Plan de enseñanza de chino para primer grado editado por el Ministerio
El chino es la abreviatura de idioma, artículos lingüísticos o cultura lingüística. La mejora de la calidad del chino tendrá un profundo impacto en los estudios, el trabajo y la vida futuros de los estudiantes. El siguiente es el idioma chino de primer grado compilado. por mí Plan de enseñanza, bienvenido a leerlo y consultarlo, espero que les guste. Plan de enseñanza de chino para el primer volumen del primer grado elaborado por el Ministerio
1. Análisis de la situación académica:
Hay 45 estudiantes en esta clase. Los estudiantes son jóvenes y tienen una autodisciplina débil. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, primero los guiamos para que me presenten a mí y a mi familia para mejorar el entendimiento mutuo, promover el entendimiento mutuo y adaptarnos mejor a la vida de la escuela primaria. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a recordar algunas contraseñas cortas. Es conveniente realizar las actividades en el aula de manera ordenada; en la enseñanza en el aula de segundas lenguas, se presta atención a la combinación de trabajo y descanso, y se cultiva gradualmente la atención intencional de los estudiantes. El tercero es prestar atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la colocación de las herramientas de aprendizaje, etc., y al mismo tiempo adoptar una educación positiva e intensiva; Para los estudiantes individuales que no dominan la forma correcta de sostener un bolígrafo, se anima a los padres a trabajar junto con los maestros para corregir y supervisar constantemente la postura de sus hijos al sostener el bolígrafo. En cuanto a otros aspectos, queda por entender en trabajos futuros.
2. Análisis de materiales didácticos
Hay ocho unidades en este volumen, y cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad está el "Jardín chino" y, finalmente, está la "Lista de alfabetización", la "Lista de escritura" y la recién agregada "Lista de nombres de trazos comunes". 1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin y luego 5 unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).
La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpos humanos, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc., para fortalecer la conciencia de los caracteres del idioma nativo y reflexionar. la experiencia tradicional de alfabetización: alfabetización oral básica. Preste atención a la conexión entre niños pequeños y pequeños para evitar extrañezas y aburrimiento repentinos.
La "Lista de alfabetización" organiza 300 caracteres chinos. "Writing Table" organiza 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se han agregado ***50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. También se adjunta una "Lista de nombres de trazos de uso común" al final del libro, que proporciona algunos consejos. para trazos horizontales y verticales y 22 nombres de trazos compuestos, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de los trazos.
El título del nuevo libro de texto es "Fui a la escuela", que se presenta desde la perspectiva de los educados, encarna la idea orientada al estudiante y tiene un posicionamiento preciso. Los contenidos son: "Soy chino", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluida "Canción escolar")" y "Me encanta aprender chino (respectivamente, hay tres imágenes de "Lectura", "Escritura" y "Contar y Escuchar historias", que implican el primer grado. Las tres tareas principales del aprendizaje del idioma chino en el primer volumen: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales de todo el aprendizaje del idioma chino: lectura, escritura y aplicación.
Organiza 10 lecciones de alfabetización, lectura. Hay 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de los pájaros, los animales, la hierba y los insectos, situaciones sin personajes y poemas e historias antiguas. así como las propias actividades, emociones, crecimiento y experiencias de los estudiantes, como "Sombra" y "Mañana", "Quiero ir de excursión", "Grande o pequeño", "Collar", etc., y "Cortar ventana". Las rejas" en la columna "Lectura con adultos" también reflejan la voluntad del país, como "Soy chino" y "Levantando la bandera nacional" también reflejan el socialismo. Los valores fundamentales, como los poemas antiguos clásicos, etc., pero para En el estudio de poemas antiguos, la intención del editor es leerlos y memorizarlos a lo largo del tiempo, sin explicaciones excesivas ni apreciaciones ni análisis.
