse entre sí, autoevaluarse o permitir que los padres. participar activamente en las actividades de evaluación. Por lo tanto, en las actividades de evaluación, no sólo estimula el interés de los estudiantes en aprender chino, sino que también cultiva la conciencia de la evaluación y la cooperación, y mejora las habilidades y la confianza de los estudiantes en el progreso.

4. Análisis de la situación académica:

Esta es la primera vez que enseño chino en el primer año de la escuela secundaria este semestre. En términos generales, los estudiantes tienen una base débil y. mala planificación. Por lo tanto, la acumulación de conocimientos, literatura y cultura chinos básicos se ha convertido en una debilidad y es necesario fortalecerla aún más.

Al mismo tiempo, se deben desarrollar métodos y hábitos correctos de aprendizaje del chino.

5. Tareas principales:

1. Fortalecer la preparación y el estudio de las lecciones.

Fortalecer el estudio de los materiales didácticos, esforzarse por comprender la intención de diseño de los nuevos materiales didácticos y lograr los objetivos de enseñanza y aprendizaje. Nos esforzamos por lograr una enseñanza en el aula "práctica" y "viva", enfatizamos la eficiencia del aula y permitimos a los estudiantes pensar, adquirir y cuestionar lo que han aprendido en 40 minutos.

2. Fortalecer la tutoría individual de los estudiantes, aprovechar las clases de lectura matutinas, el recreo y el tiempo de autoestudio nocturno, y fortalecer el autoexamen y la autogestión de los estudiantes. Las tareas se seleccionan y califican cuidadosamente, se corrigen y explican de manera oportuna, se elogia la excelencia y se alienta a los que no rinden bien.

3. Aumentar el interés de los estudiantes por recitar y acumular chino clásico de diversas formas. Se hacen esfuerzos para mejorar la acumulación de conocimientos chinos y literarios por parte de los estudiantes.

4. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en la escuela secundaria de los estudiantes, ayudarlos a dominar algunos métodos de aprendizaje adecuados para sus propias características y sentar una base sólida para el aprendizaje de chino en el futuro.

5. Conferencia 1-2 artículos sobre cada tema en detalle, con el enfoque de aprendizaje en la enseñanza del chino clásico. Tomando la "clase" como ejemplo, hacemos inferencias de un ejemplo, nos centramos en el cultivo de habilidades durante todo el proceso, destacamos el pensamiento centrado en el estudiante y nos esforzamos por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, promoviendo así la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los "cursos de autolectura" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes y la orientación del método de estudio de los cursos de autoestudio. Los dos tipos de cursos de "autolectura" y "lectura enseñada" no pueden tratarse de manera simplista. enfoque de "talla única". Plan de enseñanza de chino para el primer año de secundaria (2)

1. Análisis de situación:

1. Enseñanza de libros de texto:

El primer semestre de secundaria Es un semestre crítico en la escuela secundaria, a juzgar por los materiales didácticos, la dificultad ha mejorado enormemente. Por ejemplo, los requisitos para los estudiantes en la enseñanza de la lectura se han elevado desde la comprensión lectora general hasta la apreciación del gusto y nuevas unidades de lectura como la poesía. y se han añadido novelas. En términos de escritura, los estudiantes deben tener una mejor comprensión de la escritura argumentativa y la capacidad de escribir ensayos sobre temas específicos.

2. Análisis de los estudiantes:

Desde la perspectiva del estado de la clase, el ambiente en el aula es bueno, pero la mayoría de los estudiantes no siguen realmente el ritmo de aprendizaje del profesor. El pensamiento de los estudiantes no es activo y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas. En términos generales, los estudiantes de las dos clases no prestan suficiente atención al chino y sus hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en chino y aún no pueden o no quieren obtener una vista previa. No pueden coordinar la escucha y la memorización. clase y no pueden tomar notas activamente; aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y la capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un número relativamente pequeño de estudiantes carece de la iniciativa y el entusiasmo por aprender chino; los estudiantes siguen aceptando plenamente los conceptos inculcados por los profesores durante el proceso de aprendizaje en el aula. Sólo se centran en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez. comprender en profundidad.

