Cómo ayudar a los niños a adaptarse a la vida en el jardín de infancia lo antes posible mediante actividades de investigación y enseñanza en el jardín de infancia
1. El trabajo de los maestros y padres de nuevos estudiantes
Antes de que los nuevos estudiantes ingresen al jardín de infantes, los maestros deben realizar visitas domiciliarias y otras formas para comprender primero los hábitos de vida, los pasatiempos y las actividades de los niños. Características de personalidad de los padres en el hogar y entorno de crecimiento familiar. Los maestros pueden tener contacto cercano con los niños con anticipación antes de que ingresen oficialmente al jardín de infantes, para estar familiarizados con la situación de los niños, recopilar información de primera mano para enseñar a los niños de acuerdo con sus aptitudes después de ingresar al jardín de infantes y, al mismo tiempo, hablar. con los niños para eliminar su sensación de extrañeza hacia el maestro. En segundo lugar, utilizar tableros de anuncios y reuniones de padres y maestros para presentar sistemáticamente a los padres varios aspectos a los que los nuevos estudiantes deben prestar atención al ingresar al jardín de infantes y brindar orientación correcta a los nuevos padres. Las aulas de clases pequeñas deben estar decoradas con ambientes interiores y exteriores hermosos y novedosos para atraer a los niños a participar en diversas actividades.
Antes de que los niños ingresen al jardín de infantes, los padres pueden llevarlos para que se familiaricen con el ambiente del jardín de infantes. Familiarícese con los maestros de la clase y deje que los niños vean que el jardín de infantes tiene toboganes, pueden montar caballos de madera y cómo los hermanos y hermanas cantan, bailan y juegan, estos tendrán una gran atracción para los niños y harán. anhelan el cariño. Cuando los niños llegan al jardín de infancia, lo primero que encontrarán son problemas como defecar, comer y dormir. Los niños con poca capacidad de autocuidado necesitan ser alimentados cuando comen, acompañados cuando duermen y no pueden vestirse.
Cuando los niños llegan al jardín de infantes, el maestro se presenta de manera amigable y natural y permite que los niños lo llamen tía, porque es más fácil para los niños sentirse más cercanos a "tía" que a "maestro". ". Llame el apodo del niño, tome su mano y haga que el niño se sienta bien con el maestro a través del contacto físico. Juega con tus hijos con sus juguetes favoritos y habla sobre temas que les interesen. Si es posible, déjeles que se pongan en contacto con otros maestros del jardín de infancia y jueguen con los niños de las clases media y superior del jardín de infancia, para que cuando vuelvan a entrar al jardín de infancia no se sientan desconocidos ni nerviosos por no estar familiarizados. con los profesores y los niños. Establecerán sensaciones iniciales por el jardín de infancia y mejorarán su capacidad de adaptación al nuevo entorno. Los niños que acaban de ingresar al jardín de infancia necesitan amor primero. En este momento, nuestros maestros intentarán todos los medios para satisfacer sus necesidades psicológicas: eliminar la ansiedad y ayudarlos a ingresar al ambiente grupal lo antes posible, siempre que los padres y maestros mantengan la mente clara y tranquila, comprendan y analicen cuidadosamente la situación. y teniendo en cuenta la situación general y a largo plazo de los niños, comenzando desde el principio, confiando unos en otros y cooperando estrechamente, este problema se puede resolver fácilmente
2. apego al maestro
Cuando los nuevos estudiantes ingresan al jardín de infantes, los niños cambiarán sus hábitos de vida y actividades. Hay grandes diferencias en la interacción con sus compañeros, por lo que algunos niños tendrán diversos grados de dificultades de adaptación cuando comiencen. Cuando ingresan al jardín de infantes, la mayoría llora. Además, pueden contener los intestinos, beber menos agua, tener dificultades para comer, negarse a jugar con juguetes y diversos comportamientos, como no participar en actividades. En un entorno desconocido, es más probable que los niños pierdan su sensación de seguridad, y dejar que los niños desarrollen un sentimiento de apego a los maestros creará una sensación de seguridad. La sonrisa de un maestro, un movimiento de caricia y una palabra de cariño son una ola de calidez para los niños pequeños. Anime a los niños a comer más durante las comidas y ayúdelos a comer bien. Si el niño no puede cuidarse solo, el maestro puede alimentarlo para que pueda sentir el cuidado del maestro cuando tenga sed y darle agua a tiempo; Cuando el niño accidentalmente se moja los pantalones, debemos decir: "Está bien, la maestra te lo lavará y te lo cambiará".
Los profesores siempre deben cuidar a los niños con esmero, para que los niños puedan sentir que el profesor está ahí en todo momento, para que se sientan seguros. Haga más contacto piel con piel con los niños, como acariciarles la cabecita, tirar de sus manitas, abrazarlos, decirles algunas palabras tranquilas, etc., lo que puede hacer que los niños sientan una profunda sensación de intimidad y apego a sus profesores. En segundo lugar, debemos utilizar el lenguaje más amable y gentil para persuadir a los niños pequeños. Si un niño tiene un comportamiento de llanto, se le debe persuadir de manera agradable y no se deben usar palabras duras o incluso crueles para amenazarlo, como "Si lloras de nuevo, te enviaré con el tío del Servicio de Seguridad Pública". Bureau"; "Si vuelves a llorar, te encerraré solo en una celda". Un lenguaje intimidante como "Ve a una habitación" puede ser eficaz durante un tiempo, pero tendrá consecuencias perjudiciales para la salud mental del niño. haciendo que el niño tema y desconfíe del maestro durante mucho tiempo. También debes ser bueno cuidando a aquellos niños que no lloran pero están ansiosos, para que puedas convertirte en el protector de los niños en ambientes desconocidos lo antes posible.
Si un niño tiene algún requerimiento o necesita cuidados especiales, los padres deben informar al maestro a tiempo. Algunos niños se han adaptado gradualmente a la vida colectiva en el jardín de infancia, pero cada vez que regresan a casa por la noche o los fines de semana y regresan al jardín de infancia, los niños vuelven a llorar en grupo. Por lo tanto, los maestros deben alentar activamente a los padres a cooperar con la educación del jardín de infantes y cooperar con los maestros para guiar a sus hijos a realizar algunas actividades de autocuidado de acuerdo con los requisitos del jardín de infantes. Los profesores deben evitar mencionar a los miembros de la familia al organizar la enseñanza y no participar en juegos como administrar una casa, para no despertar en los niños sentimientos de amor por el hogar. Cree algunos juegos que les interesen a los niños y anímelos a participar activamente. Los maestros y los niños participan juntos, lo que puede reducir la brecha entre los maestros y los niños y permitir que los niños jueguen juegos felices y experimenten verdaderamente la diversión del jardín de infantes. Además, los padres deben enseñar a sus hijos a vestirse, lavarse la cara, utilizar el baño, etc.
En definitiva, creo que mientras utilicemos el amor para comprender, cuidar, cuidar y educar a los niños pequeños, los niños se adaptarán rápidamente a la vida colectiva del jardín de infancia.