5 ensayos de muestra seleccionados del Plan de Formación Docente 2020
Con la continua profundización de la nueva reforma curricular, la formación docente se ha convertido en una parte importante para fortalecer la construcción del equipo docente, mejorar el nivel profesional de los docentes, asegurar la implementación fluida de la reforma curricular y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. A continuación, he recopilado algunos ensayos de muestra sobre planes de formación docente, solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos.
Plan de formación docente 2019, 5 ensayos de muestra seleccionados 1
1. Orientación. Pensamientos
Tomando como guía el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Rural, creamos activamente las condiciones y nos esforzamos por construir un marco de aprendizaje permanente para los maestros de nuestra escuela, a fin de crear un equipo con una estructura razonable. Excelente calidad, dedicación, pioneros e innovadores, y capaces de adaptarse a la nueva situación. El equipo docente que exigen los tiempos ha mejorado el nivel docente de nuestro colegio en su conjunto y ha creado un excelente grupo de profesores.
2. Metas y tareas
1. Aumentar la intensidad de la educación ética profesional de los docentes y organizar a los docentes para que lleven a cabo una educación ética profesional basada en los requisitos específicos de los docentes por parte de los superiores y con base en en la escuela cultivar activamente el espíritu de "amor y dedicación, voluntad de contribución, unidad y cooperación, armonía y espíritu emprendedor" de los docentes.
2. Prestar atención a la formación de los conocimientos profesionales de las materias de los profesores, poner la actualización y ampliación de los conocimientos de las materias en la posición principal del desarrollo docente y esforzarse por mejorar el nivel de conocimientos profesionales de las materias de los profesores.
3. Con el fin de centrarse en la formación del nuevo plan de estudios, de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, nuestros profesores de escuela están organizados activamente para participar en la formación teórica del nuevo plan de estudios para ayudar a los profesores a establecer nuevos conceptos y formas del plan de estudios. nuevos conceptos didácticos.
4. Promover sólidamente la formación de habilidades básicas de los docentes y utilizar la capacitación a nivel de aplicación de la tecnología educativa moderna como medio para fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes en “escritura con tiza, dibujo en pizarra y caligrafía con bolígrafo”. .
5. Incrementar la formación de profesores y la formación en investigación científica, utilizando la forma de “conferencias especiales, foros de enseñanza e investigación, autoestudio personal”.
6. Orientado a las personas. fortalecer la formación en educación psicológica de los docentes, tanto Es necesario comprender los problemas psicológicos de los estudiantes como resolver los problemas psicológicos de los docentes en el trabajo y la vida, a fin de crear un ambiente de trabajo armonioso y relajado para la enseñanza de los docentes.
7. Con base en el largo plazo, fortalecer la capacitación del personal de gestión escolar y utilizar la teoría moderna de la gestión de la educación y la enseñanza para gestionar y estandarizar el comportamiento de gestión de nuestra escuela. Mejorar continuamente el nivel de gestión de nuestro colegio y generar beneficios de gestión.
3. Medidas de gestión
1. Fortalecer el liderazgo
La escuela estableció un liderazgo de formación docente con el director Bian Buan como líder del equipo y Zheng Fei como adjunto. El director docente y el jefe del equipo docente e investigador son miembros del grupo dirigente y son responsables de la gestión de la formación del profesorado. La formación específica corre a cargo de la Secretaría de Docencia.
2. Fortalecer la gestión y supervisión
La escuela implementa la gestión de procesos para la formación docente y la incorpora a la serie de gestión de procesos docentes escolares.
IV.Medidas específicas
1. La Secretaría de Docencia toma la iniciativa y organiza sistemáticamente a los profesores del colegio para realizar charlas teóricas sobre los nuevos conocimientos curriculares y la integración del actual currículo de secundaria. y tecnología educativa moderna, con un esfuerzo por mejorar las nuevas habilidades de los maestros, fortaleciendo al mismo tiempo el papel de la tecnología educativa moderna en la enseñanza de las materias.
2. Adherirse al enfoque orientado a la escuela y organizar a todos los maestros para llevar a cabo el aprendizaje empresarial en función de las condiciones prácticas de la escuela. Utilizar principalmente el tiempo semanal de aprendizaje empresarial para organizar el aprendizaje empresarial temático en grupos de enseñanza e investigación. libros, e intercambiar experiencias de aprendizaje, y al mismo tiempo fortalecer la formación y orientación profesional de los líderes de equipos docentes e investigadores.
3. Aprovechar al máximo los recursos tecnológicos educativos modernos de la escuela, aprovechar al máximo la eficacia de la red del campus y la biblioteca de recursos escolares, enriquecer y mejorar continuamente los equipos de la red, fortalecer la capacitación en tecnología de la información de los docentes y mejorar. Nivel de aplicación de los profesores.
4. Recomendar activamente a los docentes que participen en diversas actividades de formación, docencia e investigación, y fortalecer la gestión para lograr "obtener lo que aprende y aplicar lo que aprende", y que los docentes puedan formarse en el ámbito empresarial y académico. teoría de este grupo tras las necesidades formativas Intercambio de experiencias.
