Plan de actividades de implementación de docencia e investigación escolar

Plan de actividades de implementación de enseñanza e investigación escolar

Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de manera ordenada y efectiva, generalmente es necesario formular un plan con anticipación. El plan es un plan escrito con contenido claro y características claras. Entonces, ¿alguien sabe cómo redactar un plan de forma estandarizada? A continuación se muestra el plan de actividades de implementación de investigación y enseñanza escolar que compilé. Puede leerlo, espero que le guste.

Plan de actividades de implementación de docencia e investigación escolar 1

1. Ideología rectora

Este semestre, el trabajo de educación e investigación de nuestra escuela se basará en la estandarización de la gestión convencional y innovar en modelos de enseñanza e investigación. El ideario rector del trabajo es mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, promover el desarrollo de las características escolares y el crecimiento profesional de los docentes, servir y promover la construcción de bases temáticas como centro, y ser eficaz sobre la base de la enseñanza y la investigación en la escuela, la construcción del plan de estudios en la escuela, la enseñanza de materias y los grupos de investigación y la construcción de grupos de proyectos. Llevar a cabo diversas actividades en todos los niveles y hacer un buen trabajo en la gestión de servicios relacionados.

2. Metas e ideas de trabajo

1. Metas de trabajo:

(1) Basado en el desarrollo del aula y de la escuela, mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula y promover a los docentes. Desarrollo profesional para mejorar el nivel de funcionamiento de nuestra escuela.

(2) Continuar enfocándose en el objetivo de crear un "departamento de enseñanza calificado" en la ciudad de Lianyungang, llevar a cabo actividades activamente y completar con éxito diversas tareas asignadas por los superiores.

2. Ideas de trabajo: Fortalecer el aprendizaje teórico e incentivar al profesorado a realizar activamente investigación-acción.

3. Prioridades de trabajo y medidas a tomar

(1) Apostar por la formación escolar para promover el crecimiento profesional de los docentes

En el espíritu de " Los docentes jóvenes logran grandes avances, surgen docentes clave Con base en la idea de "características", nos adherimos al principio de capacitación enfocada y mejora general, y llevamos a cabo la capacitación jerárquica de los docentes de nuestra escuela a través del trabajo de docencia, docencia e investigación.

1. Prestar atención al aprendizaje teórico y mejorar la alfabetización empresarial.

Además de utilizar los artículos recomendados quincenalmente por la escuela para estudiar, este semestre aumentará la intensidad del aprendizaje teórico, se adherirá a la combinación de aprendizaje concentrado y autoestudio, organizará a los profesores de diversas materias para estudiar el nuevo estándares curriculares y aclarar los objetivos y requisitos del período académico, implementar el método de examen en nombre de los maestros para instar a los maestros a continuar aprendiendo, mejorar su propio nivel teórico y al mismo tiempo cumplir con el examen teórico de maestros del condado.

2. Realizar actividades de lectura para favorecer el desarrollo de la connotación.

El grupo de docencia e investigación se utiliza como unidad para realizar la actividad "Leer un libro juntos" Requiere que el grupo de asignaturas determine la lista de lectura y formule un plan de lectura al inicio del semestre. Es necesario intercambiar periódicamente experiencias de lectura, realizar actividades de salón de lectura y compartir El placer de leer y utilizar plataformas en la nube y sitios web escolares para realizar actividades de lectura, debates e intercambio interactivo en línea.

3. Prestar atención al crecimiento de los docentes y desempeñar un papel fundamental.

Lo primero es allanar el camino. Proporcionar un camino para que los docentes crezcan, luchar activamente por oportunidades para que los docentes estudien y se capaciten en el extranjero, dar prioridad a la organización de líderes de proyectos y miembros de investigación de proyectos para estudiar en el extranjero, ampliar los horizontes de investigación y mejorar los niveles de investigación. El segundo es soportar la carga. Mejorar aún más la máxima conciencia profesional de los docentes clave a nivel provincial, municipal y de condado, utilizar teorías avanzadas para guiar la enseñanza y la investigación, y utilizar la investigación científica para liderar la enseñanza. Una vez más, se trata de preparar un escenario. Centrarse en el desarrollo profesional de los docentes y el desarrollo de capacidades en las materias, crear condiciones activamente y utilizar reuniones periódicas, investigaciones conjuntas entre escuelas y otras actividades para fortalecer el intercambio de experiencias docentes, centrarse en la enseñanza de cursos regulares y prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula; , reducir cargas y mejorar la calidad; integrar varios departamentos en todos los niveles. Llevamos a cabo actividades de evaluación y selección de cursos de alta calidad y nuestras actividades de enseñanza e investigación en la escuela para promover el crecimiento profesional de los docentes a través de una variedad de actividades.

(2) Llevar a cabo investigaciones de pequeños temas en la escuela para mejorar el nivel de investigación científica de nuestra escuela.