En cuanto al diálogo que mejora la comunicación oral, se organiza el nuevo libro de texto sobre la comunicación oral. 4 veces seguidas, a saber, "Dije que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz", "El conejito lleva la calabaza", que son básicamente diálogos naturales en la vida diaria. Se pueden apreciar las intenciones del editor: se potencia significativamente el atributo “comunicación oral”, se resalta la interactividad y la actividad y se reducen considerablemente los rastros de “composición oral”.
En cuanto a los ejercicios extraclases. ——El ejercicio extraescolar más importante de lectura en voz alta es la encarnación de los objetivos de enseñanza y la identificación del enfoque de la enseñanza. Además de la alfabetización y la escritura, las preguntas extraescolares del libro de texto suelen estar organizadas con dos preguntas, a saber, la lectura. y recitando el texto y "Puedo hablar" (O leer y hablar, hablar y dibujar, etc.).
Entre los 24 textos (incluidas 10 lecciones sobre alfabetización), a excepción de "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Hombre", no hay ejercicios después de clase. Las otras 23 lecciones tienen básicamente de 1 a 2 preguntas (solo dos lecciones tienen). 3 preguntas). Entre ellas, 21 lecciones están organizadas para leer el texto en voz alta y 9 lecciones requieren tanto lectura como recitación. Se puede ver que leer bien el texto es lo más importante y la primera prioridad debe limitarse a textos breves con ambos; texto y calidad. "Debes memorizar cada texto que veas" Puede aumentar la carga para los estudiantes. El nuevo libro de texto también tiene muchos requisitos específicos y claros para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de "一"", "leer la pronunciación de los caracteres con precisión", "leer el texto por rol", "prestar atención a buenas pausas al leer", etc. Además de leer y recitar, también hay ejercicios de "lectura" después de clase. La lectura de palabras, frases, oraciones, etc. es de naturaleza acumulativa, lo que brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominar los conocimientos habituales. También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, juegos, hablar, preguntas y respuestas, etc., que están diseñados para aumentar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para extraer información de lectura.
Sobre el Jardín Chino - Diversión y Acumulación. El nombre del Jardín Chino no ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. Seis de las ocho unidades del libro están organizadas para "alfabetización interesante", que implica aprender a leer y escribir a través de canales orientados a la vida, como poemas numéricos, horarios diarios, antónimos, palabras de tiempo, títulos de familiares y títulos de la industria. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo y están organizados en "Mi descubrimiento". "Acumulación en el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino. El libro de texto organiza el estudio de cuatro poemas antiguos y dos aforismos. "Leer con adultos" es una nueva columna en el jardín de lengua china. Cada jardín selecciona una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extracurricular. "Usar palabras y oraciones" es una columna nueva y cada unidad tiene una disposición fija. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.
En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto estándar del plan de estudios de "un curso integral y práctico para aprender el uso del lenguaje y los caracteres"; sigue la alfabetización integral, la acumulación de lectura y escritura, el desarrollo independiente y vitalidad propugnada por los nuevos estándares curriculares chinos. Apertura y otros conceptos.
3. Objetivos de la enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de escribir sílabas con precisión y escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de aprender a leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás de forma natural, generosa y educada.
4. Ten la confianza para expresarte. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
IV.Medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, estar plenamente preparado para la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles para dinamizar el aula.
2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino y siente una base sólida para que todos aprueben la prueba de Pinyin chino.
3. Adoptar medidas de estímulo positivas para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.
4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.
5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.
6. Extender la enseñanza de la lectura desde el aula a las actividades extracurriculares y luego aplicar los avances en lectura extracurricular en clase. Ambas deben integrarse estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para alentar a los niños a leer.
5. Progreso de la enseñanza: Un plan de enseñanza de chino ligeramente editado para el segundo volumen del primer grado
1. Breve análisis de los materiales didácticos
Hay 8 artículos de alfabetización y el texto** *21 artículos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes: Conectar; con el tema y desarrollar habilidades de comunicación oral en comunicación bidireccional. Finalmente, hay dos listas de palabras nuevas (la Tabla 1 es para palabras que deben reconocerse, la Tabla 2 es para caracteres que deben escribirse) y una lista de nombres radicales de uso común.