3. Análisis de los libros de texto:

Los cursos obligatorios tres y cuatro de People's Education Press tienen en cuenta connotaciones tanto estilísticas como artificiales. Cada volumen se compone de cuatro unidades, con diferentes enfoques de aprendizaje. Los tres cursos obligatorios son: novelas, poemas Tang, ensayos argumentativos antiguos y ensayos expositivos, que tienen en cuenta tanto las imágenes como la especulación y la aplicación. Los cuatro cursos obligatorios son ópera, canción poética, ensayos y biografías de personajes antiguos. Las unidades de novela y teatro no sólo permiten a los estudiantes experimentar y apreciar las sutilezas de escritores chinos y extranjeros famosos, sino que también les permiten captar los tres elementos de este género: personajes, trama y entorno, para captar la personalidad del personaje. La poesía Tang y la poesía Song requieren que los estudiantes no sólo fortalezcan la recitación, sino que también aprendan a apreciar la poesía antigua. Los ensayos y ensayos argumentativos antiguos se combinan con la capacitación en composición de este semestre: los ensayos argumentativos cultivan principalmente los métodos de lectura de ensayos expositivos de los estudiantes y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración de las ciencias naturales. La unidad de biografía es el foco del estudio del chino clásico en la escuela secundaria y requiere que los estudiantes dominen las palabras básicas del contenido del chino clásico, las palabras funcionales del chino clásico y los patrones de oraciones.

Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por tanto, también debemos prestar atención a la orientación y acumulación diaria de la autolectura extraescolar de los estudiantes. Mediante la combinación dentro y fuera del aula, los estudiantes pueden hacer inferencias a partir de un ejemplo, establecer analogías, dominar métodos de aprendizaje y desarrollar hábitos de autoestudio.

2. Objetivos de enseñanza:

Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria y pagar atención a la acumulación y la percepción y edificar y cultivar el sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados ​​en la investigación.

Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la orientación en escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral y, al mismo tiempo, prestar atención a cultivar el gusto estético y la calidad del pensamiento de los estudiantes. y gusto cultural, desarrollando la personalidad y formando una personalidad sólida. Cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación y la conciencia innovadora de los estudiantes, y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos.

Esforzarse por lograr una tasa de aprobación del 90%, esforzarse por ampliar el conocimiento del chino, profundizar sólidamente la base del idioma, cultivar los buenos hábitos de aprendizaje del chino de los estudiantes, exigir que los estudiantes escriban buenos ensayos argumentativos y mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes. capacidad de apreciación literaria.

3. Enfoque de trabajo:

1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando el nuevo programa de estudios, profundizar en nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar conocimientos y habilidades. requisitos y aprovechar al máximo la propia personalidad y las ventajas para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

2. Fortalecer el cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, fortalecer la implementación e inspección del trabajo de rutina, realizar resúmenes de inspección periódicos y formular medidas de rectificación.

3. Utilizar la enseñanza de la lectoescritura como punto de partida para potenciar otros aspectos de la labor docente.

4. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos, incluidas citas y versos famosos, sentido común literario, sentido común cultural, modismos, etc.

5. Utilizar varios métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino. Plan de enseñanza de chino para el primer año de secundaria (3)

1. Ideología rectora

La etapa de secundaria es la época dorada de la vida, y el primer semestre del primer año de secundaria es una parte importante de esta importante etapa inicial de aprendizaje. Para permitir que los estudiantes dominen las características del chino de la escuela secundaria, comprendan las ideas y métodos del aprendizaje del chino, amen el chino, se dediquen de todo corazón al aprendizaje del chino, adquieran conocimientos, establezcan una base sólida, practiquen las habilidades básicas del aprendizaje del chino, cultiven La alfabetización china y proporcionar a los estudiantes un aprendizaje permanente sienta las bases para obtener beneficios permanentes. Con este fin, se formula especialmente un plan de idioma chino para el primer año de la escuela secundaria basado en el programa de enseñanza de chino de la escuela secundaria.

2. Objetivo general:

De acuerdo con el espíritu y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, nuestro objetivo general de enseñanza es: esforzarnos por permitir que los estudiantes se desarrollen en los siguientes cinco aspectos.