Durante mucho tiempo, la mayoría de los profesores han acumulado ricos casos de enseñanza en enseñanza de primera línea, pero debido al miedo a la investigación de temas profesionales. Debido a los altos estándares requeridos, los estudiantes tenían miedo de postularse para proyectos, lo que provocó una fuerte disminución en la aprobación de proyectos de nuestra escuela. Este semestre, tomando como ejemplo los proyectos establecidos, se formularon y publicaron las "Medidas de gestión de la investigación de pequeños proyectos basados ​​en la escuela primaria experimental del condado de Linshu" para alentar a los maestros a llevar a cabo pequeños proyectos de investigación en las escuelas.

El propósito de los pequeños proyectos de investigación en la escuela es organizar y alentar a los docentes a llevar a cabo actividades de investigación educativa y científica basadas en sus propias realidades laborales, resumir experiencias efectivas, resolver problemas de enseñanza, mejorar las prácticas docentes y formar el hábito y la capacidad de " investigar en el trabajo y trabajar con espíritu de investigación". La investigación de proyectos pequeños encarna el principio de restar importancia a la forma y centrarse en los resultados reales. Requiere un punto de entrada pequeño, una gran pertinencia y un ciclo de investigación corto. La escuela ofrece políticas preferenciales para los profesores que solicitan voluntariamente proyectos de investigación pequeños y los anima a hacerlo. explorar y resumir en pequeños proyectos de investigación, promover el crecimiento profesional de los docentes.

(3) Realizar investigaciones sobre recursos educativos para mejorar el nivel de rendimiento de nuestro colegio.

La labor docente y de investigación científica es la línea de nivel del trabajo escolar. La escuela alienta encarecidamente a los maestros a participar en la reforma de la educación y la enseñanza, practicar concienzudamente, tener el coraje de explorar, ser buenos en la reflexión, resumir y escribir artículos sobre educación y enseñanza. Los expertos en enseñanza y los novatos en la enseñanza deben enviar al menos un artículo. cada semestre, y presentará artículos, periódicos y revistas, etc. La información se envía al departamento de enseñanza en forma de un manuscrito electrónico para el mantenimiento de registros, que es uno de los elementos que los profesores clave deben completar. Este año reforzaremos aún más la gestión regular de la investigación científica, mejoraremos el nivel de enseñanza e investigación en nuestra escuela y continuaremos organizando el intercambio, evaluación y recomendación de trabajos educativos y docentes, para que más profesores puedan disfrutar de la alegría. de éxito y hacer todo lo posible para esforzarnos por tener una escuela de marca. Plan de actividades de implementación de investigación y enseñanza escolar 2

1. Ideología rectora

Tomando la investigación científica para desarrollar la escuela, la investigación científica para promover la enseñanza y la investigación científica para promover a los docentes como guía, implementar la estrategia impulsada por materias, adoptar un enfoque de investigación científica para el trabajo y el trabajo de investigación científica promoverá la creación de escuelas características de alto grado, promoverá el desarrollo de maestros de alta calidad y se esforzará por formar estudiantes de alta calidad, para que para llevar la labor docente y de investigación científica de la escuela a un nivel superior.

2. Enfoque de trabajo

1. Mejorar el sistema y promover el crecimiento profesional de los docentes

2. Apoyarse en el aula para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza; ;

3. Investigación en profundidad y resultados de investigaciones físicas y químicas.

3. Medidas específicas

Este semestre, con el fin de hacer más eficaz la labor docente y de investigación científica, el colegio llevará a cabo una serie de actividades docentes y de enseñanza sólidas, ordenadas, flexibles y eficientes. actividades de investigación científica, centrándose en la investigación científica de primera línea, investigación científica personalizada, investigación científica feliz.

1. Fortalecer la investigación sobre los temas. La escuela utilizará la investigación temática como medio de enseñanza y investigación científica. Su propósito no es crear mucho valor teórico, sino resolver algunos problemas prácticos y explorar las leyes de la educación y la enseñanza a través de la implementación planificada y decidida de la investigación. Se requiere que todos integren conscientemente el trabajo docente en el ámbito de la enseñanza y la investigación científica, cultiven conscientemente sus propios hábitos de investigación, aprendan a trabajar en un estado de investigación y a estudiar en un estado de trabajo. Este semestre, por un lado, formularemos e implementaremos planes de implementación de subtemas por materia de acuerdo con el proyecto provincial del XII Plan Quinquenal de Ciencias "Investigación sobre el comportamiento de los docentes en el aula para promover el aprendizaje en profundidad de los estudiantes de primaria". que es el proyecto general de la escuela. Por otro lado, nos centraremos en mejorar la calidad de todos los profesores: Four One Projects: es decir, un tema de investigación (que requiere que todos establezcan un tema pequeño con una perspectiva pequeña y contenido sustancial). , y ciclo corto basado en el tema general de la escuela y la situación real del tema, y ​​aclarar su propia dirección de investigación), una nota (que requiere escribir ensayos experimentales y notas comerciales, debemos centrarnos en nuestro propio enfoque de investigación, grabar historias de enseñanza en cualquier momento, capturar las chispas de la sabiduría de la enseñanza, sublimar continuamente la práctica educativa y acumular nuevos materiales experimentales personalizados), una clase experimental (que requiere que todos demuestren el nivel escolar o el grupo de enseñanza e investigación en torno al tema experimental en el cursos de investigación dentro de la escuela, todos participaron en la actividad “Concurso de enseñanza en el aula” de la escuela) y un ensayo de resultados (cada maestro presentó un ensayo de resultados de investigación y un caso de enseñanza de acuerdo con el contenido de la investigación al final del semestre, y la escuela organizó una evaluación unificada). En resumen, debemos integrar la investigación temática en nuestras actividades diarias de educación y enseñanza, descubrir constantemente nuevos problemas, resumir nuevas experiencias y abrir nuevos caminos.

