Una buena manera de gestionar una clase.
Introducción: La educación es una ciencia y educar a las personas para el éxito es un arte meticuloso. Sólo centrándonos en la ciencia, la innovación y el arte en el trabajo podemos cultivar personas de alta calidad que satisfagan las necesidades de la sociedad. Los talentos vienen. A través del estudio, se descubrió que la gestión eficiente de la clase es un factor importante en el éxito de la enseñanza del profesor Wei que no se puede ignorar. ?Tres puntos de enseñanza, siete puntos de gestión?, la siguiente es una buena forma de gestionar la clase, ¡todos pueden consultarla! Una buena forma de gestionar la clase
1. Señales ambientales.
Un buen ambiente puede hacer que las personas se sientan cómodas física y mentalmente. Produce buenos efectos psicológicos. Un ambiente deficiente tendrá un impacto negativo en los estudiantes. Por tanto, el profesor de clase puede crear los siguientes ambientes según la situación real:
1. El profesor de la clase debe combinar la situación de la clase para formular una formación de clase práctica y concisa y colocarla encima del plato negro. Tiene un efecto motivador y supervisor sobre el aprendizaje de los estudiantes. Tales como: "Tranquilidad, respeto, estudio de la patria", etc. Esto no sólo embellece el ambiente del aula, sino que también permite que los estudiantes reciban educación en todo momento y tiene una cierta fuerza vinculante en su comportamiento.
2. Cuelga retratos de famosos. Cuelgue retratos de celebridades en el aula, como Zhu Kezhen, Newton, Franklin, Deng Jiaxian, Lu Xun, etc. Estos grandes hombres que han hecho importantes contribuciones en diversos campos son ídolos adorados por los estudiantes. Pueden permitirles establecer metas de aprendizaje correctas en sus mentes, generar una buena motivación para el aprendizaje y el poder de superar las deficiencias y dificultades.
3. Disponer en la clase el "Código para estudiantes de secundaria", "Normas de comportamiento diario para estudiantes de secundaria", "Convención de clase", "Condiciones para estudiantes modelo de secundaria", "Gestión estudiantil". Regulaciones", "Condiciones de clase civilizadas", "Estudie las "Condiciones del modelo Lei Feng", etc., y utilice activamente la pizarra y los carteles de las paredes del aula para presentar los objetivos a corto plazo de la clase y crear un ambiente positivo, progresista y ambiente de esfuerzo para los estudiantes.
2. Sugerencias de idioma.
Los profesores de clase deben utilizar métodos y lenguaje adecuados para transmitir información y comunicar sentimientos a través de sugerencias implícitas a estudiantes con diferentes personalidades, temperamentos y actuaciones. Esto facilitará que los estudiantes acepten y se comuniquen. entre profesores y estudiantes. Por ejemplo: una vez, la escuela celebró una reunión deportiva de atletismo y descubrí que varios estudiantes de mi clase que participaban en la reunión deportiva estaban preocupados y bajo gran presión. Pensé mucho en cómo resolver su problema de estrés mental. Si te aconsejo sin rodeos: "Debes participar con valentía y definitivamente obtendrás buenos resultados". ?Esto puede que no tenga el efecto deseado, pero aumentará la carga ideológica sobre los estudiantes participantes. Más tarde, cuando estos compañeros estaban hablando de la competencia, me incliné y dije muy misteriosamente: "Tengo una buena noticia para ti. Anoche tuve un sueño. Soñé que estabas audaz y relajado en el campo, dando pleno juego". a tus puntos fuertes." . ?Todos se rieron cuando lo escucharon. Después de la reunión de atletismo, todos dijeron: ?¡Las palabras del director realmente funcionaron! ¡Todos lo aprovechamos al máximo en el campo y logramos buenos resultados!