(1) Acumulación e integración. Fortalecer la acumulación del idioma chino en torno a los objetivos elegidos y prestar atención a la clasificación durante el proceso de acumulación. Según sus propias características, deben maximizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y formar gradualmente un estilo de aprendizaje de chino personalizado. Comprender la diversidad de métodos de aprendizaje, dominar los métodos básicos de aprendizaje de chino y ser capaz de utilizar métodos apropiados para resolver problemas de lectura y comunicación según sea necesario. Mediante la integración del conocimiento, las habilidades, los métodos de aprendizaje, las emociones, las actitudes, los valores y otros elementos chinos, podemos mejorar eficazmente la alfabetización china.

(2) Sentimiento y aprecio. Lea obras excelentes, pruebe el idioma, sienta su encanto ideológico y artístico, desarrolle la imaginación y la capacidad estética. Tener un buen sentido del idioma chino moderno y esforzarse por mejorar la sensibilidad de la poesía y el lenguaje antiguos. Mientras lee, aprecie la diversidad de la naturaleza y la vida, inspire sentimientos de apreciar la naturaleza y amar la vida, sienta la belleza del arte y la ciencia y mejore su ámbito estético. A través de la lectura y la apreciación, podemos profundizar nuestro amor por la lengua de la patria, apreciar la profundidad y la larga historia de la cultura china, cultivar nuestro temperamento, perseguir gustos nobles y mejorar nuestro cultivo moral.

(3) Pensamiento y comprensión. Según sus propios objetivos de aprendizaje, elija clásicos y otros materiales de lectura excelentes para iniciar un diálogo con el texto. A través de la lectura y el pensamiento, podemos comprender sus ricas connotaciones, explorar el valor de la vida y el espíritu de la época, para formar gradualmente nuestros propios pensamientos y códigos de conducta, establecer ideales de vida positivos y mejorar nuestro sentido de misión y social. responsabilidad en el trabajo por el rejuvenecimiento nacional. Desarrollar el hábito de pensar, cuestionar e indagar de forma independiente, y desarrollar el rigor, la profundidad y la criticidad del pensamiento. Esté dispuesto a comunicarnos y chocar con ideas. En el proceso de discusión mutua, podemos profundizar nuestro entendimiento y mejorar juntos.

(4) Aplicación y ampliación. Ser capaz de utilizar la lengua hablada y escrita de la patria de forma correcta, competente y eficaz en la vida y otras áreas de estudio. Amplíe sus horizontes en la aplicación del idioma chino, comprenda inicialmente su propio potencial y tendencia a aprender chino y desarrolle sus campos favoritos según sus necesidades y posibilidades. Mejorar la conciencia cultural, prestar atención a la herencia del patrimonio cultural humano, respetar y comprender el multiculturalismo, prestar atención a la vida cultural contemporánea, aprender a analizar los fenómenos culturales y participar activamente en la difusión y el intercambio de la cultura avanzada. Centrarse en el aprendizaje multidisciplinario, ampliar el alcance del aprendizaje del chino y mejorar la capacidad de aplicación integral del chino a través de una práctica extensa.

(5) Descubrimiento e innovación. Preste atención a observar la lengua, la literatura y los fenómenos culturales chinos y extranjeros, aprenda a descubrir problemas a partir de hechos y procesos habituales y cultive un sentido de indagación y sensibilidad para descubrir problemas. Tenga siempre un gran interés y pasión por el mundo desconocido, atrévase a explorar cosas nuevas, ingresar a nuevos campos de aprendizaje, probar nuevos métodos y buscar la innovación en el pensamiento y la expresión.

3. Características y enfoque docente de los nuevos libros de texto

(1) Los libros de texto se dividen en dos partes: obligatoria y optativa. El libro de texto obligatorio tiene cinco volúmenes y tiene una duración de tres semestres. Completar las tareas de enseñanza y aprendizaje, y los estudiantes estudiarán partes optativas según sus intereses en otros momentos.

(2) El marco básico de los libros de texto obligatorios: cada libro de texto se divide en cuatro partes, a saber, "Apreciación de la lectura", "Expresión y comunicación", "Composición y exploración" e "Introducción a los libros clásicos". .