2. Fortalecer la construcción de equipos docentes y de investigación científica. La escuela debe esforzarse por crear un fuerte ambiente de enseñanza e investigación científica y construir un equipo de enseñanza e investigación científica con potencial de desarrollo. El primero es mejorar la organización y mejorar el sistema de gestión de la red de cuatro niveles de la dirección-departamento de enseñanza-grupo de asignaturas-grupo de enseñanza e investigación para garantizar que todas las actividades se lleven a cabo de manera sólida y ordenada; establecer un sistema de actividades e insistir en seminarios de negocios regulares todos los martes, miércoles por la tarde Actividades, seminarios temáticos mensuales.

El tercero es promoverlo en capas. Para los nuevos docentes jóvenes, es necesario continuar realizando actividades de emparejamiento maestro-aprendiz y continuar adquiriendo experiencia práctica. Los profesores de nivel medio los orientan para establecer pequeños temas en torno al tema, realizar investigaciones y mejorar continuamente su nivel de enseñanza. Los profesores clave titulados se centran en la reflexión, resumen la experiencia docente, establecen temas que se adaptan a su personalidad docente y gradualmente forman características a través de la investigación educativa y científica, esforzándose por establecer el estándar.

3. Fortalecer el intercambio y la promoción de los resultados de la docencia y la investigación científica. Este semestre participaremos activamente en la Conferencia de Finalización de Educación Efectiva de la Oficina Municipal de Educación, organizaremos a los maestros para que participen activamente en diversas actividades de recolección de documentos en todos los niveles, fortaleceremos la interacción de información dentro de la escuela, entre escuelas y entre regiones, y alentaremos a todos a ver la enseñanza. y las tendencias de la investigación científica desde una perspectiva de futuro. Sienta la nueva tendencia en educación con una actitud abierta.

4. Iniciar el archivo de materiales docentes y de investigación científica. La recolección, selección, clasificación y archivo de datos se llevan a cabo desde los aspectos de planificación de proyectos, implementación de procesos y resumen de resultados, de modo que la enseñanza y la investigación científica puedan emprender un camino estandarizado.

5. Mejorar el mecanismo de supervisión e incentivos. Para mejorar la eficacia de la preparación de lecciones, tareas, investigación científica, etc., se implementa un sistema de revisión mensual para la división del trabajo del liderazgo. En cuanto a la preparación de lecciones, se espera que a través del estudio independiente, cada maestro desarrolle excelentes habilidades de comprensión. y procesar materiales didácticos, y diseñar un plan de estudios único y distintivo que se ajuste al nuevo concepto del plan de estudios. La corrección de los deberes debe ser de gran calidad y cantidad. Continuar aumentando el peso de la evaluación del trabajo docente y de investigación científica de los docentes en la evaluación de objetivos laborales, aumentar las recompensas por los logros de investigación científica de los docentes y motivarlos para la investigación científica. Plan de Actividades de Implementación de Docencia e Investigación Escolar 3

La reforma educativa centrada en impulsar el nuevo currículo ha provocado grandes cambios en los conceptos educativos y las prácticas educativas de los docentes: en el vaivén entre la discusión teórica y la práctica, se mejoró la comprensión del nuevo plan de estudios llevó a cabo con audacia reformas educativas y docentes "para el desarrollo de cada estudiante, para el crecimiento profesional de cada docente". Con el fin de científicamente, ordenar y estandarizar el trabajo del nuevo plan de estudios de nuestra escuela y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, la escuela decidió realizar la quinta reunión anual de educación y enseñanza del 20 de octubre al 30 de noviembre (de preparación a finalización), exigiendo a todos Los docentes participaron activamente según las características de sus propias disciplinas, lo que efectivamente hizo de la conferencia anual de docencia e investigación una plataforma para su crecimiento y desarrollo profesional.

1. Ideología rectora:

La reunión anual de educación y enseñanza de nuestra escuela este semestre se guiará por la idea de "resultados prácticos prácticos": debemos estar de cerca. centrarse en la reforma y el desarrollo de la educación de nuestra escuela, especialmente los problemas prácticos encontrados en la reforma y la implementación del nuevo plan de estudios, se llevarán a cabo para realizar investigaciones. "Práctico" significa estudiar y resumir resultados de investigación más prácticos, como estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza y modelos de enseñanza que realmente pueden optimizar la enseñanza en el aula de nuestra escuela, promover la calidad de la enseñanza de nuestra escuela y facilitar la imitación y promoción de los maestros en toda la escuela. "Efectividad": No persiga formas llamativas de actividades, sino sólo persiga los efectos prácticos de las actividades.

2. El tema de este congreso anual de docencia e investigación: Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, ampliar los métodos de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza.

