Plan de lección de mi cuerpo

Como excelente educador, a menudo necesita utilizar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestran cinco de mis planes de lecciones corporales que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección de Mi Cuerpo Parte 1

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades: comprender el cuerpo como un todo y sus diversas partes y órganos, y medir el crecimiento y desarrollo de su propio cuerpo. . Cuida tu cuerpo. Desarrollar la capacidad de cooperar con los compañeros y mejorar la conciencia de protección.

Proceso y método: Utiliza el dibujo, la medida, etc. para expresar y registrar tus características físicas y tu crecimiento y desarrollo.

Emociones, actitudes y valores: Sentir las características básicas de tu propio cuerpo, preocuparte por el crecimiento y desarrollo de tu cuerpo, desarrollar la autoconciencia y ser capaz de ayudar activamente a los demás.

Enfoque de la actividad: guiar a los niños para que aprendan conocimientos relevantes basados ​​en sus propias experiencias personales y estimular el interés de los niños en aprender y el deseo de explorar.

Preparación de la actividad: gráfico mural del cuerpo humano, regla blanda, bolígrafos de colores, periódicos, tijeras, etc.

El tiempo de la actividad es una hora de clase

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación y revelación del tema.

Dime los nombres de las partes de tu cuerpo.

Estudiantes, ¿sabéis de qué partes está formado vuestro cuerpo? ¿Quieres conocer tu cuerpo? Hoy, aprendamos sobre la estructura y funciones del cuerpo humano.

(Escribiendo en la pizarra: Unidad 1: Amo mi cuerpo y entiendo mi cuerpo.)

2. Comprender las partes, órganos y funciones del cuerpo humano.

1. Varias partes del cuerpo humano:

(1) El profesor utiliza a los alumnos o su propio cuerpo para enseñar.

(2) Los estudiantes trabajan en grupos para hablar sobre los nombres de varias partes del cuerpo humano.

2. Varios órganos y funciones

(1) Observa el diagrama de los órganos internos del cuerpo humano.

(2) Habla sobre los nombres y funciones de varios órganos dentro del cuerpo humano.

3. Comunicarse con toda la clase, complementarse y corregirse entre sí.

3. Dibujar mi cuerpo

1. Nuestros cuerpos tienen características propias. Podemos dibujarlos y realizar una exposición.

2. ¿Qué herramientas utilizamos para dibujar nuestro cuerpo?

3. ¿Hay algún problema que debamos estudiar y resolver?

(Por ejemplo, ¿qué debo hacer si el trozo de papel no es lo suficientemente grande? ¿Qué debo hacer si no puedo dibujarlo yo mismo?)

4. Habla sobre cómo se ve tu cuerpo.

IV. Las partes del cuerpo que conozco

1. Dibuja en el retrato las partes del cuerpo que conoces.

2. Habla primero en grupos pequeños y luego comunícate en grupos grandes. (Por ejemplo: pida a los estudiantes que corran dos veces por el aula y luego hablen sobre los cambios en los latidos del corazón y el pulso; o cómo se siente el cuerpo después de levantarse por la mañana, qué cambios ocurren en el cuerpo después de un estudio o trabajo intenso, o cambios en el cuerpo después de un resfriado o fiebre, etc. )

5. Medir mi cuerpo

1. ¿Cómo sé el crecimiento y desarrollo de mi cuerpo? (Utilice el método de medición en matemáticas)

2. Permita que los estudiantes usen reglas, reglas suaves y otras herramientas para medir la altura, la longitud de los brazos, la longitud de las piernas, la circunferencia del pecho, etc., de cada uno, y mantengan registros. y luego compara quién crece más alto y más rápido.

