Plan de enseñanza personal del idioma chino en secundaria

El ritmo del tiempo es silencioso. Pasa sin darnos cuenta. Para mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el futuro, planifiquémosla cuidadosamente ahora. Para evitarle el dolor de cabeza de hacer planes de enseñanza, el siguiente es un ejemplo de plan de enseñanza personal para el idioma chino en la escuela secundaria que compilé cuidadosamente para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesiten. Plan personal de enseñanza de chino para el primer grado de chino

Es el comienzo del año escolar nuevamente en septiembre Maestros, ¿están listos con su plan de enseñanza? El siguiente es el plan de enseñanza de chino para el primer semestre de la escuela secundaria. Se planifica principalmente desde los aspectos de ideología rectora de la enseñanza, análisis de la situación académica, análisis del material didáctico, ideas de enseñanza, etc. Se espera que bajo el liderazgo del maestro. , todo estudiante de primer año de secundaria puede enamorarse del idioma chino.

1. Ideología rectora de la educación y la enseñanza

1. Combinado con el estudio de los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria", la implementación paso a paso de la democracia moderna, la apertura y la cultura humanista. en la enseñanza de chino

2. Promover la experiencia que hemos adquirido en el uso de nuevos libros de texto, continuar descubriendo nuevos problemas, explorar nuevos métodos de enseñanza, profundizar la lectura de investigación en el aula y esforzarnos por formar un nuevo plan de estudios. tipos que coincidan con los nuevos estándares curriculares y los mejoren.

2. Análisis de los materiales didácticos

El sistema y construcción de los nuevos materiales didácticos se ha basado en la versión revisada experimental y se han realizado "cuatro grandes reformas": En primer lugar, la establecimiento de lectura, escritura y comunicación oral Un sistema de compilación de material didáctico paralelo de tres líneas, el segundo es romper el modelo de tres etapas de narrativas más complejas, explicaciones más complejas y discusiones más complejas. en torno al estilo, pero combina los objetivos de entrenamiento de habilidades y la práctica real del texto en sí. El tercero es compilar materiales de lectura chinos que coincidan con los materiales didácticos, como parte integral de los materiales didácticos chinos, para que los estudiantes los lean fuera de clase; El cuarto es diseñar el contenido del aprendizaje por indagación para cultivar la conciencia y la capacidad de indagación de los estudiantes.

La lectura de libros de texto se divide en tres etapas interconectadas: la primera etapa de la escuela secundaria se enfoca en cultivar la capacidad de comprender y analizar, la segunda etapa de la escuela secundaria se enfoca en cultivar la capacidad de apreciar obras literarias, y la La tercera etapa de la escuela secundaria se centra en cultivar la capacidad de discutir y evaluar. Muestra "dos características principales": una es humanista, el libro de texto tiene un fuerte sabor literario, lo cual es de gran importancia para enriquecer las emociones y cultivar los sentimientos de los estudiantes, la otra es instrumental y se centra en el entrenamiento del pensamiento y el cultivo de habilidades; La lectura del chino clásico todavía está organizada en orden de dinastías, pero el número de capítulos se ha reducido y la dificultad se ha reducido. Es muy beneficioso para los estudiantes comenzar con el chino clásico en la escuela secundaria.

El libro de texto de escritura se divide en tres etapas interconectadas: el primer volumen está organizado de acuerdo con los requisitos psicológicos de la escritura, destacando los principales requisitos de capacidad de los estudiantes individuales, los volúmenes segundo a quinto se basan en la capacidad estilística común; Requisitos y formación basada en puntos, el sexto volumen está organizado de acuerdo con el proceso de escritura, destacando los requisitos únicos de varios estilos literarios.

El enfoque del segundo volumen de entrenamiento oral es cultivar habilidades de comunicación oral unidireccional: escuchar y responder. El aprendizaje basado en la investigación se centra en múltiples interpretaciones de los temas de las obras literarias y reflexiones sobre la cultura de la caligrafía.

3. Concepto de enseñanza

1. Continuar implementando las ideas de enseñanza del plan estándar curricular nacional y mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula.