3. Señales de comportamiento.
En el entorno adecuado, dar a los estudiantes señales de comportamiento puede lograr efectos que las palabras no pueden expresar. Por ejemplo: una vez, la clase acababa de terminar de limpiar y varios estudiantes arrojaron trozos de papel. Después de enterarme, no les pedí a los estudiantes que lo recogieran con cara seria, sino que me acerqué y me agaché para recoger los trozos de papel. Este lenguaje silencioso educó a toda la clase, y todos inmediatamente comenzaron a recoger los trozos de papel del suelo. Al repetir esto varias veces, toda la clase ha desarrollado inconscientemente el buen hábito de prestar atención a la higiene y cuidar el honor de la clase.
4. Sugestión psicológica.
La psicología es un estado emocional débil y relativamente duradero que afecta a todas las actividades mentales de la persona. Un buen entorno psicológico puede animar a los estudiantes a superar las dificultades y aprender de forma proactiva. Por el contrario, aburrirá y deprimirá a los estudiantes. Por tanto, crear un buen ambiente psicológico puede mejorar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Por ejemplo: Wang Lei, un estudiante de mi clase, tiene piernas discapacitadas y depende de muletas para caminar. Entre este grupo de estudiantes animados, parece deprimido, con el ceño fruncido todo el día, deprimido, a menudo distraído en clase y su rendimiento académico ha disminuido. . Cuando me enteré de su estado de ánimo anormal, solicité el establecimiento de un grupo de aprendizaje de Lei Feng en la clase para ocuparse de su vida diaria, para que pudiera ver la esperanza de vida. A partir de entonces, estuvo de buen humor como una persona normal, estudió mucho y eliminó sus malas emociones. Como resultado, toda la clase formó un buen estilo de armonía y unidad.
5. Consejos para conocerte a ti mismo.
El profesor de la clase debe ser bueno para captar el estatus ideológico de los estudiantes y utilizar señales positivas de autoconocimiento para promover la formación de un buen estilo de clase. En la etapa anterior, descubrí que algunos estudiantes de la clase eran poco disciplinados y tenían muchas deficiencias. Sin embargo, no señalé estos fenómenos directamente, sino que invité a padres, maestros y estudiantes a tener una reunión única. Contadme sobre vuestras deficiencias y ventajas de la reunión de clase temática. El método específico es: invitar a los estudiantes al podio por separado, dejar que primero hablen sobre sus fortalezas y debilidades, analizar sus deficiencias y deficiencias, y luego hablar sobre su determinación. Los estudiantes buscan los puntos brillantes de los demás, se alientan y toman decisiones. Progreso, los estudiantes con deficiencias en la clase básicamente corrigieron sus propias deficiencias. Este efecto inesperado es que los estudiantes se comprenden completamente a sí mismos, se comprenden a sí mismos y realizan una autorreflexión en el proceso de informar a los maestros y padres, lo que evita el problema de los maestros. y estudiantes. El resultado del enfrentamiento. Una buena forma de gestionar una clase
1. Liderar con el ejemplo y ser profesor con el ejemplo
Cada movimiento, palabra y acción de un profesor tiene un efecto directo y sutil en los alumnos . Todos los educadores nacionales y extranjeros, tanto antiguos como modernos, enfatizan que enseñar con el ejemplo es mejor que enseñar con palabras. Los maestros primero deben hacer lo que se les pide a los estudiantes que hagan, y hacerlo mejor y de manera más demostrativa, dando ejemplo a los estudiantes de manera invisible. Especialmente el director, su visión del mundo, su carácter moral, su comportamiento y su actitud hacia cada fenómeno afectan a sus alumnos de una forma u otra. Los estudiantes son un grupo con gran capacidad de imitación, observan cada movimiento del docente en todo momento e imitan en algunos aspectos, por lo que los docentes deben tener un modelo a seguir frente a los alumnos, porque las acciones son lenguaje silencioso. Por lo tanto, en trabajos futuros debemos esforzarnos por: corregir a los demás primero, corregirnos a nosotros mismos primero y dar ejemplo a los estudiantes en todo momento. Por ejemplo: para educar a los estudiantes para que respeten la ley, los maestros no deben violar las leyes ni los reglamentos; para educar a los estudiantes para que no tengan miedo de ensuciarse o cansarse, los maestros deben ser prácticos, soportar las dificultades y ser líderes para los estudiantes. de lo contrario, incluso si dices que estás por todas partes y simplemente hablas de cosas sin prestar atención a tu propio autocultivo, no obtendrás resultados satisfactorios.