La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar reconocimiento y escritura, y reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere conocer 400 palabras comunes y poder escribir 200 palabras conocidas en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que requieren conocimiento.
2. Características de los materiales didácticos
1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno al tema para reflejar plenamente la integración.
2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenidos ricos y formas diversas.
3. Actualizar sustancialmente los textos para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.
4. Mejorar la forma de presentación para hacer del libro de texto el "libro de texto de aprendizaje" favorito de los estudiantes
5. Reflejar la estrecha integración del idioma y la vida chinos.
3. Objetivos docentes
1. Reconocer 400 palabras comunes y ser capaz de escribir 200 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y se repiten en esta lección. Los personajes que conoces solo requieren ser conocidos, si los conoces en el texto, aún puedes conocerlos cuando te mudas a otro lugar necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para escribir palabras se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de formar palabras de forma oral o escrita, y utilizarlas gradualmente de forma oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correcta y bien, y desarrollar posturas correctas de escritura; y buenos hábitos de escritura.
2． Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer por sí mismo. Esta es la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.
3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Sentimientos de ideas y disposición para comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
4. Aprenda a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, desde hacer un sonido a no hacer un sonido, y de simplemente leer a pensar mientras lee.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Si se requiere que memorices en clase, debes memorizarlo. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del idioma chino en la vida diaria.
IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Ser capaz de escribir 200 palabras familiares, reconocer y leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos, comprender el significado de los mismos. palabras en el entorno lingüístico y escribir correctamente, dominar gradualmente algunos métodos de alfabetización y desarrollar habilidades preliminares de alfabetización.
2. Reconocer 400 palabras comunes, reconocer los glifos y ser capaz de formar palabras de forma oral.
3. Realizar entrenamiento de lectura y recitación para cultivar el interés y los buenos hábitos de lectura.
4. Mejorar las habilidades de alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura.
5.Capaz de pronunciar frases completas y expresar los propios pensamientos y comprensiones de forma clara y precisa.
5. Medidas de reforma educativa
1. Comprender la intención de editar los materiales didácticos, diseñar la enseñanza en conjunto y fortalecer los intercambios y discusiones.
2. Aproveche al máximo las exquisitas imágenes y canciones infantiles de los materiales didácticos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Promover el aprendizaje cooperativo. Utilice una variedad de métodos para diseñar actividades de enseñanza para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, centrarse en guiar el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por investigación. En el aula, debemos combinar apoyo y liberación. Debemos liberar y apoyar con valentía y permitir que los estudiantes no solo aprendan sino que también aprendan en el proceso de aprendizaje. Permitir que los estudiantes resuman los métodos de aprendizaje de manera oportuna y cultiven el interés de los estudiantes en aprender y. disfrutando del aprendizaje.
4. Anime a los estudiantes a utilizar reglas de memoria, descubrir la conexión entre lo nuevo y lo antiguo y descubrir métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a utilizar su método de reconocimiento y memorización favorito y más acostumbrado para comprender los caracteres chinos. Anime a los estudiantes a saber leer y escribir en la vida, anime a los estudiantes a observar la vida y experimentar la vida.
5. Preste atención a la guía de lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y desarrollar continuamente un sentido de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos y los recursos actuales y locales de los cursos de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino, tales como: concursos de alfabetización, escritura. demostraciones, narración de cuentos, concursos de recitación, etc., que permiten a los estudiantes aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
7. Presta atención al cultivo de habilidades básicas en chino. Los estudiantes de primer año se encuentran en la etapa inicial de inscripción. No se puede ignorar el cultivo de buenos hábitos de estudio y la formación de habilidades básicas en chino.
6. Progreso docente: Omitido