2. Es particularmente importante "reducir la carga y aumentar la eficiencia" de los nuevos libros de texto Fortalecer la práctica y el resumen de la enseñanza de la lectura exploratoria y la enseñanza de la composición creativa, y estudiar simultáneamente los cambios en los tres métodos de aula. (métodos de enseñanza, método de aprendizaje, método de evaluación).

3. La enseñanza de la lectura debe basarse en "puntos", prestar atención a los diferentes niveles de objetivos de entrenamiento de habilidades y reflexionar constantemente sobre la eficacia de la enseñanza. La escritura, la expresión oral, el chino clásico y otros contenidos se pueden enseñar de forma intercalada. En el proceso de enseñanza, se debe prestar especial atención a la consolidación de puntos clave de la enseñanza como la percepción del idioma, la acumulación del chino clásico, la acumulación cultural y la evaluación literaria.

4. Las actividades de práctica de escritura libre también se incluyen en el trabajo normal de enseñanza de chino en el aula, lo que permite a los estudiantes realizar actividades bajo la guía de los profesores. Además, el cultivo de las habilidades prácticas chinas de los estudiantes, como "usar el cerebro, la boca y las manos", no puede ignorarse en la enseñanza regular en el aula.

5. Continúe explorando los principios y métodos de enseñanza de la nueva clase de actividades del libro de texto.

IV.Medidas específicas:

Planeo realizar un trabajo desde los siguientes aspectos:

(1) Estudiar activamente los métodos de implementación de la reforma curricular.

Como profesor de chino de secundaria, debes estudiar detenidamente el contenido del nuevo curso de chino y explorar su espíritu. Aproveche al máximo el tiempo de actividad grupal de preparación de lecciones semanal para discutir el contenido de enseñanza, los procedimientos operativos y los métodos de enseñanza de cada unidad de manera planificada y paso a paso.

(2) Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación.

La enseñanza en el aula china debe crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, ajustar su mentalidad y estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades, y explorar métodos y enfoques de aprendizaje que se adapten a sus necesidades. a ellos. El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y el cultivo de un sentido de cooperación y espíritu de equipo. Por lo tanto, animamos a los estudiantes a participar activamente en debates y otras actividades de aprendizaje sobre la base del estudio personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de otras personas, a aprender tolerancia y comunicación, y a aprender a colaborar y compartir. Para cambiar el énfasis excesivo en el aprendizaje receptivo, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico, defendemos e implementamos métodos de aprendizaje autónomos, cooperativos y basados ​​en la investigación en el aula, y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza organizada y la orientación de los estudiantes. aprendiendo. Organizar grupos de estudio y realizar un aprendizaje cooperativo. Implementar un sistema para recopilar preguntas difíciles antes de la vista previa de la clase. La enseñanza en el aula resalta la posición dominante de los estudiantes y se esfuerza por crear espacios para la comunicación y la expresión.

(3) Lee más, amplía tus horizontes y cultiva tus sentimientos.

Para lograr los objetivos de enseñanza, trabajaré juntos y llevaré adelante el espíritu de trabajo duro. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones y la división del trabajo, aprovecharé al máximo las ventajas de la electrónica. preparación de lecciones y enseñanza de computación, y esforzarse por explorar y desarrollar una reforma curricular. Este enfoque permite a los estudiantes realmente querer aprender, estar dispuestos a aprender y ser capaces de aprender, y enamorarse verdaderamente del curso de idioma chino. Plan personal de enseñanza de chino 2 para chino de primer grado

A lo largo de un año y medio de enseñanza, en general, los estudiantes de las dos clases que imparto tienen buenos hábitos (escuchar en clase, tomar notas, hablar y hacer preguntas). ) se están desarrollando gradualmente, el interés y la actitud de aprendizaje también han cambiado significativamente, y la capacidad integral del idioma chino también ha mejorado enormemente sobre la base original. El siguiente es un análisis detallado basado en los resultados del examen final del primer grado. secundaria:

