¿A qué se debe prestar atención durante el proceso de enseñanza de la dirección de la corriente inducida?

Varía de persona a persona. A continuación se proporciona un ejemplo como referencia.

Plan de lección sobre la dirección de la corriente inducida:

1. Enseñar ideas de diseño La ley de Lenz es una ley importante en el electromagnetismo, que se utiliza principalmente para determinar la dirección de la corriente inducida. El libro de texto se centra en permitir a los estudiantes experimentar el proceso de la investigación científica, comprender la importancia de la investigación científica y tratar de aplicar métodos de investigación científica para estudiar problemas físicos y verificar las leyes físicas. En términos de los detalles y el proceso de la investigación, deja a los profesores. y estudiantes con un amplio espacio para el pensamiento y el diseño, ayuda a descubrir métodos y estimular el pensamiento. A juzgar por el contenido del libro de texto, la ley de Lenz transforma el concepto de "campo" dentro del alcance del conocimiento de los estudiantes de "campo estático" a "campo dinámico", e involucra muchas cantidades físicas y relaciones complejas, lo que aporta grandes beneficios a Dificultad de enseñanza. Combinando las características de los materiales didácticos y los patrones cognitivos de los estudiantes, la Ley de Lenz adopta el método de "enseñanza basada en la investigación" para llevar a cabo la enseñanza en el aula. Los estudiantes toman la iniciativa de diseñar experimentos, realizar operaciones prácticas, discutir colectivamente y observar la relación entre la dirección de la corriente inducida y el cambio en el flujo magnético del campo magnético original durante el experimento. Sin embargo, no pueden sacar una conclusión definitiva. En este momento, al guiar a los estudiantes a observar solo la corriente inducida, la dirección se cambia para observar el campo magnético de la corriente inducida, lo que reduce en gran medida la dificultad cognitiva de la ley de Lenz. Los estudiantes pueden discutir de forma independiente la relación específica entre los campos magnéticos. dirección del campo de la corriente inducida y el cambio del flujo magnético del campo magnético original. Esto diferencia las dificultades y reduce la dificultad de aprender la Ley de Lenz es adecuada para los patrones de desarrollo del pensamiento de los estudiantes. A través de la enseñanza basada en la investigación, los estudiantes pueden adquirir conocimientos activamente, experimentar la alegría del éxito y lograr el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

2. Objetivos de la enseñanza

(1) Conocimientos y habilidades 1. A través de experimentos, explore la relación entre la dirección de la corriente inducida y el cambio del flujo magnético que causa la corriente inducida. y poder describirlo. Contenido de la ley de Lenz. 2. A través del análisis de reproducción del proceso experimental, comprenda el significado de la palabra "obstrucción" en el contenido de la ley de Lenz y sienta las formas y medios del "cambio de flujo magnético".

(2) Proceso y método 1. Observe el experimento y experimente el problema de dirección de la corriente inducida en el fenómeno de inducción electromagnética. 2. Intente utilizar los conocimientos adquiridos para diseñar un plan experimental para determinar la dirección de la corriente inducida y realizar operaciones prácticas. 3. Combinar fenómenos experimentales, resumir las reglas de forma independiente y cultivar la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.

(3) Actitudes y valores emocionales 1. Utilice medios multimedia para observar y analizar de manera integral los procesos físicos mostrados estática y dinámicamente, y comprender el difícil y tortuoso proceso del descubrimiento científico mientras afirma y niega las conclusiones físicas. , impregnar el cultivo de la fuerza de voluntad de los estudiantes; 2. Explorar y comunicarse en una atmósfera libre, abierta e igualitaria, cooperar entre sí, animarse unos a otros, hacer evaluaciones amistosas y vivir en armonía.

3. Enfoque de la enseñanza Utilizar la investigación experimental para analizar y resumir la Ley de Lenz.

4. Dificultades de enseñanza Orientar a los estudiantes a analizar la relación de "obstrucción" entre el campo magnético inducido y el campo magnético original.

5. Recursos didácticos

(1) Equipo experimental de demostración Imán de barra, solenoide con dirección de bobinado clara, galvanómetro sensible y varios cables.

(2) Instrumentos experimentales para estudiantes Los estudiantes realizan experimentos en grupos de dos. Galvanómetro sensible, solenoide con dirección de bobinado clara, barra magnética, batería seca y algunos cables.

(3) Condiciones del curso de enseñanza asistida por multimedia: inserción de barra magnética y extracción de solenoide

6. Diagrama de flujo de enseñanza (omitido)

7. ( (omitido)