1. Apreciación de la lectura: Esta es la parte principal del libro de texto, y el contenido son obras que reflejan las características de la época actual. Los enfoques de aprendizaje son diferentes: algunos se centran en apreciar obras literarias con imágenes fuertes, otros se centran en el pensamiento y la comprensión de artículos de razonamiento que invitan a la reflexión y otros se centran en la lectura y la comprensión de artículos muy prácticos.

2. Expresión y comunicación: Esta parte incluye la “escritura” y la “comunicación oral”. La Escritura se divide en cuatro temas; “Comunicación Oral” tiene cinco actividades diseñadas.

3. Clasificación y exploración: cada volumen tiene 3 temas que los estudiantes pueden estudiar y explorar de forma selectiva según sus propios intereses y pasatiempos.

4. Introducción a obras famosas: Cada volumen tiene 2 introducciones. El objetivo principal es estimular el interés de los estudiantes por la lectura, cultivar buenos hábitos de lectura y mejorar su capacidad de pensamiento y su nivel de apreciación.

4. Medidas específicas:

(1) Estudiar activamente los métodos de implementación de la reforma curricular

Aprovechar al máximo el tiempo semanal de actividades grupales de preparación de lecciones, tener un plan y pasos Discutir en detalle el contenido didáctico, los procedimientos operativos y los métodos de enseñanza de cada unidad, de modo que el tema de la actividad quede claro y haya un portavoz central.

(2) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación.

La enseñanza china en el aula debería crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, y aprender de acuerdo con sus propias características y necesidades, ajustar la mentalidad y las estrategias de aprendizaje y explorar los métodos y enfoques de aprendizaje que más le convengan. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo. Se anima a los estudiantes a participar activamente en debates basados ​​en el estudio personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a colaborar y compartir. Promover e implementar métodos de aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación en el aula, y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza organizada y la orientación del aprendizaje de los estudiantes.

(3) Lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.

Además del contenido de lectura organizado en la enseñanza, aprovecharemos al máximo los recursos de la biblioteca y la sala de lectura para permitir que los estudiantes participen activamente en la lectura extracurricular. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes tomen notas (. extraer o cortar y pegar), escribir sus pensamientos después de leer, leer experiencias, ensayos de estudio, etc., puede mejorar la velocidad de lectura de los estudiantes y la comprensión del contenido del artículo, capacitar a los estudiantes para que aprendan a encontrar información por sí mismos y lograr el propósito de ampliar los horizontes de los estudiantes y acumular información.

Las actividades de chino previas a la clase destacan la apreciación o introducción de modismos, poemas antiguos, artículos excelentes, etc.

(4) Implementar "rápido y preciso"

Esforzarse por ser "preciso" en la expresión del lenguaje, esforzarse por ser "rápido" en la lectura, revisión, pensamiento y resolución de problemas, y escribir Esfuércese por encontrar una palabra "hermosa", los pasos para hacer las preguntas, la superficie para escribir, etc.

5. Cambiar el hábito de hacer ejercicios.

Cómo abordar los problemas de práctica, intentaremos adoptar los siguientes métodos:

1. Principio de integración. Integrar algunos ejercicios en la enseñanza de textos y resolverlos en clase. Debido a que los ejercicios están diseñados en torno al contenido del texto y los requisitos de la unidad, desempeñan un cierto papel rector en la enseñanza en el aula. Por lo tanto, la enseñanza en el aula no debe separarse del tratamiento de los ejercicios, sino que ambos deben integrarse hábilmente. Algunos expertos dijeron: "Cuando los profesores guían a los estudiantes para que aprendan textos, ciertos problemas en los ejercicios pueden resolverse de forma inconsciente y natural". Esto no sólo permite a los estudiantes aprender fácilmente, sino que también ahorra tiempo de enseñanza y mejora la eficiencia del aula.

2. Principio de estratificación.

Los nuevos estándares curriculares son flexibles y abiertos en el diseño de ejercicios, lo que proporciona un espacio flexible para que profesores y estudiantes manejen los ejercicios de forma independiente. En resumen, que cada estudiante se convierta en el maestro del aprendizaje y que ya no considere la práctica como una carga. Enséñeles métodos de aprendizaje científico para que los estudiantes puedan pasar del "aprender" al "saber aprender".