En la actualidad, los estudiantes de las dos clases no son muy conscientes del aprendizaje a medida que aumenta la edad de los estudiantes y aumenta la dificultad del conocimiento, junto con el ajuste de los objetivos de enseñanza según el espíritu. En el marco de la reforma curricular, esta materia presta más atención a examinar la comprensión, la capacidad de aplicación y el dominio de los estudiantes. La profundidad y amplitud del conocimiento, la capacidad de pensamiento y el nivel de comprensión plantean requisitos más altos para los individuos. estudiantes sobresalientes, pero no es un evangelio para la gran mayoría de estudiantes de escuelas intermedias como nosotros. Por lo tanto, nuestra enseñanza debe estar preparada para tiempos difíciles. Por lo tanto, mientras continuamos con los métodos y medios efectivos del trabajo anterior, también debemos fortalecer el estudio y la investigación de la reforma curricular.

1) A partir de las características de la materia china y los nuevos requisitos de desarrollo social para los chinos, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica, cultivar sentimientos morales y cultivar el gusto estético en el proceso de influencia sutil, de modo que para lograr tanto la enseñanza como la educación de las personas.

2) En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la conexión entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, y prestar atención a la acumulación, la percepción. , edificación y cultivo del sentido del idioma, comprometidos con la mejora general de la alfabetización china.

3) Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.

4) El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenar habilidades científicamente y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Los profesores de cada clase preparan cuidadosamente las lecciones de acuerdo con la situación real de los estudiantes, especialmente preparándolos, cambiando métodos de enseñanza engorrosos y destacando los puntos y dificultades clave. Es necesario promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados ​​en la investigación. Evite análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales.

5) Prestar atención a crear un entorno de aprendizaje de chino, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Práctica china.

6) La enseñanza de la composición está cerca de la realidad de la vida, está llena de sabor vital, proposiciones flexibles y formas diversas. Escriba más ensayos, lea notas, intente criticarse unos a otros, utilice la revisión para promover la escritura. y mejorar eficazmente el nivel de composición.

7) Implementar enseñanza objetivo jerárquica y brindar enseñanza jerárquica a estudiantes en diferentes niveles según el contenido de enseñanza. Utilice la práctica extracurricular para cultivar talentos y ayudar a los estudiantes, y esforzarse por lograr una mejora general.

8) Guiar y animar a los estudiantes a formar grupos de estudio extracurriculares, cultivar un espíritu de cooperación, llevar a cabo asistencia mutua e implementar el aprendizaje de chino uno a uno para ayudar a los estudiantes de nivel medio y bajo a mejorar su aprendizaje. interés y desempeño.

9) Optimice la gestión de las tareas, cultive el aprendizaje independiente y la autogestión de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y el papel de supervisión de los representantes de la clase y los líderes de equipo, y esfuércese por aprobar cada lección y unidad.

10) La asignación y corrección de tareas debe ser diferente y variar de persona a persona. Tener plenamente en cuenta las características de los diferentes estudiantes.

11) Utilice diversas formas de enseñanza, como concursos y métodos de actividades temáticas, para realizar informes de lectura coloridos, recopilación de historias, recitados, conferencias y diarios literarios escritos a mano para ejercitar habilidades y mejorar el interés.

12) Un discurso de un minuto antes de clase, que incluye autopresentación, noticias, cuentos, explicaciones idiomáticas, etc., para practicar las habilidades de expresión.

13) Organizar 3-4 debates para cultivar el pensamiento, la expresión oral y el uso del conocimiento chino.

14) Organizar entrevistas e investigaciones al menos una vez.

15) Requerido para escribir un artículo breve.

16) Haz un buen trabajo para revertir los malos hábitos de estudio del pasado.

17) Durante el proceso de enseñanza, aproveche los puntos brillantes de los estudiantes, elogie más y critique menos, para que los estudiantes puedan desarrollar su confianza en el aprendizaje de chino.