3. Los principales contenidos de las actividades de este conferencia anual de educación

1. Conferencias especiales (superiores o líderes escolares)

2. Clases de demostración:

Zhao Shuzhen, el entrenador de inglés de primer grado

Shan Wen, el profesor de chino de tercer grado Juan

Wang Jianbo, el maestro de la reunión de la clase de segundo grado, tema: "Autoestima, confianza en uno mismo, superación personal" Propósito y tarea: Cultivar y educar la autoestima y la superación personal de los estudiantes a través de algunas personas y cosas que puedan inspirar la autoestima y la superación personal de los estudiantes, cultivando así aún más el buen carácter moral de superación personal de los estudiantes.

3. Exposición del congreso anual: preparación personal: diseño docente docente (casos de enseñanza), trabajos de educación y enseñanza (reflexiones sobre educación y artículos de enseñanza, informes de práctica de educación y enseñanza, informes de investigación de temas, XI Quinquenal). Planificar materiales para proyectos de investigación científica, etc.), los logros docentes a nivel municipal o superior este semestre van acompañados de certificados de premios (copias), material didáctico, material didáctico, etc. Recomendado por la oficina de enseñanza de la escuela: planes de lecciones representativos, registros de conferencias, etc.

4. Demostración de las habilidades orales básicas de los profesores: Demostración de las habilidades básicas de los profesores en cada materia. El contenido es diferente según las diferencias entre las materias:

(1) Profesores de chino. se requiere dar un discurso de 3 a 5 minutos, el tema es redactado por uno mismo, se requiere tener un breve diseño escrito en la pizarra (es decir, el título del discurso), y se requiere que el discurso sea apasionado, apasionado; , emotivo y con cierto carisma; además, hay un foro de 45 minutos sobre el tema de la reforma curricular: hablar de estándares curriculares;

(2) Los profesores de matemáticas, física y química deben dar conferencias sin escribir, y también deben tener un diseño de pizarra y el contenido se simplifica para simplemente escribir. y conferencia sobre el tema.

(3) Los profesores de idiomas extranjeros cuentan una historia en inglés (3-5 minutos) basándose en imágenes o material didáctico preparados por ellos mismos, o cuentan una historia mientras dibujan dibujos simples. Requisitos (a) tener escritura en inglés en la pizarra; temas (agregue el significado del tema de traducción al chino) y requiere (b) permitir a los profesores de idiomas no extranjeros comprender la idea principal de la historia mediante el uso de material didáctico auxiliar (imágenes, material didáctico o dibujos simples, etc. .).

(4) Los profesores de política, historia, geografía, biología, tecnología y humanidades y ciencias sociales pueden elegir una lección del material didáctico de su propia materia y diseñar una introducción y una conclusión (3-5 minutos). ); se requiere escribir en la pizarra (el contenido está simplificado para escribir solo el tema) y el esquema de esta lección, para que otros profesores puedan comprender mejor las sutilezas de la introducción y la conclusión, y luego expresar la introducción y la conclusión. .

(5) Los profesores de microcomputadoras producen trabajos didácticos y los demuestran.

(6) Los profesores de música, educación física y arte muestran diferentes contenidos según las diferentes disciplinas: el profesor de música demuestra cómo canta una canción y debe presentar al compositor y letrista de la canción antes de cantar. la canción es una canción extranjera, la melodía, las características, el método de canto de la canción (método de canto étnico, bel canto o popular, las características de este método de canto son diferentes de otros métodos de canto) y la connotación que expresará la canción. o tocar un instrumento (requiere una introducción al instrumento) Nombre, instrumento occidental o nacional, la música involucrada en el instrumento, repertorio, etc., los profesores de educación física pueden realizar artes marciales (requerido para presentar las características de este método de boxeo, la diferencia con otros métodos de boxeo, a qué se debe prestar atención durante el ejercicio, qué se debe recordar, etc.) o actuación de gimnasia (se requiere presentar brevemente las características y precauciones de la gimnasia, etc. El profesor de arte hace un dibujo). El contenido del dibujo no está limitado y el método de dibujo no está limitado (el maestro debe presentar el método de dibujo de este dibujo, que es diferente de otros métodos de dibujo. ¿Cuáles son las diferencias y precauciones de uso? este método de pintura, etc.)

5. Intercambio académico: introducción a la experiencia de 4 profesores

6. Discusión del grupo de año: recibida por el líder del grupo de año Tarjeta de asistencia del profesor

7. Entrega de premios, ceremonia de clausura del encuentro anual

4. Miembro del comité organizador de este encuentro anual de educación y enseñanza

Presidente: Liu Bin (. Discurso de apertura) Vicepresidente: Li Mengxing (preside la reunión) Liang Jingzhi (resumen y participan en la discusión sobre el tema de los maestros chinos) Miembro del comité: Song Jiyan (organiza el calendario, pronuncia el discurso de clausura) Ping Liguang (responsable de la colección y exposición de los trabajos de los profesores, organización Asuntos como la asistencia a clases) Yu Hongsheng (impresión de materiales relevantes) Guo Yulong, Shan Wenjuan, Tao Quanwu, Junkui Lu Yongquan (responsables de recopilar y enviar las tarjetas de registro de asistencia de los profesores a la Quinta Conferencia Anual de Educación 20xx y Conferencia de Enseñanza de la Escuela Secundaria No. 1 Xi Changfa a los archivos de la escuela)

5. Disposiciones para las actividades de esta conferencia anual de enseñanza e investigación

1. El grupo de enseñanza e investigación Primero realizará actividades por etapas, y luego la escuela se centrará en la demostración de las habilidades orales básicas de los docentes y el intercambio de experiencias.