6. Conversación.

1. Deje que los estudiantes le digan lo que ha aprendido al estudiar estas lecciones.

2. Plan de lección de mi cuerpo, parte 2

Antecedentes de la actividad

Los niños son animados, activos y curiosos. Tocar, gatear, rodar y golpear son sus actividades favoritas para entretenerse y jugar con cada uno. otro. Los niños de la clase alta tienen cierta comprensión de cada parte de su cuerpo y pueden encontrar consciente y activamente varias formas de usar ciertas partes del cuerpo para completar algunas acciones difíciles durante el juego. Diseñé esta actividad basándome en las habilidades reales de los niños de esta clase. Las actividades están destinadas a permitir que los niños utilicen activamente su cerebro, cooperen y se unan entre sí, exploren activamente una variedad de acciones y cumplan los requisitos de acuerdo con sus habilidades reales en un estado de ánimo feliz. Siente la flexibilidad y función de tu cuerpo en actividades interesantes, dándote cuenta así de la necesidad de cuidar cada parte de tu cuerpo y crecer saludablemente.

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños conozcan las diferentes funciones de las diferentes partes de su cuerpo, aprender a utilizar diferentes partes del cuerpo para mover el cuerpo y mejorar la flexibilidad del cuerpo y la expresividad de los movimientos corporales.

2. Guíe a los niños para que exploren activamente nuevas acciones, piensen de forma independiente desde diferentes perspectivas, completen diferentes requisitos de acción de forma independiente o cooperativa y desarrollen las habilidades innovadoras de los amigos de los niños.

3. Deje que los niños experimenten la diversión de los juegos durante las actividades, cultive el espíritu de cooperación y asistencia mutua e inculque la verdad de que la unidad hace la fuerza.

4. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

5. Tener un conocimiento preliminar de los métodos para prevenir enfermedades.

Puntos clave y dificultades de la actividad

Buscar formas de dejar que los niños muevan su cuerpo usando diferentes partes, y gateen y muevan su cuerpo sin tocarse las manos

Proceso de actividad

1. Guíe a los niños para que realicen un entrenamiento de movimiento básico como caminar, correr, saltar, ponerse en cuclillas, girar, taladrar, gatear, etc., mientras todos cuentan.

2. Introducción del escenario: “Nos duelen los brazos, déjalos descansar”. Los niños se sentaron libremente junto a la maestra.

3. La maestra hizo una pregunta en profundidad: "Si no usas tus manitas, ¿puedes usar otras partes para mover tu cuerpo en lugar de tus manos?" > La maestra inspiró a los niños a pensar desde múltiples perspectivas: "Intentémoslo y funcionará. Compare qué partes del cuerpo se pueden usar para mover el cuerpo y vea quién tiene más métodos". Anime a los niños a intentarlo de forma independiente o elegir libremente socios para cooperar. Los maestros observan, inspiran, guían y ayudan, descubren diferentes métodos y utilizan la guía del lenguaje, los movimientos corporales y las expresiones para estimular y mantener el interés de los niños en las actividades.

4. Organice ejercicios en grupo: pida a los niños que demuestren individualmente movimientos representativos de gatear y mover sus cuerpos sin tocarse las manos, practiquen colectivamente y disfruten del placer del aprendizaje cooperativo. Como moverse con los brazos, dar patadas hacia atrás con las rodillas sobre los pies, rodar horizontalmente, dar volteretas, etc. Los profesores ayudan amablemente a los niños con un desarrollo motor deficiente.

5. Discusión: ¿Qué más podemos hacer con nuestros diestros cuerpos? (Imitación de varios animales, plantas, personajes, etc.).

6. Resumen: "Nuestros cuerpos son muy diestros. Podemos hacer muchos movimientos interesantes y también podemos hacer movimientos difíciles sin tocarnos las manos, por lo que debemos cuidar cada parte de nuestro cuerpo. "

Reflexión didáctica

Puntos de éxito:

1. Después de esta clase de actividades, los niños comprenden mejor cada parte del cuerpo y saben cómo protegerse. el cuerpo. Cómo utilizar cada parte del cuerpo para completar diversas acciones y lograr el objetivo preestablecido.

2. El ambiente del aula es muy activo y la mayoría de los niños pueden aprender nuevos conocimientos en un ambiente relajado.