3. Estrategia de evaluación. La evaluación es un mecanismo de incentivo a la detección. Evaluar la realización de ejercicios puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido de competencia, motivarlos a progresar continuamente y desarrollar buenos hábitos de estudio. Valorar el espíritu de participación activa y la actitud seria y responsable que muestran los estudiantes en la realización de los ejercicios, prestar atención para descubrir y elogiar puntualmente los pequeños avances que han logrado y restar importancia a las diferencias entre los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, cultivar la conciencia de la evaluación y la cooperación y mejorar las habilidades y la confianza de los estudiantes en el progreso.

En definitiva, el objetivo de los ejercicios de los nuevos libros de texto no es aumentar la carga de trabajo de los estudiantes, sino ayudarles a comprender mejor el texto. En clase, se guía a los estudiantes para que se activen, hagan preguntas y exploren en profundidad. Los profesores y los estudiantes intercambian conocimientos y agudizan sus pensamientos juntos; fuera de clase, a través de tareas pequeñas pero precisas, acumulan conocimientos, estimulan el interés y cultivan habilidades. Tanto dentro como fuera del aula, los estudiantes deben darse cuenta de que son los maestros del aprendizaje.

6. ¡Cambiar la forma de escribir y abogar por la escritura independiente!

¡Para la enseñanza de la composición, podemos intentarlo! los siguientes procedimientos:

1. Confeccionar un portafolio personal. Cada estudiante debe realizar el siguiente trabajo para compilar un portafolio personal a partir del primer año de la escuela secundaria:

　①Elija un nombre hermoso para su portafolio

② Complete 1,000; practique palabras con lápiz cada semana, y el tiempo y el contenido de la práctica se pueden personalizar;

③ Haga algo de arte para su práctica semanal con lápiz, como ilustraciones, combinación de colores de texto, fotografías, sombreado, etc.

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④Escribe un prefacio a tu portafolio; compila una colección cada semestre.

2. Seleccionar obras de la colección de la clase. Clase por clase, los trabajos destacados de los estudiantes se seleccionan y recomiendan para su publicación en la revista escolar "Tianya Feng".

7. Acerca de la enseñanza estratificada

La enseñanza estratificada se puede dividir en tres partes: memorización, lectura y escritura. En la enseñanza, los profesores deben estratificar la enseñanza a los estudiantes debe dividirse en tres partes: Capas, capas de tutoría, capas de tareas, etc. Cada parte tiene requisitos diferentes para los estudiantes de niveles superior, medio e inferior. (Por ejemplo, el ensayo implementa la meta de "alcanzar". Los estudiantes de nivel inferior deben lograr 40 puntos, los estudiantes de nivel intermedio deben lograr 44 puntos o más y los estudiantes de nivel superior deben lograr 48 puntos o más). Los estudiantes de ese nivel no pueden cumplir con los requisitos y deben realizar una formación de consolidación.

8. Aprovecha al máximo el papel de los multimedia

Al enseñar, puedes aprovechar al máximo los equipos multimedia, optimizar la estructura de enseñanza del aula, aumentar la capacidad de aprendizaje del aula y mejorar la Eficiencia y eficacia de la enseñanza en el aula. Explore los factores no intelectuales de los estudiantes, como:

1. Llevar a cabo educación de apreciación y cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes

2. Hablar frecuentemente con los estudiantes y resolver sus problemas; con el mayor entusiasmo y paciencia Dudas;

3. Aparecer frente a los estudiantes cuando más los necesitan y preocuparse por ellos

4. Brindar asesoramiento psicológico detallado a los estudiantes;

Para lograr nuestros objetivos de reforma curricular, todos los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones de chino para la escuela secundaria trabajarán juntos, llevarán adelante el espíritu de trabajo duro y aprovecharán al máximo la preparación de lecciones electrónicas y la enseñanza por computadora en la base de la preparación colectiva de lecciones y la división del trabajo. Aprovechando las enseñanzas, trabajamos juntos para explorar y encontrar una manera de reformar el plan de estudios, de modo que los estudiantes realmente quieran aprender, estén felices de aprender y puedan aprender. y enamórate verdaderamente del curso de chino.