2. Disposición general: del 20 al 30 de octubre es la etapa de preparación. del 5 al 30 de noviembre es la etapa de lanzamiento de la conferencia anual de educación y enseñanza; la escuela organiza conferencias especiales. Los líderes de grupo de cada año escolar entregarán los materiales para la participación de cada grupo en la exposición de la conferencia anual. la escuela organizará el diseño didáctico, material didáctico, material didáctico, etc. para preparar la exposición del 9 de noviembre. El 26 de noviembre, la escuela organizó un intercambio académico (es decir, el intercambio de experiencias de profesores clave) y la ceremonia de clausura; de la reunión anual se llevó a cabo el 30 de noviembre. Discusión del grupo de año (el líder del grupo de año recoge la tarjeta de conferencia del maestro).

Envíe los materiales de introducción de la experiencia a la sala de archivos el 28 de noviembre. Cada grupo del año escolar enviará la tarjeta de conferencia del maestro para el grupo de este año a la sala de archivos antes del 29 de noviembre. El 29 de noviembre, la Oficina de Educación entregó otros materiales de la Quinta Conferencia Anual de Educación y Enseñanza a los archivos para su archivo.

6. Elogios

Esta conferencia anual de enseñanza e investigación establecerá premios individuales: para elogiar a los profesores que participan activamente en la conferencia anual y enseñan premios y certificados;

Escuela secundaria Xichangfa No. 1

Plan de actividades de implementación de investigación y enseñanza escolar 4 el 20 de octubre de 20xx

1. Ideología rectora:

Fortalecer la investigación docente, llevar a cabo investigaciones docentes en profundidad y experimentos docentes, profundizar la reforma docente en el aula, persistir en el servicio a la escuela y la enseñanza, y continuar haciendo un buen trabajo en la orientación docente. Fortalecer la formación de nuevos docentes, prestar atención a la formación de docentes clave, aprovechar plenamente el papel de líderes temáticos, profundizar la educación continua de los docentes y esforzarse por formar un personal docente de alto nivel. Prestar atención a la labor docente e investigadora en tecnología de la información, educación a distancia, educación física, música, arte y otras disciplinas, y hacer las debidas contribuciones para promover integralmente una educación de calidad y mejorarla a gran escala.

2. Medidas de trabajo:

(1) Fortalecer el aprendizaje y mejorar conceptos.

1. Continuar fortaleciendo el estudio de la teoría de la educación de calidad, actualizar los conceptos educativos, aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos y esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

(1) Continuar organizando a todos los docentes para que estudien seriamente la teoría de la educación de calidad, los modelos modernos de enseñanza en las aulas y el espíritu de la reforma curricular.

(2) Organizar a los docentes para observar la evolución; reforma curricular CD-ROM, métodos de enseñanza Conferencias especiales y registros de enseñanza en el aula

(3) Organizar a los maestros para que participen en la capacitación a nivel provincial, municipal y de condado y estudien en escuelas hermanas

2. Organizar el estudio de los "Estándares Curriculares" y el contenido del nuevo curso semestral, realizar intercambios de experiencias de aprendizaje, escribir activamente experiencias de aprendizaje y promover experiencias de aprendizaje.

(1) Organizar a los maestros para que estudien los "Estándares Curriculares" cuidadosamente para que cada maestro pueda comprender mejor los conceptos, metas, principios, disposición del contenido y sugerencias de implementación de los nuevos "Estándares Curriculares".

(2) Sobre la base del aprendizaje, las discusiones se pueden organizar en torno a las siguientes preguntas:

a. En el nuevo entorno curricular, ¿qué cambios se producirán en el papel de los docentes? ¿Qué métodos de trabajo necesitan los docentes? ¿Qué habilidades se necesitan?

b. ¿Cómo encarnar el desarrollo de los estudiantes?

c. cuatro habilidades (práctica, operación práctica, innovación, cooperación e intercambio)?

Realizar investigaciones sobre "aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje exploratorio".

e.Cómo organizar la enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular.

f.Estudiar cómo adaptarse a la reforma de la prueba de acceso a Bachillerato.

g.Realizar seminarios sobre cursos de demostración de cursos innovadores de profesores clave

3. Animar a los profesores a escuchar las conferencias de los demás, establecer el número de conferencias para los profesores, abrir el aula. y aprender unos de otros; alentar a los profesores jóvenes a tomar la iniciativa de realizar investigaciones en todos los niveles. El curso sirve como demostración e investigación.

4. Establecer un sistema de emparejamiento de profesores nuevos y antiguos. Aliente a los antiguos profesores a tomar la iniciativa de capacitar y conectarse con los nuevos profesores, profundizar en el aula para escuchar conferencias, guiar y mejorar la enseñanza de los nuevos profesores y lograr el objetivo de liderar los nuevos con los antiguos, aprendiendo unos de otros. fortalezas y mejorar juntos.