3. Las distintas partes se conectan de forma natural, haciendo más completo todo el proceso de enseñanza.

Desventajas:

1. Como no sabía lo suficiente sobre los niños de la clase superior, no pude despertar el interés de todos los niños durante las actividades.

2． Durante el proceso de enseñanza no logré integrar bien los conocimientos en los cinco campos principales y necesito fortalecer el estudio del "Esquema".

3． También necesito dominar más habilidades docentes para afrontar emergencias en las actividades docentes. Utilice métodos de enseñanza más alentadores para que los niños tengan más confianza y sean más activos en el aprendizaje. Plan de lección de Mi cuerpo, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Escucha la canción e intenta tocar varias partes de tu cuerpo junto con la música

2. Lee la letra y realiza las acciones correspondientes al mismo tiempo

3. Realiza los movimientos correspondientes en un espacio vacío y experimenta el placer de mover tu cuerpo

Preparación de la actividad: CD didáctico

Proceso de la actividad:

1. Guíe a los niños para que jueguen a identificar varias partes de su cuerpo y aprendan los nombres de varias partes del cuerpo

1. . Hoy, el body baby quiere jugar con nosotros y les pide a los niños que adivinen los nombres de varios lugares de su cuerpo

2. La maestra lentamente pidió a los niños que identificaran los nombres de varias partes del cuerpo desde la cabeza hasta los pies.

¿Dónde está esta parte de mi cuerpo?

4. La maestra rápidamente señala varias partes del cuerpo y pide a los niños que las identifiquen

2. Guíe a los niños para que aprecien las canciones y comprendan la melodía y la letra de la música.

1.

¡escuchar! Aquí hay una bonita canción que también habla del cuerpo. Escuchemos lo que dice

2. Reproduzca canciones para que los niños disfruten y luego guíelos para que expresen libremente las letras que aprecian

3. La maestra tararea la canción lentamente y pide a los niños que golpeen rítmicamente varias partes del cuerpo según la letra que escuchan

4. El maestro toca música, utiliza movimientos exagerados para acariciar e identificar partes del cuerpo y guía a los niños para que reciten la letra y realicen los movimientos correspondientes de acuerdo con la música.

5. Recuerde a los niños que realicen acciones en un lugar con poca gente y presten atención a la seguridad. Plan de lección 4 de My Body

Intención de diseño:

Los niños de clases pequeñas se encuentran en un período de ignorancia y carecen de conocimientos y experiencia ricos, pero están llenos de un gran interés en el mundo que los rodea. ellos. Explorar el mundo también podría comenzar con los propios niños. Todos los niños tienen el cuerpo, pero rara vez tienen la oportunidad de observarlo atentamente. Cree oportunidades para que los niños lo experimenten y desarrollen su interés inicial en explorar el cuerpo a través de juegos.

Al organizar el formato de la actividad, tuve en cuenta las características de los niños pequeños de que "la cognición depende en gran medida de la acción". A través de ver, hablar, tocar, saltar y otras formas, permití que los niños aprendieran. un ambiente relajado. Percibir, experimentar y expresar plenamente, y mientras desarrolla la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje, adquirir conocimientos superficiales sobre la protección del cuerpo.

Objetivos de la actividad:

1. Aprende los nombres de varias partes del cuerpo en el juego.

2. Participar activamente en actividades utilizando todas las partes del cuerpo y sentir la importancia del cuerpo.

3. Experimente la diversión del juego y desarrolle un sentido preliminar de autoprotección.

Preparación de la actividad:

Preparación de conocimientos y experiencia: Tener experiencia preliminar en la comprensión del cuerpo humano.