18) Realizar docencia asistida en red. Alentar y orientar a los estudiantes cuyas familias tengan las condiciones para utilizar la Red de Educación China para aprender más lectura extracurricular, excelentes habilidades de composición y composición, etc. Plan personal de enseñanza del idioma chino en el primer año de secundaria 3

1. Análisis de la situación:

1. Enseñanza de libros de texto: El primer semestre de secundaria es un semestre crítico en el En la etapa de secundaria, desde la perspectiva de los materiales didácticos, la dificultad es Se han logrado grandes mejoras. Por ejemplo, los requisitos para los estudiantes en la enseñanza de la lectura se han elevado desde la comprensión lectora general hasta la apreciación del gusto y se han introducido nuevas unidades de lectura como poesía y novela. han sido añadidos. En términos de escritura, los estudiantes deben tener una mejor comprensión de la escritura argumentativa y la capacidad de escribir ensayos sobre temas específicos.

2. Análisis de los estudiantes: Los estudiantes todavía estaban en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del idioma chino en el primer semestre de la escuela secundaria y no estaban muy interesados ​​en aprender chino. Los conocimientos básicos del idioma chino no se dominan bien, la transferencia fuera del aula no es suficiente y es necesario fortalecer las habilidades de lectura y escritura.

2. Objetivos de enseñanza de este semestre

Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, comprender correctamente las características de la educación china, mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria, y prestar atención a la acumulación y comprensión, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje permiten a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de estudio de investigación en chino. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la orientación en escritura, mejorar las habilidades de comunicación oral y, al mismo tiempo, prestar atención a cultivar el gusto estético y la calidad del pensamiento de los estudiantes. y gusto cultural, desarrollando la personalidad y formando una personalidad sólida. Cultivar continuamente el espíritu de aprendizaje basado en la investigación y la conciencia innovadora de los estudiantes, y esforzarse por desarrollar nuevos cursos de chino dinámicos.

3. Enfoque de trabajo:

1. Mejorar la calidad de la preparación de las lecciones, continuar estudiando el nuevo programa de estudios, profundizar en nuevos materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza, reflejar conocimientos y habilidades. requisitos y aprovechar al máximo la personalidad y las ventajas de los profesores para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

2. Fortalecer el cultivo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, fortalecer la implementación e inspección del trabajo de rutina y proporcionar resúmenes de inspección periódicos y medidas de rectificación.

3. Tomar la enseñanza de la lectoescritura como punto de partida para potenciar otros aspectos de la labor docente.

4. Fortalecer la acumulación de conocimientos chinos, incluidas citas y versos famosos, sentido común literario, sentido común cultural, modismos, etc.

5. Utilizar varios métodos para mejorar el interés y la capacidad de los estudiantes en la lectura extracurricular y ampliar su espacio de aprendizaje de chino.

IV.Medidas específicas:

1. Utilizar la enseñanza modular como “punto” y la práctica de lectoescritura como “cadena” para ampliar las ideas didácticas convencionales.

Los materiales didácticos de chino recientemente compilados se dividen en "módulos" para lograr diferentes niveles de habilidad. Están organizados de acuerdo con las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción y valor, centrándose en el. mejora general de la alfabetización china. Por lo tanto, al utilizar libros de texto nuevos, los profesores deben prestar atención a la integridad y capacidad de los módulos de enseñanza y a la combinación "sistemática" de lectura y escritura. También deben prestar atención a la enseñanza alterna (intercalada) de "lectura" y "escritura". y hablar". Evite la enseñanza repetitiva lineal única.

2. Concéntrese en "lecciones de enseñanza y lectura" y oriente las "lecciones de autolectura" para formar un curso de habilidades basado en la investigación.

Cada módulo se centra en "enseñar y leer lecciones". Tomando "lecciones" como ejemplo, hacemos inferencias de un ejemplo y hacemos inferencias sobre otros casos. Nos centramos en el cultivo de habilidades de todo el proceso. resaltar las ideas centradas en los estudiantes y esforzarse por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, promoviendo así que los estudiantes cambien la forma de aprender para lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". El tipo de "curso de autolectura" debe centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes y la orientación del método de estudio del tipo de curso de autoestudio. Los tipos de cursos de "autolectura" y "lectura enseñada" no pueden tratarse con. un enfoque simplista de "talla única".

