¿Qué teoría propuso Paul Levinson basándose en McLuhan?

A diferencia de la Escuela Empírica Norteamericana y la Escuela Crítica Europea, la recién emergida tercera escuela, la Escuela de Medio Ambiente, contraria a la mentalidad de centrarse en el contenido y observar el impacto de los medios a través del contenido, transforma la tecnología de los medios en sí misma Como objeto y enfoque de la investigación, la tecnología de los medios y su evolución y desarrollo se consideran una fuerza impulsora importante para el desarrollo cultural y el cambio social. Como figura de vanguardia en los estudios del entorno de los medios de comunicación actuales, Paul Levinson es una figura representativa de la tercera generación de la escuela del entorno de los medios de comunicación. Se le conoce como el "McLuhan de la era digital" y "la primera persona post-McLuhan". afirmó ser discípulo privado de Mai. Al mismo tiempo, Postman, como figura representativa de la segunda generación de la escuela del entorno mediático, tiene una relación profesor-alumno con Levinson. Hay herencias, desvíos y rebeliones entre las tres generaciones de eruditos, y aún más trascendencias. Se puede ver que el estudio de la teoría de los medios de Levinson ayuda a explorar el estatus académico y la contribución de Levinson en la escuela, y también ayuda a aclarar el proceso de desarrollo y las tendencias del entorno de los medios de la escuela. Este artículo parte principalmente de los siguientes aspectos: primero, clasificar el punto de partida de la investigación y el paradigma de investigación de la escuela del entorno de los medios, y tratar de captar la investigación relevante de la escuela del entorno de los medios desde una perspectiva macro. En segundo lugar, coloca la teoría de Levinson dentro de la escuela del entorno de los medios para su consideración y realiza una investigación comparativa con McLuhan, Postman y Mumford, quienes tuvieron una profunda influencia en la escuela, para comprender mejor la teoría de Levinson, una evaluación integral y precisa basada en los medios. teoría. Levinson reinterpretó e interpretó la teoría de Maxwell, presentó sus propias opiniones únicas sobre la naturaleza de la tecnología, la relación entre la tecnología y las personas y las leyes de la evolución tecnológica, y extendió los estudios del entorno de los medios al campo de la filosofía. Heredó y desarrolló la crítica social de Postman, pero los dos tenían diferencias en muchos aspectos, como las características de los medios, la postura de los medios y el enfoque de la investigación. Absorbió la visión de la tecnología centrada en el ser humano de Mumford y construyó su propia serie de teorías de los medios. En tercer lugar, este artículo intenta analizar la influencia de Levinson en la tendencia de desarrollo de la escuela del entorno mediático y responder a la pregunta de si su teoría proporciona una nueva visión o una nueva retórica para la escuela del entorno mediático. Por lo tanto, este artículo vuelve a la evaluación general de los estudios ambientales de los medios, busca las dificultades teóricas y los defectos teóricos de esta escuela, analiza si la teoría de los medios de Levinson puede proporcionar respuestas claras y definitivas a las preguntas anteriores y se esfuerza por profundizar la comprensión de Levinson. y la comprensión total de la escuela. Se puede decir que Levinson es un explorador de paradigmas en la filosofía de la tecnología, un pionero en la investigación de medios electrónicos y un representante del practicismo de los medios. Heredó y llevó adelante los pensamientos sobre los medios de Mumford, McLuhan y otros, revisó y complementó los pensamientos de Postman, Popper y otros, y resumió la "tendencia de humanización", los "medios de recuperación" y la evolución del conocimiento. , la teoría de las tres etapas de la evolución tecnológica, la "teoría de las tres etapas" de los medios contemporáneos y su actitud hacia la tecnología de los medios mantienen una actitud positiva y optimista hacia la evolución de los medios y el desarrollo humano. Sin embargo, no proporcionó respuestas a los problemas encontrados por la escuela de entorno mediático, ni compensó las deficiencias teóricas de la escuela de entorno mediático, ni señaló realmente un camino claro a seguir para la escuela. En resumen, su teoría de los medios es sólo una nueva retórica de los estudios ambientales de los medios, en lugar de proporcionar una nueva perspectiva de investigación para la escuela.