5. Fortalecer el contacto con departamentos de enseñanza e investigación de nivel superior, contratar expertos docentes e investigadores docentes relevantes y visitar periódicamente la escuela para realizar investigaciones y orientación docente. El segundo es salir, aprender humildemente de las escuelas hermanas y mejorar continuamente las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes.

(2) Desde el aula, promover la enseñanza a través de la investigación.

Enfoque de enseñanza e investigación: realizar activamente investigaciones sobre métodos de enseñanza bajo el nuevo concepto de estándar, ser capaz de utilizar los nuevos "Estándares del curso" para guiar su práctica docente y esforzarse por manejar correctamente las cuatro relaciones en el proceso de práctica: la relación entre el plan de estudios y la enseñanza; la relación entre la enseñanza y el aprendizaje; la relación entre la conclusión y el proceso; adherirse a la filosofía de trabajo de promover la enseñanza a través de la enseñanza y la investigación, y el uso de la sabiduría colectiva. Resolver problemas en la enseñanza. Mejorar en la investigación y esforzarse por ser un docente basado en la investigación.

(3) Fortalecer la gestión y centrarse en los resultados reales.

1. Fortalecer el seguimiento y la gestión rutinaria de la enseñanza escolar. Los líderes escolares deben fortalecer efectivamente el seguimiento y la gestión de la enseñanza y el trabajo de investigación escolares, y hacer efectivamente lo siguiente:

(1) Fortalecer la orientación y el seguimiento de la enseñanza regular de los docentes, insistir en escuchar las clases, evaluar clases, analizando y orientando, centrándose en Proporcionar orientación a los profesores jóvenes en la enseñanza en el aula.

(2) Fortalecer el plan de estudios y la gestión del trabajo rutinario, formular un sistema de gestión rutinaria para la educación y la enseñanza escolares, abrir suficientes cursos en estricta conformidad con los "Estándares Curriculares" provinciales, mejorar el sistema de responsabilidad laboral, aclarar los división del trabajo, asignar responsabilidades a las personas y cumplir con una implementación estricta, recompensas y castigos claros y movilizar plenamente el entusiasmo de los maestros por el trabajo.

(3) Fortalecer el seguimiento de la calidad docente. Monitorear periódicamente la situación docente de la escuela (encuestas clave de calidad intermedia y final) para su análisis y evaluación.

(4) Centrarse en la reforma curricular y los temas y continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo regular de enseñanza e investigación, como clases abiertas en las escuelas, preparación colectiva de lecciones y conferencias.

1. Continuar haciendo un buen trabajo en clases abiertas, preparación de lecciones colectivas, conferencias y otros trabajos. Los profesores deben utilizar su tiempo libre para asistir a más de 20 conferencias. Fortalecer efectivamente las actividades del grupo de preparación de lecciones. Todos los grupos de enseñanza y de investigación deben insistir en la preparación colectiva de las lecciones.

2. Trabajar duro para brindar buenas clases de informes, clases de demostración de reforma curricular, clases de observación, clases de demostración de actividades prácticas integrales, etc., para promover la reforma y el desarrollo curricular. Organizar diversas formas de actividades de enseñanza e investigación de la reforma curricular, como preparación colectiva de lecciones en diversas disciplinas, seminarios de resumen de etapas de la reforma curricular, clases de observación experimental de la reforma curricular, clases de demostración de la reforma docente en el aula, etc.

3. Continuar haciendo un buen trabajo en la investigación de materias y tomar el camino de la "investigación científica para desarrollar la escuela". Los docentes deben fortalecer su conciencia de que la reforma curricular tiene que ver con la investigación científica y centrarse estrechamente en la reforma curricular para realizar investigaciones en profundidad sobre temas específicos en el proceso experimental. Deben mejorar la comprensión y las capacidades de investigación de los docentes a través de la investigación científica, para que los docentes puedan hacerlo. Realizar gradualmente la enseñanza en la conexión entre la práctica y la teoría. Las escuelas deben realizar investigaciones e incorporar los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular en el contenido de la investigación científica y educativa. Resolver problemas específicos que enfrentaron los docentes durante el experimento de reforma curricular. Cada uno debe tener un tema y una misión de investigación científica. Los profesores deben reflexionar y resumir constantemente durante el proceso de práctica docente, escribir artículos sobre experiencias y escribir manuscritos activamente.

4. Continuar explorando el uso de tecnología multimedia y tecnología de red para realizar investigaciones y prácticas exhaustivas en cursos de actividades y aprendizaje basados ​​en la investigación.

(5) Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en el área y concursos de enseñanza organizados por los departamentos pertinentes del condado y la ciudad.

1. Cooperar activamente con la oficina de enseñanza e investigación del condado para organizar y participar en actividades de enseñanza e investigación entre películas, fortalecer los intercambios entre escuelas y aprender de las fortalezas de los demás.

2. Seleccionar profesores destacados para participar en seminarios temáticos y concursos de enseñanza organizados por departamentos de todos los niveles para mejorar el nivel de formación docente y enseñanza en nuestra escuela.

