Plan de lecciones de educación sobre salud mental para jardín de infantes

5 ejemplos de planes de lecciones de educación sobre salud mental para jardín de infantes

Como maestro popular, es inevitable preparar planes de lecciones antes de la clase. Con la ayuda de planes de lecciones, los métodos de enseñanza se pueden seleccionar de manera adecuada. y utilizado. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. A continuación se muestra un plan de lecciones de educación sobre salud mental para jardín de infantes que compilé para usted. ¡Espero que les guste!

Plan de lección 1 sobre educación sobre salud mental para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Comprender que un estado de ánimo feliz es beneficioso para la salud física e inicialmente aprender de la manera correcta. para resolver el estado de ánimo de infelicidad.

2. Orientar a los niños para que desarrollen gradualmente una actitud positiva y optimista ante la vida.

3. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las buenas emociones de los niños para amar la vida y vivir felices.

4. Hacerles saber a los niños que la felicidad es buena para su salud.

5. Aprenda a mantener un estado de ánimo optimista en la vida diaria y desarrolle gradualmente una personalidad optimista y alegre.

Aspectos destacados de la actividad:

Aprende la forma correcta de resolver emociones infelices.

Proceso de la actividad:

Uno: Sentirse feliz

Aplaude y entra al recinto para jugar un juego de golpes felices.

2. Felicidad y problemas

1. Me divertí mucho hace un momento Piénsalo, ¿qué otras cosas felices has encontrado?

2. ¿Qué haces cuando estás feliz? (Usa acciones para expresar)?

3. Además de las cosas felices, también encontraremos algunas cosas infelices. ¿Quién puede decirme qué cosas infelices has encontrado?

4. ¿Qué haces cuando no estás contento? (Usa acciones para expresar)

5. ¿Te gusta ser feliz o infeliz? ?

Resumen: La infelicidad es ira. La ira no solo es desagradable, sino que también puede tener un impacto negativo en nuestro cuerpo. Cuando las personas están enojadas, no pueden comer ni dormir bien y su salud empeora cada vez más. Por lo tanto, debemos tratar de no enojarnos y deshacernos del mal hábito de enojarnos.

3. Resuelve la infelicidad Si estás enojado, ¿qué métodos se te ocurrirán para calmarte?

Resumen: Todo el mundo se enoja a veces. Cuando estás enojado, puedes cantar, bailar, jugar con juguetes, mirar televisión o llorar en voz alta, para que puedas calmarte y dejarte llevar.

4. ¿Hacerte feliz?

1. Presenta la almohada feliz.

2. Contagia felicidad y deja que cada niño abrace y bese la "Almohada Feliz".

3. ¿Qué se siente al sostener la "Almohada Feliz"? ?

4. Regala almohadas felices a los demás para que sientan el sabor de la felicidad.

Reflexión sobre la actividad:

Con el desarrollo de la economía y la mejora del nivel de vida de las personas, los problemas de salud mental han atraído cada vez más la atención de toda la sociedad. Prestar atención a la salud mental personal se ha convertido en un símbolo importante de la gente civilizada moderna. El "Esquema" señala que "debemos conceder gran importancia a la salud mental de los niños pequeños. Un niño mentalmente sano primero debe poder aprender gradualmente a regular sus emociones y mantener un estado de ánimo optimista. Plan de lección 2 de educación sobre salud mental en el jardín de infantes

Intención de diseño

La gestión de las emociones es una parte integral de la salud mental. En la vida diaria, todo el mundo se sentirá preocupado por algunas emociones negativas, como la ira, la tristeza, el miedo, etc. Sufre emociones negativas debido a su corta edad. Cuando un niño se encuentra en un estado emocional de miedo, a menudo simplemente le decimos "sé valiente", pero no sabemos por qué tiene miedo. tienen miedo" pero reciben menos atención.

Esta actividad utiliza el oso del libro ilustrado "Estoy tan asustado" para decirles a los niños: todos tendrán la emoción del miedo, no se preocupen, no se sientan avergonzados; Analice cómo mantenerse alejado del miedo para ayudarlos a aprender a resolver esta emoción y desarrollar la confianza en sí mismos.

A lo largo de la actividad, pedí a los niños que hablaran sobre sus sentimientos de miedo basándose en sus propias experiencias, y que encontraran formas de dejar de tener miedo y finalmente experimentar el éxito y la felicidad de "No tengo miedo". ".