3. Prestar atención al cultivo de la capacidad de lectura del chino clásico y mejorar la herencia cultural de los estudiantes.

Los nuevos libros de texto tienen un fuerte sabor cultural clásico en chino clásico, pero el enfoque del aprendizaje de este semestre aún debe ser acumular conocimiento del chino clásico, comprender el contenido de los artículos y mejorar la base cultural de los estudiantes. Planifique la enseñanza de módulos de chino clásico, preste especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura de chino clásico y complételos adecuadamente con conocimientos relevantes de chino clásico.

4. Hacer un buen uso del "Lector" para ampliar la lectura de los estudiantes y mejorar continuamente su calidad del chino.

"Chinese Reader" se ha convertido en una parte necesaria de los libros de texto de la escuela secundaria. Se deben organizar ciertas horas de clase para brindar orientación de lectura a los estudiantes y brindar opiniones de lectura específicas para garantizar que existan planes, medidas y efectos. No participe en formalidades, no siga las formalidades y haga un buen trabajo "leyendo bien el libro". O comentarios, o autolectura, o pruebas, o conferencias, o charlas cruzadas... Enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y adaptarse a las condiciones de la "escuela" para implementar la enseñanza del "Lector". Plan personal de enseñanza del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria superior 4

1. Situación de los estudiantes

A juzgar por los resultados de los estudiantes, la clase de idioma chino de la Clase 7 mejoró desde el quinto lugar original con el tercer lugar; Comparación de los resultados de la Clase 8 Estable, siempre ocupó el primer lugar en ciencias. La mayoría de los estudiantes reciben buena enseñanza en clase y tienen una actitud de aprendizaje seria. Especialmente algunos estudiantes de la Clase 8 son activos en el pensamiento y tienen fuertes habilidades literarias. Estas son cosas valiosas que los maestros deben proteger y permitir que florezcan.

Aunque veía las ventajas, también encontré algunos problemas. Los estudiantes tienen una base pobre en el idioma chino y no pueden entender diferentes palabras y oraciones; su conocimiento gramatical es deficiente, su conocimiento del chino clásico y su capacidad para resolver problemas son muy pobres, y casi no tienen una acumulación correspondiente de preguntas sobre apreciación de la poesía; ; no pueden revisar sus composiciones. Además, a juzgar por el estado del aula, los estudiantes no tienen la capacidad de generar debates y pensamiento independiente. Un número considerable de estudiantes esperan pasivamente las preguntas planteadas por el profesor, sin ningún proceso de pensamiento que el profesor haya terminado. Revisado a tiempo, y todavía hay problemas con los métodos de aprendizaje. La acumulación de literatura de los estudiantes no es suficiente y muchos estudiantes no conocen los conocimientos literarios básicos. En respuesta a los problemas existentes, tomaremos las siguientes medidas este semestre para hacer nuestro mejor esfuerzo para cambiar los malos fenómenos de los estudiantes.

2. Medidas específicas

1. Utilice el autoestudio temprano para captar las palabras, palabras y recitar poemas de los estudiantes, enfocándose en la acumulación de conocimientos básicos y literarios de los estudiantes.

2. Utilice el sistema de vacaciones para remediar el conocimiento de gramática de los estudiantes y permitirles construir un sistema de conocimiento de gramática.

3. El cultivo de la capacidad de revisión de la composición se realiza principalmente a través del entrenamiento diario. En la clase de composición, todos discuten juntos para aclarar el ángulo de escritura de la composición. La capacitación en composición no solo requiere la guía de los maestros, sino que también se esfuerza por lograr una revisión precisa y cara a cara de las composiciones en el aula, y requiere que los estudiantes revisen y reescriban, e incluso revisen y escriban más de un título de ensayo.

Después de todo, es imposible que esas pocas composiciones en clase mejoren el nivel de composición de los estudiantes. Utilizo las preguntas de ensayo de los ejercicios para permitir que los estudiantes escriban sus propios ángulos de escritura y esquemas de ensayo para entrenar su capacidad para repasar las preguntas. También se requiere que los estudiantes escriban un guión regular y un ensayo todos los días. Los artículos se pasan y revisan entre sí, y se seleccionan trabajos excelentes para que todos puedan aprender.

4. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y la cooperación y activar el ambiente del aula. Planeo dividir la clase en varios grupos de aprendizaje de chino, seleccionar líderes de grupo, diseñar preguntas en clase y dividirlas en respuestas obligatorias y respuestas rápidas. Los grupos competirán para crear una atmósfera de discusión y pensamiento en el aula. para que los estudiantes puedan estar completamente activos.

5. Optimice la estructura del aula y diseñe preguntas que sean jerárquicas y desafiantes para estimular el deseo de debatir de los estudiantes. Preste atención al resumen y esfuércese por permitir que los estudiantes resuman los puntos clave de cada clase, y se mejorarán los efectos del aprendizaje de los estudiantes.

6. Preste atención a las pruebas. Después de enseñar cada unidad, habrá una prueba para liderar la práctica.

3. Plan de desarrollo personal

Continuaré aprendiendo teorías de enseñanza avanzadas, me mantendré al día, mejoraré mis habilidades de enseñanza de chino y, bajo la guía de conceptos avanzados, usaré mi El propio comportamiento docente en el aula cambia la enseñanza en el aula china para implementar verdaderamente una educación humanista de calidad. Y poder utilizar hábilmente la tecnología educativa moderna. El trabajo de educación moral se esfuerza por formar gradualmente sus propias características. Esforzarse por desempeñar un papel más importante en el desarrollo y la implementación del plan de estudios escolar.

En 20xx, me convertiré en un practicante sabio, capaz de controlar y comprender bien los nuevos materiales didácticos. En el proceso de enseñanza del chino, debemos liberar las mentes de los estudiantes, diseñarles canales de comunicación integrales, establecer una plataforma para ellos y guiarlos para que lleven a cabo diálogos integrales. Nos esforzamos por ser "familiares, minuciosos e innovadores" en la enseñanza, dominar la tecnología educativa moderna avanzada, prestar atención a la combinación de teoría y práctica y tener nuestras propias características en el desarrollo y la implementación del plan de estudios.

En 20xx, podré resumir mi educación y enseñanza periódicas y podré lograr algo. Esforzarse por obtener conocimientos y logros esenciales en la supervisión de la transición entre la escuela primaria y la secundaria.

IV. La implementación específica es en los siguientes aspectos:

1. Mantener siempre los verdaderos sentimientos. Siempre apreciaré el amor por los estudiantes, trataré a cada estudiante de manera verdadera y justa y les daré a todos un espacio generoso para el crecimiento. No solo prestaré atención al aprendizaje de los estudiantes, sino que también prestaré más atención al desarrollo físico y mental de cada estudiante. .

2. Leer libros. En vista de las deficiencias de mi propia herencia cultural, especialmente en términos de conocimientos teóricos sobre educación y enseñanza, quiero fortalecer el concepto de aprendizaje permanente y armarme de teorías educativas.

3. Los compañeros se ayudan unos a otros. Como excelente profesor que sabe aprender, también debo aprender activamente de mis compañeros, asistir a más aulas de profesores del mismo grupo y de profesores excelentes, aprender más de profesores de la misma materia, no avergonzarme de hacer preguntas y participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, reflexionar oportunamente sobre las ideas de enseñanza y captar el grupo. Aprenda de ellos a través de las clases de investigación, clases de intercambio y clases de invitación realizadas dentro de la escuela y mejore la calidad de su enseñanza.

4. Prueba la reforma. Para adaptarme mejor a la educación y la enseñanza bajo la nueva reforma curricular, debo actualizar constantemente los conceptos de educación y enseñanza, participar efectivamente en la ola de la nueva reforma curricular, continuar aprendiendo y reflexionando, escribir con frecuencia, usar mi cerebro con frecuencia. , e integrar mi propia aula para que los estudiantes puedan. Poder estudiar en un ambiente agradable puede realmente mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Y participar activamente en diversas actividades docentes y de investigación científica en la escuela, resumir y pensar de manera oportuna, y redactar diseños didácticos, planes de lecciones y artículos didácticos de alta calidad.