3. Incentivar a los profesores a redactar artículos educativos y didácticos para mejorar sus conocimientos teóricos.

4. Animar activamente a los profesores o estudiantes tutores a participar en diversos concursos.

5. Realizar actividades extraescolares para enriquecer la vida de los estudiantes. De acuerdo con los pasatiempos de los estudiantes, aproveche al máximo las fortalezas de los estudiantes y cultive su capacidad práctica. Realizar una variedad de actividades extraescolares. Organizar juegos de atletismo, festivales de arte en el campus, etc. para mostrar los resultados de las actividades grupales extracurriculares para enriquecer la vida cultural del campus.

(6) Promover activamente el modelo de "seis módulos" y esforzarse por crear un "proyecto de enseñanza en el aula perfecto"

1. Esforzarse por promover el modelo de "seis módulos". Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos, ampliar la capacidad de las aulas, esforzarse por crear aulas eficientes e integrar la educación moral y estética en todo el proceso del aula.

2. En un plazo de tres años, todos los cursos de todas las materias deben pulirse hasta convertirse en cursos excelentes (preparación de lecciones).

(7) Hacer un buen trabajo en el trabajo docente regular y profundizar la reforma curricular

1. Investigación en el aula y orientación in situ

Este semestre continuará Implementar el sistema de responsabilidad del grupo de liderazgo. Responsable específico de la enseñanza de una materia, liderando la escucha e investigación en profundidad en el aula y la orientación presencial de la enseñanza.

2. Llevar a cabo enérgicamente investigaciones sobre enseñanza en las escuelas y establecer un sistema de investigación sobre enseñanza desde abajo hacia arriba.

(1) Es necesario aprovechar plenamente el papel de la red de enseñanza e investigación a nivel de escuela, condado y ciudad, y estudiar seriamente el plan de estudios.

Se deben desarrollar recursos curriculares para facilitar el aprendizaje de los estudiantes; los profesores deben formar el hábito de la enseñanza y la investigación interactivas, la reflexión sobre la enseñanza, la toma de apuntes y el análisis de casos después de clase. Continuar organizando a los profesores experimentales para que lleven a cabo las actividades de los "Cinco Unos" de acuerdo con la situación real de la escuela: escribir una reflexión docente en cada clase; proporcionar un problema que valga la pena discutir en la práctica docente cada semana; escribir un resumen de la reforma curricular o su aplicación; materiales didácticos cada mes Experiencia; tomar un seminario cada semestre; escribir al menos un trabajo de investigación experimental sobre la reforma curricular cada semestre.

(2) Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones. Se debe garantizar el tiempo para la preparación colectiva de las lecciones, todos deben participar y prestar atención a la eficacia. La preparación colectiva de lecciones resuelve principalmente la confusión y las preguntas que los profesores tienen al estudiar materiales didácticos, intercambia métodos de procesamiento de materiales didácticos, explora cómo utilizar creativamente los materiales didácticos y resuelve rápidamente los problemas que surgen en la implementación de nuevos cursos.

(3) Realizar vigorosamente las actividades de docencia e investigación de "enseñar - enseñar - evaluar lecciones" Durante la discusión, debemos hablar de ideas, opiniones, encontrar problemas, explicar confusiones y hacer sugerencias. Es necesario fortalecer las investigaciones especiales, formar temas especiales sobre problemas regionales o universales existentes en la práctica docente y resolverlos mediante el estudio y la discusión.

3. Reformar la enseñanza en el aula. La enseñanza en el aula es portadora del cambio de concepto de los docentes y un eslabón clave en el experimento del nuevo currículo. En la enseñanza, los profesores no sólo deben permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades, sino también ayudarlos a formar emociones, actitudes y valores proactivos, y promover el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio de los estudiantes. Plan de actividades de implementación de investigación y docencia escolar 5

1. Ideas e ideas orientadoras

Basado en el trabajo general de la escuela, tomando la nueva reforma curricular como una oportunidad, tomando la educación actualizada Centrándonos en el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y rodeando estrechamente los problemas básicos en la implementación del plan de estudios, llevamos a cabo investigaciones educativas y docentes profundas, integrales, sólidas y efectivas. Resumir la experiencia formada durante la implementación del curso, encontrar formas de resolver problemas y servir al desarrollo de los estudiantes. Llevar a cabo una reforma profunda de la educación y la enseñanza con la investigación temática a nivel escolar y municipal como enfoque principal, fortalecer aún más la construcción de rutinas de educación y enseñanza y esforzarse por crear una buena atmósfera para la educación y la enseñanza del inglés; construcción del personal docente, y esforzarnos por mejorar el nivel y la calidad de la educación y la enseñanza de cada profesor de inglés.