Objetivos de la actividad

1. Sé que todo el mundo tiene el sentimiento de miedo.

2. Ser capaz de encontrar formas de eliminar el miedo y aprender a superarlo.

3. Aprenda a controlar sus emociones y a no llorar cuando esté triste o sufra dolor.

4. Participe activamente en actividades y exprese sus ideas con valentía.

5． Aprenda a mantener un estado de ánimo optimista en la vida diaria y desarrolle gradualmente un carácter optimista y alegre.

Preparación de la actividad

1. Libro ilustrado "Tengo mucho miedo".

2. Escenarios, permita que los niños y los padres colaboren con anticipación para registrar las cosas o escenas que más temen.

Proceso de la actividad

1. El osito tiene miedo. ¿Mira quién viene? ¿Cuál es la expresión en la cara del osito? ¿Adivina a quién pudo haber conocido? > Registro de actividad: El osito ya está aquí. Está asustado. El osito puede haber encontrado un monstruo; puede haber encontrado un lobo feroz; un gran tigre quiere comérselo...

Revela la respuesta: ¿Qué encontró?

Registro de actividad: Sí Un gran perro lobo. Estaba ladrando.

Pregunta: ¿Cuándo es esto? Escucha, ¿cuál es el sonido? ¿Cómo te sientes cuando escuchas este sonido?

Registro de actividad: Está oscuro. Es el sonido del viento. Mucho frío y mucho miedo.

Resumen: Sí, el osito se asustará al encontrarse con un perro feroz; cuando esté oscuro y solo en casa, el osito también se asustará mucho.

2. Mis miedos. Algunos bebés han dibujado sus miedos. Si dibujaste una escena o un animal aterrador, tráelo y habla de ello con un amigo que esté a tu lado. (Discusión de los niños.)

¿A qué le tienes miedo? ¿Por qué tienes miedo? ¿Cómo te sientes cuando tienes miedo?

Registro de actividades: Le tengo miedo al lobo feroz. porque es grande El lobo gris nos morderá. Es incómodo cuando tienes miedo.

¿Quién más le teme a animales tan poderosos?

Registro de actividad: Tengo miedo a los tigres y a las serpientes.

¿Por qué tienes miedo al fuego?

Registro de actividades: Porque el fuego nos quemará.

¿Por qué tienes miedo de estas cosas? (Agua, electricidad, cuchillos.)

Registro de actividad: El agua grande nos lavará y la casa será arrastrada, usa tijeras; Podrías cortarte la mano si no tienes cuidado; este es un enchufe con electricidad.

¿A qué tienes miedo? ¿Por qué? ¿Quién más tiene miedo de sonidos tan fuertes?

Registro de actividades: Tengo miedo de los truenos y del ruido sordo; Es el sonido del globo explotando.

A ver a qué le tiene miedo. ¿Por qué?

Registro de actividad: Las inyecciones, porque las inyecciones duelen.

Resumen: Todo el mundo tiene miedo. El miedo es un sentimiento frío, tenso e incómodo. Lloro cuando tengo miedo, me escondo. ¿Te gusta esta sensación de miedo?

3. No tengo miedo

(1) Discuta cómo podemos evitar tener miedo (mire las imágenes y piense en soluciones una por una).

Animales: cuando nos encontramos. estos animales feroces, ¿Qué podemos hacer?

Pedir ayuda a la policía: Escondernos corriendo a casa;

Agua, fuego, electricidad, cuchillo: todos usamos estas cosas en nuestras vidas, pero si no tenemos cuidado, saldremos heridos.

Tener cuidado. ; no juegues con él.

Sonido: ¿Qué podemos hacer cuando de repente sale un sonido fuerte como este? Tápate los oídos y no escuches; deja que tu madre te abrace para no escuchar;

Toma notas mientras hablas.

Resumen: Cuando nos encontramos con un animal feroz, podemos mantenernos alejados de él y protegernos; cuando hay un sonido fuerte como un trueno, podemos taparnos los oídos y buscar algo que hacer. ¡Debemos tener cuidado al utilizar agua, electricidad, fuego, cuchillos, etc.!

(2) Rendimiento situacional

¿Tiene miedo de las inyecciones? Las vacunas pueden mejorar nuestro cuerpo. ¿Podemos dejar de recibir inyecciones porque tenemos miedo? ¿tener miedo?