2. Tratar a todos por igual y tener requisitos estrictos.
El amor del maestro es el más sagrado, y su carácter sagrado radica en su fuerte principio y su elevado sentido de misión. Hoy en día, con los rápidos cambios en la sociedad, la combinación de estudiantes amorosos y requisitos estrictos debe ser el principio básico de la educación, para que los estudiantes puedan comprender qué es el amor sincero y amar con acciones prácticas. Ante diversos factores, debemos tratar a los estudiantes por igual. Los estudiantes son muy sensibles a la actitud del maestro. Una palabra amable en el corazón de los estudiantes estimulará su ambición y su fe en vencer las dificultades. Al mismo tiempo, no debemos dejar de lado los errores que han cometido casualmente y debemos ayudarlos a investigar las causas para que puedan eliminarse por completo. Un maestro de clase calificado no solo puede hacer un buen trabajo para los estudiantes sobresalientes, sino también hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento. El maestro de clase debe ser afectuoso y racional con los de bajo rendimiento, estimular su ambición y fortalecerlos para superar las dificultades. el coraje para permitir que los de bajo rendimiento se pongan al día lo antes posible. No debemos calumniarlos, tener una leve actitud de desprecio, y mucho menos ignorarlos, y no compararlos con estudiantes sobresalientes con los mismos estándares. De lo contrario, debilitará su autoestima, los volverá hostiles hacia el maestro y no logrará el efecto educativo.
3. Confía en los estudiantes y respeta a los estudiantes.
El deseo de comprender y confiar es una necesidad normal de las personas. Para los jóvenes estudiantes, la confianza es el motor de su avance. También hay muchos estudiantes en nuestra clase que crecieron en familias monoparentales. Algunos de ellos se sienten inferiores, tienen menos comunicación con sus familias y son algo retraídos. Para estos estudiantes especiales, primero me acerco. Los respeto, los guío pacientemente en sus estudios y en su vida. Me preocupo profundamente por ellos y a menudo hablo con ellos para comprender sus condiciones ideológicas. Al mismo tiempo, también llamaron para comunicarse con sus padres. Algunos estudiantes lo hacen porque sus objetivos de aprendizaje no están claros, algunos lo hacen porque son divertidos y otros lo hacen porque sus padres los adoran y sus métodos educativos son incorrectos, lo que los hace ser obstinados, aprensivos y, a menudo, quejarse del trabajo duro. en estudio. Después de un período de observación, después de dominar la situación básica de estos estudiantes, a menudo hablaba con ellos a solas para permitirles aclarar sus objetivos de aprendizaje, mejorar su sentido de competencia y ejercitar su perseverancia para superar las dificultades. De esta forma, el rendimiento académico también ha mejorado significativamente. Otro ejemplo es que algunos estudiantes no pueden mejorar sus calificaciones debido a fuertes cargas ideológicas y a la alta presión de estudio.
Ante esta situación le ayudé a superar su complejo de inferioridad y potenciar su confianza en sí mismo, haciéndolos más optimistas y positivos. Aprovecha la oportunidad, trata de elogiarlos tanto como sea posible, anímalos tanto como sea posible, dales más oportunidades de desempeño, fortalece su confianza en sí mismos, para que puedan sentir ayuda en todos los aspectos y mejorar su rendimiento académico lo antes posible. posible.