Preparación de materiales: 10 aros de hula, un paño grande, una pieza de rompecabezas para cada persona y tres piezas de música Orff.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al ritmo, reconocimiento corporal "Niños, ¿saben qué partes de nuestro cuerpo hay?" (Hay pies, cabeza, hombros...) )" ¡Vamos a conocerlos de nuevo, empezando por el principio! "

2. Toca y adivina, aprende la transición de las canciones infantiles: "Los niños son increíbles, todas las partes del cuerpo: cabeza, manos, y los pies se mueven en armonía. ¡Levántate! Ahora pide a los niños que se sienten y juguemos a un juego de adivinanzas. "1. Los niños tocan para aprender más sobre el cuerpo.

"Hay una persona escondida debajo de esta gran tela. Toquémosla y adivinemos qué parte de su cuerpo tocas." 2. Revela los nombres de las partes del cuerpo humano y aprende "my xx".

3. Decir la canción infantil completa.

3. Juego de Hula Hoop, movimientos coordinados "Ahora, la profesora quiere jugar a un juego de Hula Hoop con los niños". 1. Introduce las reglas del juego.

2. Escuche música (Orff: iniciar y detener la música). Juegue y aumente la dificultad de manera adecuada.

4. Imitación e imaginación, transferencia de experiencia y transición: ¡Conocemos tantas partes del cuerpo, tan capaces! ¿Qué suele hacer tu cuerpo? ¿Quién puede realizarlo? (Lavarse la cara, cepillarse los dientes, hacer una llamada telefónica...)

1.Imitar acciones de la vida.

2. Resumir y mejorar las formas de proteger el cuerpo y sublimar las emociones de apreciar el cuerpo y apreciar la vida. Plan de lección de Mi Cuerpo Capítulo 5

Objetivos de la actividad:

1. Explora audazmente los sonidos producidos por diferentes partes del cuerpo y sé capaz de practicar el ritmo de negras y corcheas junto con la música.

2. Experimenta la alegría de la percusión corporal junto con la música.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: hoja de ritmo "My Body Can Ring", tarjeta con imágenes de partes del cuerpo, tarjeta con imágenes de notas.

2. Creación del entorno: Los niños se sientan en forma de gran herradura.

Proceso de la actividad:

1. Hacer preguntas para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.

Maestra: Niños, la maestra trajo algunas cosas hoy. Escuchen con sus orejitos. Maestro: Los niños de la primera clase de la escuela secundaria tienen muy buenos oídos. Echemos un vistazo a nuestros cuerpos y usemos nuestro cerebro para pensar en qué partes de nuestro cuerpo también pueden emitir sonidos.

Inspira a los niños pequeños: ¿Qué sonidos pueden hacer los pies pequeños? ¿Cómo suena cuando tu estómago gruñe? ¿Qué sonido pueden hacer un par de manos? ¿Qué pasa con la boca, la lengua y los dientes?

2. Muestra la partitura rítmica y practica el ritmo de negras y corcheas.

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3. Todos nuestros cuerpos hacen ruidos.

Guía a los niños a recitar las canciones infantiles según el ritmo, y sigue la percusión corporal del profesor para expresarlas en las negras.

(1) Demostración docente.

(2) Combinado con el mapa, los profesores y los niños pueden ordenarlo juntos.

(3) Guíe a los niños para que aprendan a recitar letras y golpear partes del cuerpo según el ritmo.

4. Juego de preguntas y respuestas.

(1) Introducción a las reglas del juego

Reglas: los niños escuchan atentamente la señal del maestro. El maestro dice una determinada parte del cuerpo y el niño responde rápidamente. el sonido de esta parte del cuerpo.

(2) Profesores y niños juegan juntos.

(3) Cambiar la jugabilidad del juego: preguntas y respuestas grupales, preguntas y respuestas masculinas y femeninas, juegos de preguntas y respuestas individuales y grupales, etc.

5. Terminar de forma natural.

Profe: Al regresar a casa, los niños pueden buscarlo con sus padres para ver qué otras partes del cuerpo emiten sonidos, y luego decirlo con un bonito ritmo.

Adjunto: (partitura rítmica)

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Mis piececitos, mi barriga

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Mis manitas, mi boca

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Mi lengua, mis dientes

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Mi nariz