Registro de actividades: Algunos niños tienen miedo y otros no. No miré la inyección; simplemente me acosté sobre el cuerpo de mi madre durante la inyección.

Aprendamos juntos a vacunarnos: arremangarse, doblar los brazos, inclinar la cabeza, decirse a sí mismo: ¡No tengo miedo, no tengo miedo, no tengo miedo! /p>

Hoy la tía enfermera va a vacunar a los bebés, ¿estás listo?

Resumen: Resulta que hay algunas cosas que nos dan miedo, podemos escondernos y hacer otras. Cosas, pero algunos tienen miedo, como la inyección, hay que superarlo.

4. El osito no tiene miedo. Todos habéis pensado en una buena manera de convertirse en un niño valiente. ¿Se ha vuelto valiente el osito?

Registro de actividad: Abrazaba un osito de juguete; estaba recostado en el hombro de la abuela;

¿Cuál es la expresión del osito ahora? El osito está muy feliz porque sabe qué hacer cuando tiene miedo.

¡Hoy se enfrentó a tanta gente desconocida en! Una vez, la maestra también está un poco asustada. ¿Estás dispuesto a ayudarme a ser valiente e ir a saludar y abrazar a la maestra invitada?

Reflexión sobre actividades

Para niños pequeños? clases, simplemente Se puede resumir en dos categorías. Una es el miedo a los animales feroces y la otra es el miedo a las inyecciones. Estos dos puntos están más en línea con su realidad. Se pueden dividir a grandes rasgos en cuatro eslabones de la educación infantil. El primer vínculo es la implantación de libros ilustrados, que provoca emociones de "miedo", el segundo vínculo es la transferencia de experiencia, clasificado en dos puntos; el tercer vínculo es la experiencia del miedo al servicio al cliente; el cuarto vínculo es el regreso de; Libros ilustrados, resume la profesora, y la extensión final es conectar con la vida y dar un abrazo a la profesora invitada. Plan de lección 3 sobre educación sobre salud mental para jardín de infantes

Objetivos de la actividad

1. Acumular diversas experiencias valientes en la vida mirando, hablando, buscando y siendo capaz de expresar con valentía los propios deseos en torno al tema y ideas.

2. Animar a los niños a afrontar y resolver las dificultades con valentía cuando encuentren dificultades en el aprendizaje, y a tener confianza en sí mismos.

Preparación de la actividad

Experiencia temprana: Los niños tienen la experiencia de estar solos y sentirse valientes en las actividades diarias.

Preparación del material: cintas de audio (grabaciones de anuncios, palabras de los padres), tarjetas con palabras, dibujos de pequeños héroes resistentes a terremotos, etc.

Proceso de la actividad

1. Lee las tarjetas de palabras y habla sobre valentía.

Requisito: Habla con valentía sobre tu valiente desempeño en la vida y comprende que es valiente superar el miedo.

1. Pregunta: ¿Qué es la valentía? ¿Eres un niño valiente? ¿Cómo se nota?

¿Alguna vez has experimentado estar solo en casa? ¿Hay alguna manera de mejorar?

2. Escenario - ¿Qué debes hacer si alguien llama a la puerta cuando estás solo?

3. Resumen: Además de no tener miedo al dolor, no eres valiente. Llorar. Puedes superar el miedo cuando estás solo y te enfrentas a emergencias. Ser capaz de encontrar una solución a un incidente también es un signo de valentía. Después de escuchar tu introducción, soy más valiente que antes.

2. Echa un vistazo y habla, busca coraje.

Requisitos: Aprender más sobre el comportamiento valiente y saber que tener confianza para enfrentar las dificultades al aprender también es un signo de valentía.

1. Escuche el anuncio y felicite a papá por su valentía.

Pregunta: ¿De quién es el padre? ¿Qué comportamiento no es señal de valentía?

2. Muestra la imagen y busca una persona valiente.

Pregunta: ¿Por qué se dice que son personas valientes?

Entiende las palabras: actuar con valentía, sacrificarse para salvar a los demás

3. ¿Qué deben decir los padres? el uno al otro? Dijimos, escuchemos juntos.

Pregunta: ¿Qué dijo madre __? ¿Por qué no te quejas y nunca te rindes cuando aprendes habilidades?