4. Evaluación correcta y estímulo de los estudiantes
Los profesores muchas veces tenemos que evaluar el trabajo de los estudiantes, y esta evaluación debe ser justa. Sólo evaluando a cada estudiante de manera justa podemos lograr el éxito. convencidos, estimulando así sus ganas de trabajar duro. Por lo tanto, nos esforzamos por evaluar a cada estudiante de manera justa en la educación, no protegemos a los estudiantes con buenas calificaciones y no discriminamos a los estudiantes con bajo rendimiento académico. Prestamos atención a descubrir las deficiencias de la eugenesia y a protegernos de los errores que somos buenos para descubrir; los puntos brillantes de los estudiantes con bajo rendimiento y hacerlos mejores. Por ejemplo, en el trabajo de salud, algunos estudiantes con bajo rendimiento académico son activos en el trabajo, no temen ensuciarse o cansarse y se esfuerzan por hacer el trabajo pesado, mientras que algunos de los llamados buenos estudiantes tienen miedo de ensuciarse o cansarse, y simplemente girar en círculos. Una vez finalizado el trabajo, se realizó un resumen completo y realista de manera oportuna. Los requisitos para los cuadros de clase son más estrictos y les exigen realizar un resumen de trabajo una vez por semana. Elogie a los estudiantes que hayan logrado resultados de manera oportuna para que puedan disfrutar psicológicamente la alegría del éxito y poder trabajar y estudiar más duro. Una buena forma de gestionar la clase
1. Aprenda el pensamiento de gestión de clases "orientado a las personas".
En cuanto a la gestión, se apoya en la democracia y la ciencia. Dijo: "El comité de clase no hará lo que los estudiantes comunes y corrientes pueden hacer; el monitor de clase no hará lo que el comité de clase puede hacer; y el maestro de la clase no hará lo que el monitor puede hacer". ?Esta división del trabajo existe, se asignan responsabilidades a cada persona y cada uno cumple con sus deberes, de modo que él, que desempeña muchos roles, se siente muy relajado, feliz y en paz. Éste es el papel de director al que todos aspiran.
La gestión democrática del profesor Wei ha mejorado la comprensión de los estudiantes sobre las actividades de gestión, ha maximizado el entusiasmo de los estudiantes por participar en la gestión, ha resuelto el problema de la obediencia de los estudiantes a la gestión y ha invertido en la gestión para gobernar la clase de acuerdo con según la ley, ha institucionalizado la gestión de clases y ha avanzado hacia la automatización; la combinación de los dos no solo no daña el entusiasmo de quienes están siendo dirigidos, sino que también libera en gran medida la personalidad y la creatividad de los estudiantes hasta cierto punto, permitiendo que la gestión de clases siga las pautas. El camino democrático y científico que ha trazado avanza y logra el efecto de gestión ideal.
2. Aprender a aplicar el pensamiento de autogestión en la docencia.
El profesor Wei dijo: La gestión no se trata de que los profesores limiten a los estudiantes, sino de la autodisciplina de los estudiantes en las actividades de aprendizaje. ?Dijo que la tarea es para que los estudiantes se la queden solos en función de lo que hayan dominado ese día. Esto da rienda suelta a la capacidad de autoestudio de los estudiantes y aprende la autogestión durante el aprendizaje. Objetivamente, reduce la resistencia de los estudiantes a la gestión. La práctica del profesor Wei de dejarse la tarea a sí mismo respeta las diferencias individuales y las características de desarrollo de los estudiantes. Los estudiantes pueden adquirir conocimientos en mayor medida en un ambiente relajado y autónomo. En la enseñanza, debo esforzarme por cultivar plenamente las habilidades de autogestión de los estudiantes en el aula, educarlos para que se esfuercen por usar bien la boca y las manos, dividir bien el trabajo, cooperar bien en el aula y ser capaz de llevar a cabo Para llevar a cabo varias actividades en cada sesión de capacitación de expansión, los estudiantes deben compilar preguntas de acuerdo con los tipos de preguntas de esta lección y luego discutir, capacitar y evaluar en grupos, quiero que los estudiantes resuman los puntos de conocimiento y. tipos de preguntas de esta unidad en grupos para lograr un gran interés, gran capacidad y objetivos efectivos en el aula.