¿Qué es la educación de calidad?
La educación de calidad se refiere a, basada en las necesidades reales del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes, respetando la subjetividad e iniciativa de los estudiantes, y centrándose en el desarrollo de las personas. potencial intelectual, centrándose en la educación que forma la sólida personalidad de una persona como característica fundamental.
Implementar una educación de calidad es una necesidad para el impulso de modernización socialista de mi país. Refleja la naturaleza, el propósito y la misión de la educación básica. La promoción de una educación de calidad ayudará a frenar la tendencia actual de "educación orientada a los exámenes" y la búsqueda unilateral de tasas de matriculación en la educación básica, y ayudará a implementar una educación para el desarrollo integral. Desde la perspectiva de las necesidades de la educación frente a la modernización, el mundo y el futuro, la educación de calidad es imperativa. Este es el tema y la tarea urgente de nuestra reforma de la educación básica.
¿Qué es la "educación orientada a exámenes"?
La "educación orientada a exámenes" mencionada aquí se refiere a un tipo de educación que se desvía de las necesidades reales del desarrollo humano y social y está orientada exclusivamente a obtener altos puntajes en los exámenes y la búsqueda unilateral de tasas de admisión. . También se puede decir que "educación orientada a exámenes" es un término despectivo. Uso de la palabra sujeto. Por lo tanto, a qué se refiere la “educación orientada a exámenes” es una cuestión prescriptiva. No existe una definición correcta o incorrecta de definiciones prescriptivas, pero existen diferencias. La comprensión convencional o la comprensión autoritaria es superior.
Aunque todavía no hemos alcanzado una comprensión completa del posicionamiento y el significado de la "educación orientada a exámenes", ya tenemos una comprensión relativamente autorizada. En el documento programático "Esquema de desarrollo y reforma educativa de China" y en el documento legal "El noveno plan quinquenal y el esquema en superíndice de la visión 2010 para el desarrollo económico y social nacional de la República Popular China", en muchos artículos científicos más formales , el término "educación orientada a exámenes" está entre comillas, lo que indica que tiene una connotación específica, un significado específico y se utiliza como un término despectivo.
Entender la "educación orientada a exámenes" como un término despectivo no es una generalización de la negación total de la educación actual, sino una generalización de la educación actual. La "educación orientada a exámenes" no es un resumen de las muchas carencias que existen en la educación actual que tienen como único objetivo la realización de exámenes. La "educación actual" es una realidad completa y una existencia completa, con aspectos de logro (sin duda así es). la corriente principal y la tercera generación), también hay aspectos problemáticos, factores positivos y negativos; y la "educación orientada a los exámenes" es un resumen y una abstracción de varios problemas e inconvenientes que existen en la realidad de la "educación actual".
¿Qué significa "educación orientada a exámenes"? Esta es una pregunta previa. Si tenemos diferentes interpretaciones sobre este tema, no podremos comprender la necesidad de superar la tendencia de la "educación orientada a exámenes" y deshacernos de la influencia de la "educación orientada a exámenes". Es inútil e inútil discutir si la calidad y la "educación orientada a los exámenes" se oponen entre sí debido a diferentes interpretaciones sobre este tema.
¿Cuál es la relación entre calidad y educación de calidad?
Calidad y educación de calidad están estrechamente relacionadas. La mejora de la calidad humana no puede separarse de la educación. Cualesquiera que sean las cualidades, debería haber una educación de calidad correspondiente. La calidad humana se puede dividir a grandes rasgos en calidad fisiológica, calidad psicológica y calidad social y cultural. En consecuencia, existen calidad fisiológica, calidad psicológica y calidad social y cultural de la educación. Si se divide en detalle, la calidad humana se puede dividir en educación de calidad ideológica y moral, calidad cultural y científica, calidad física, calidad psicológica, calidad estética y calidad de habilidades laborales. En consecuencia, hay educación de calidad ideológica y moral, calidad cultural y científica, calidad física educación de calidad, educación psicológica de calidad, educación de calidad estética y educación de calidad laboral, etc. La calidad es holística. Los diversos aspectos de las cualidades humanas no existen de forma aislada, sino que son mutuamente restrictivos e interdependientes en su conjunto. La educación de calidad debe seguir las leyes de la estructura general de la calidad humana, partir de la estructura general de la calidad humana, hacer que la educación de calidad se adapte a la estructura de la calidad humana y cultivar la calidad general de las personas. La educación moderna de calidad no sólo profundiza en los aspectos físicos y psicológicos de la calidad, sino que también se extiende al nivel social y cultural. La calidad es la unidad de la individualidad, el grupo y la nacionalidad. Esto requiere que no sólo prestemos atención a la educación de las diversas cualidades de los individuos, sino también que prestemos atención al mejoramiento de las cualidades del grupo y que también estemos comprometidos con el mejoramiento de toda la nación.