5. Reflexión y promoción. La reflexión es la escalera de la superación personal y nos mantendrá en un estado de investigación activa. A menudo observaré y estudiaré mi propia enseñanza, tendré una comprensión profunda de mis comportamientos y conceptos y los de los demás, y llevaré mi nivel profesional a un nuevo nivel. "No puedo estar seguro de tener éxito si trabajo duro, pero una cosa de la que puedo estar seguro es que si no trabajas duro, ¡definitivamente no tendrás éxito! ¡De ahora en adelante, siempre revisaré mi desempeño!" objetivos, utilizar mis fortalezas y evitar debilidades, para poder seguir creciendo y progresando en los últimos tres años.

Plan personal de enseñanza de chino 5 para chino de primer grado

1. Tareas principales de este período

1. Completar las tareas de enseñanza de Obligatoria 3 y 4

2; . Fortalecer los ejercicios básicos, implementar la capacitación de unidades y esforzarse por mejorar los puntajes de las pruebas de los estudiantes;

3. Fortalecer la preparación de lecciones, implementar la preparación de lecciones grupales y promover la mejora colectiva a través de la preparación de lecciones grupales.

2. Ideología rectora de la educación y la enseñanza

1. Combinado con el estudio de los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria", la implementación paso a paso del concepto de educación humanista china del Grupo de chino en la enseñanza del chino;

2. Descubrir nuevos problemas, explorar nuevos métodos de enseñanza, profundizar la lectura de investigación en el aula e incorporar el nuevo modelo curricular de "autoestudio-indagación-reflexión" que apoya el nuevos estándares curriculares a Completo.

3. Trabajo docente

1. Preparación de la lección

(1) El procesamiento de los libros de texto de los cursos obligatorios se basa en principios razonables y beneficiosos, principios de organización de la unidad. y principios de preparación de lecciones grupales, principios de reforma e innovación, y completados a tiempo.

(2) Organización del material didáctico:

A. Completar el curso obligatorio 3 en el primer semestre y el curso obligatorio 4 en el segundo semestre.

B. De acuerdo con los requisitos de enseñanza de la unidad, las características de varios estilos deben resaltarse en la enseñanza, guiar a los estudiantes para que dominen los puntos clave del conocimiento relevante y guiarlos para que imiten y creen. Los artículos dentro de la unidad se pueden vincular entre sí para lectura e investigación comparadas, profundizando así la comprensión de los puntos clave del artículo y la unidad. Una vez completada la enseñanza de cada unidad, organice y guíe a los estudiantes para que completen el resumen de la unidad.

C. Deberíamos promover el método de aprendizaje de "independencia, investigación y cooperación". Es necesario guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos de manera planificada, guiarlos para que estudien el texto de forma independiente, trabajen duro y aprendan de forma independiente; es necesario resaltar las características del aprendizaje basado en la investigación, ampliar los materiales del aula y profundizar la comprensión del texto; ; es necesario organizar grupos de aprendizaje cooperativo para animar a los estudiantes a aprender unos de otros y aprender unos de otros.

(3) Elaboración de materiales didácticos

Insistimos en la preparación grupal todos los martes. El portavoz central de cada unidad deberá explicar detalladamente los puntos clave, dificultades y dudas de la unidad, y dar opiniones sobre cómo abordar el material didáctico. Luego de escuchar estas opiniones, todo el equipo de preparación del curso debe expresar sus opiniones, discutirlas en detalle y finalmente llegar a un consenso.