4. Resumen: Ahora que somos niños en una clase grande, Tengo que aprender nuevas habilidades, en el futuro iré a la escuela primaria para aprender más y mejores habilidades. Tener confianza al enfrentar dificultades también es un signo de valentía. Trabajemos juntos para enfrentar con valentía las dificultades encontradas en el aprendizaje, superarlas y ser un niño valiente. ¿Tiene confianza? Plan de lección 4 sobre educación sobre salud mental para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

2. Los niños saben cuidar y ayudar a los demás.

Preparación de la actividad:

Gráfico mural didáctico, tocado de pequeños animales.

Proceso de la actividad:

1. Actividad introductoria: La maestra se pone el tocado de la mamá gallina y narra: Risita, mi mamá gallina está muy feliz hoy, porque quiero traer a mi gallina El bebé regresa a su nuevo hogar. Los profesores pueden hacer algunos movimientos de gallina y utilizar entonaciones exageradas para atraer la atención de los niños.

2. Mirar dibujos y escuchar cuentos.

(1) El profesor muestra dibujos y cuenta cuentos con expresiones.

(2) Los profesores ayudan a los niños a comprender el contenido del cuento haciéndoles preguntas.

3. Actuación situacional

(1) La maestra pide a los niños que usen tocados de pequeños animales y representen los roles de mamá gallina, pollito, patito, tortuguita y elefante. respectivamente.

(2) El maestro cuenta un cuento y los niños representan el cuento según el contenido del mismo.

(3) Los profesores evalúan el desempeño de los niños. Plan de lección 5 sobre educación sobre salud mental para jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Sentir las dos emociones de la risa y el llanto en la vida y tener las experiencias correspondientes.

2. Explorar activamente formas de regular las emociones y saber mantener las emociones positivas.

Preparación de la actividad:

Materiales didácticos: una cara sonriente y una cara que llora, una cara sonriente y una cara que llora. Grabaciones de risas y llantos.

Herramientas de aprendizaje: Recorta tarjetas de expresión circulares y marcadores para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. Observar expresiones y comprender las dos emociones diferentes de la risa y el llanto.

1. Escucha la grabación y muestra al villano sonriente y el emoticón sonriente.

①Maestro: ¿Qué es este sonido? ¿Adivina por qué se ríe? ¿Qué podría estar mal con ella? (El niño habla libremente basándose en su experiencia de vida: su madre le compró ropa nueva; su madre la llevó al zoológico; conoció nuevos amigos, etc.).

② Observe las expresiones sonrientes y oriente a los niños para que expresen su experiencia emocional de la risa.

Pregunta: ¿Cómo se ve la boca de una persona cuando sonríe?

¿Cuándo en la vida sonríes de alegría?

2. Escuche la grabación y muestre la cara llorando y la expresión de la cara llorando.

①Maestro: ¿Qué es este sonido? ¿Adivina por qué lloró? ¿Qué podría estar mal con ella? (El niño habla libremente basándose en su propia experiencia de vida: no tiene amigos con quienes jugar, no encuentra a su madre, etc.)

② Observe la expresión del rostro que llora y guíe que el niño exprese su experiencia emocional de llanto.

Pregunta: ¿Cómo se ve la boca de una persona cuando llora?

¿Cuándo en la vida lloras tristemente?

2. Guíe a los niños para que hablen sobre lo que sucede cuando se encuentran con cosas enojadas o tristes, aprendan varias estrategias simples para regular sus propias emociones y sepan que un estado de ánimo feliz es beneficioso para la salud física.

1. ¿Crees que es mejor reír alegremente o llorar tristemente?

2. Si nos encontramos con algo triste o enojado, ¿qué podemos hacer para estar menos tristes y más felices?

Resumen del profesor: Si la gente suele estar triste o enfadada, será malo para su salud, por lo que los niños deben aprender a ser felices, como hacer cosas que les gusten: jugar con juguetes, mirar dibujos animados, encontrar buenos amigos Jugar con amigos es una buena manera de hacerte feliz.

3. Haz tarjetas de expresiones.

Profe: ¿Cómo te sientes ahora? ¿Es una cara sonriente feliz o una cara llorando triste o enojada? ¿Observar atentamente cómo se ven tus ojos y tu boca cuando estás feliz? ¿Cómo se ven tus ojos y tu boca cuando estás enojado? Haz tu propia tarjeta con emoticones.

Entrega a los niños tarjetas de expresión y guíales para que dibujen ojos y bocas con bolígrafos de colores.

4. Organice las tarjetas de expresión hechas por los niños en una pared de estados de ánimo y deje que los niños cuenten sus propios estados de ánimo.