2. Enfoque y medidas del trabajo

(1) Teoría del agarre

Las actividades del grupo de docencia e investigación deben cambiar la forma única de escuchar y evaluar conferencias , y añadir nuevos aspectos del aprendizaje al grupo de docencia e investigación. Este semestre, continuaremos estudiando los conceptos de enseñanza en los "Nuevos estándares curriculares de inglés" y las "Sugerencias para la enseñanza de inglés de la escuela primaria de Zhejiang", estableceremos nuevos conceptos de enseñanza, sistemas curriculares flexibles, estándares de evaluación curriculares diversos y abiertos, prestaremos atención a los conceptos básicos. Y adaptarse a las necesidades individuales, prestar atención a las emociones de los estudiantes, mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y construir una plataforma para el desarrollo de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para infiltrar nuevos conceptos y nuevas ideas en la enseñanza del inglés en el aula y realmente combinar la teoría con la práctica. Aclare los requisitos básicos de los cursos de inglés en la etapa de educación básica y utilice estos conceptos para guiar la enseñanza diaria en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Aprenda de los estudiantes, estudie la psicología del aprendizaje de los estudiantes y mejore continuamente el nivel de educación de calidad en el campo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Realizar realmente buenas actividades y dejar que las actividades del grupo de docencia e investigación desempeñen su papel práctico.

(2) Rutinas de captación

1. Estudiar e implementar "rutinas de enseñanza", organizar a los profesores de este grupo para aprender rutinas y hacer de la implementación de rutinas una acción consciente para todos los ingleses. profesores.

2. La formación de nuevos cursos y nuevos materiales didácticos ha hecho que los miembros del equipo docente e investigador tengan más claridad sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza del inglés en el aula.

3. Preparación colectiva de las lecciones. La preparación colectiva de las lecciones es una forma importante de aprovechar al máximo las ventajas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. También es una medida necesaria para implementar rutinas de enseñanza y mejorar. eficiencia docente en el aula. Para ello, el grupo de enseñanza e investigación debe organizar activamente la preparación colectiva de las lecciones para garantizar que sea planificada, específica y eficaz. El tiempo de actividad de preparación de lecciones colectivas es principalmente una combinación de tiempo determinado y tiempo de preparación grupal que se determina en un momento determinado cada mes, y el tiempo incierto generalmente se usa para intercambiar experiencias de enseñanza y métodos de enseñanza para resolver eficazmente algunos problemas. Enseñanza de inglés., esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar la enseñanza del inglés.

4. Llevar a cabo activamente actividades de evaluación y escucha de conferencias del grupo de docencia e investigación, centrarse de cerca en las actividades del grupo de docencia e investigación y organizar y llevar a cabo cuidadosamente las actividades de la clase de investigación de todos. Cada docente debe. ser capaz de reflejar mejor esto en su propia clase Las características del aprendizaje basado en la investigación requieren atención a la investigación sobre el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes en la evaluación de clase y las conferencias, los estudiantes deben desempeñar el papel principal y la efectividad del aprendizaje basado en la investigación. debería ser el foco.

5. Ayudar a la Oficina de Enseñanza a realizar inspecciones en profundidad de las aulas sobre la implementación de "rutinas de enseñanza" de vez en cuando, especialmente la inspección de la calidad de la preparación de las lecciones, la corrección de las tareas y la escucha de conferencias y evaluación.

(3) Centrarse en la calidad

1. Cada profesor de inglés del grupo debe establecer la idea de que la calidad de la enseñanza es el sustento del desarrollo escolar y continuar haciendo un buen trabajo en ello. cultivar a los talentosos y ayudar a los pobres.

2. Organice a los profesores en el grupo para discutir métodos de enseñanza eficaces y trabajar duro en la eficiencia de la enseñanza.

3. Realizar investigaciones sobre estudiantes de bajo rendimiento. Los profesores hablan sobre las dificultades de enseñar y asesorar a estudiantes de bajo rendimiento. Todos intercambian experiencias, aprenden unos de otros, aprenden de las fortalezas de los demás y progresan juntos.

(4) Centrarse en la investigación científica

1. El grupo de enseñanza e investigación formula un tema de investigación semestral, desarrolla un plan de investigación detallado y requiere que cada uno de los profesores del grupo desarrolle un tema. tema de investigación del semestre en torno a este tema de investigación. El grupo de enseñanza e investigación organiza periódicamente a los profesores para que realicen actividades de aprendizaje e investigación temática, y organiza clases de investigación correspondientes en torno a los temas de investigación correspondientes. A través de discusiones, observaciones, evaluaciones, etc., todos los profesores de este grupo pueden beneficiarse y mejorar juntos.

2. El tema de investigación del grupo de docencia e investigación debe completar varios "unos": formular un plan de investigación semestral, leer una monografía relevante, escribir un artículo de alta calidad y redactar un resumen de investigación.

(5) Actividades

1. El grupo de docencia e investigación debe realizar algunas actividades integrales, intentar que más estudiantes participen en las actividades, utilizarlas durante la participación y utilizarlas. durante la experiencia de participación.

2. El equipo docente e investigador combina las características de la materia de inglés para promover el desarrollo de los estudiantes a través de competencias. Este semestre realizará un concurso de canción en inglés para estudiantes de primer y segundo grado, un concurso de ensayo en inglés para tercero y medio. estudiantes de cuarto grado y una competencia de ensayos en inglés para estudiantes de quinto y sexto grado se utilizan para mejorar las habilidades básicas de los estudiantes, solidificar sus conocimientos básicos y desarrollar sus hábitos básicos.