2. Enseñanza

1. Enseñanza de la poesía y la prosa moderna y contemporánea

El proceso de aprendizaje de la primera y segunda unidad es descubrir y construir el significado del proceso de trabajo. Se debe guiar a los estudiantes para que se pongan en su lugar y vivan la experiencia, centrándose en la interpretación personalizada de las obras. Fortalecer la recitación de poemas, centrarse en la percepción general y la comprensión de la concepción artística y las imágenes de las obras, prestar atención a la ambigüedad y la ambigüedad de las obras, estimular plenamente la imaginación y el potencial creativo de los estudiantes y construir el significado de forma activa y creativa. del texto. Los profesores brindan la información necesaria sobre las obras de los escritores o guían a los estudiantes para que recopilen información relevante de libros, publicaciones periódicas e Internet por su cuenta, esforzándose por comprender a las personas y el mundo y profundizar su comprensión de las obras de los escritores. Se debe alentar a los estudiantes que estén interesados ​​en intentar escribir poesía y prosa.

2. Discursos didácticos y prefacios

Al estudiar las unidades tres y cuatro, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a captar la conexión entre las ideas y los materiales.

Concéntrese en la profundidad de los pensamientos, la cientificidad de los puntos de vista, el rigor de la lógica y la precisión del lenguaje. Dominar las habilidades básicas de lectura: aprender a percibir el conjunto desde una perspectiva macro, aclarar ideas, resumir puntos clave y esforzarse por analizar, evaluar y cuestionar el texto desde diferentes ángulos y niveles; aprender a descubrir el significado de las oraciones según el contexto; a un nivel micro y utilizar lo que han aprendido en el idioma chino: comprender oraciones con estructuras complejas y significados ricos, y apreciar el poder expresivo de oraciones maravillosas.

3. Enseñanza del chino clásico

La enseñanza del chino clásico debe centrarse en recitar y cultivar el sentido del lenguaje. El objetivo de comprender palabras y oraciones es captar el significado del texto con mayor precisión. .

Es necesario superar la tendencia de centrarse únicamente en enseñar el conocimiento chino antiguo. Es necesario guiar a los estudiantes para que presten atención a la lectura de los materiales, comprendan el espíritu nacional que contienen y acumulen el patrimonio cultural tradicional; Comprender el valor material de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y utilizar lo moderno. Examinar conceptualmente la obra y evaluar su importancia progresiva y sus limitaciones históricas. Es necesario guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un entrenamiento acumulativo de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico, enfocándose en dominar la polisemia, los sinónimos antiguos y modernos, la inflexión de categorías de palabras y los caracteres falsos comunes. Es necesario dominar las características y el uso de los patrones de oraciones del chino clásico que son diferentes del chino moderno mediante la segmentación de oraciones y el entrenamiento en traducción, enfocándose en el aprendizaje de oraciones afirmativas, pasivas, omitidas y invertidas. Es necesario fortalecer la formación en recitación y dictado. La recitación de materiales no tiene por qué limitarse a los requisitos de práctica después de clase.

4. Enseñanza de la escritura

El objetivo fundamental de la enseñanza de la escritura este semestre es estimular y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura. Las primeras cuatro unidades de escritura se utilizan principalmente para leerles a los estudiantes. Ayudar a los estudiantes a comprender el proceso de escritura es un proceso de doble transformación: primero, la vida real y las cosas objetivas se transforman en la comprensión de los estudiantes y luego se les permite transformar su autocomprensión (pensamientos y sentimientos) en palabras; De las cosas al conocimiento, y luego del conocimiento a la expresión, éste es el atributo esencial de la escritura. Las habilidades de escritura son muy prácticas. Durante la capacitación, debemos hacer un buen trabajo practicando un párrafo y un texto en cada unidad. Debemos combinar hablar y escribir un párrafo de manera clara y lógica. El orden y el contexto son claros. Preste atención al número de escritos (al menos 7 artículos) y a la velocidad de escritura (al menos 600 palabras por hora). Capte firmemente el vínculo de la práctica de escritura extracurricular y asegúrese de lograr resultados. Practique la escritura extracurricular de 3 a 4 veces por semana, no más de 30 minutos cada vez, y cada artículo tiene de trescientas a cuatrocientas palabras. Debe escribirse en un cuaderno de escritura extracurricular especial y encuadernarse en un libro al final de cada semestre. que se utilizará como base importante para la evaluación de las puntuaciones de composición.