5. Abrir la biblioteca de la escuela. La escuela compra periódicamente libros teóricos educativos y didácticos relevantes y proporciona bibliografías a todos los profesores. Los profesores deben leer al menos un libro teórico en cada número y solicitar una revista de enseñanza profesional. Y tome notas de lectura relevantes.
Plan de formación docente 2019 seleccionó 5 ensayos de muestra, parte 2
1. Ideología rectora
Guiado por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las "tres representaciones", Establecer e implementar firmemente la perspectiva científica sobre el desarrollo, implementar concienzudamente los puntos clave del trabajo de la Oficina Municipal de Educación en XX y el plan provincial de reforma y desarrollo de la formación docente de xx, emancipar aún más la mente, mejorar conceptos, innovar mecanismos, fortalecer la gestión y combinar las necesidades y realidades específicas de nuestra Oficina de Educación del distrito, "Hacer cosas prácticas y buscar resultados prácticos", llevar a cabo una nueva ronda de capacitación para todos los docentes con los pies en la tierra, promover activamente la formación de docentes técnicos educativos Habilidad y habilidad en el idioma inglés, hacer un trabajo sólido en la capacitación de directores y maestros clave, acelerar la construcción de un equipo de maestros famosos y esforzarse por lograr El intercambio de recursos educativos de alta calidad en Internet promueve el desarrollo profesional de los estudiantes de nuestro distrito. equipo de cuadros y el crecimiento profesional del equipo docente, y hace contribuciones positivas al objetivo general de "proporcionar una educación que satisfaga a la gente".
Las principales tareas se resumen en tres aspectos: un objetivo, dos líneas principales y tres enfoques.
Un objetivo: promover el rápido desarrollo de la educación y la enseñanza.
Dos líneas principales: la formación de cuadros y la formación de docentes son las dos líneas principales.
Tres enfoques:
(1) Fortalecer los intercambios y la cooperación, desarrollar nuevas ideas de capacitación
Participar activamente en las actividades de la xx Asociación Provincial de Formación Docente, y esforzarse por emprender tareas de capacitación fuera de la región, aprovechar el potencial, aprovechar plenamente el papel de "institución modelo provincial de formación de docentes a nivel de condado", ampliar la influencia y los intercambios externos y ampliar horizontes y perspectivas.
(2) Liderar el proyecto y mejorar el nivel de formación docente
Emprender activamente el proyecto “Undécimo Plan Quinquenal” del Ministerio de Educación (promover eficazmente el desarrollo profesional de docentes regionales) y proyectos a nivel municipal (con las "actividades" como centro, la participación de las asignaturas mejora la efectividad de la formación de directores), establecer una comunidad de aprendizaje, tomar como línea principal la formación escolar, enriquecer y fortalecer el liderazgo y la gestión, y promover el desarrollo regional a través de una serie de investigaciones temáticas y actividades prácticas, intercambios y cooperación dentro de la región para promover eficazmente el desarrollo general del profesionalismo docente regional.
(3) Continuar aprovechando las ventajas de la educación a distancia y crear funciones de capacitación.
Aprovechar al máximo los dos recursos principales de la educación a distancia "Air Talent" que se desarrolla actualmente en nuestro distrito y la "Educación a distancia sobre nuevo currículo y disciplina" del Centro de Desarrollo Curricular de Educación Básica del Ministerio de Educación. y llevar a cabo investigaciones sobre la formación en la escuela basándose en la situación real de la escuela. Establecer características de la formación en la escuela y realizar la institucionalización, serialización y especialización de la formación en la escuela.
(1) Combinar aprendizaje y práctica para promover el desarrollo regional
Con el fin de implementar los requisitos del “XI Plan Quinquenal de Formación de Cuadros en el Sistema Educativo Nacional” del Ministerio de Educación. ”, promovemos activamente La construcción de la "comunidad de aprendizaje, el equipo de aprendizaje y el director de aprendizaje" del sistema educativo guía a los cuadros líderes para establecer el concepto de aprendizaje permanente y se esfuerza por formar una cultura de aprendizaje diligente, coraje para innovar y búsqueda de la verdad. y pragmatismo, en XX, el sistema educativo del distrito Llevar a cabo las actividades de "comunidad de aprendizaje, equipo de aprendizaje, director de aprendizaje". Cada distrito escolar, equipo y director, sobre la base de una investigación suficiente, determina los temas de formación correspondientes para XX, determina los libros obligatorios y optativos en función de los temas, adopta una combinación de aprendizaje colectivo y aprendizaje independiente, y se comunica entre sí. en torno a temas centrales,** * Mejorar juntos, lograr la combinación de aprendizaje y práctica, y promover el mejoramiento y desarrollo de la educación regional.
(2) Fortalecer la formación práctica y mejorar la adaptabilidad laboral de los nuevos profesores
1. La formación de los nuevos profesores resalta las características prácticas y lleva a cabo una formación intensiva previa al servicio para los nuevos profesores sobre Sobre la base de la formación teórica, se establecen profesores nuevos y experimentados para impartir enseñanza en el aula con el mismo contenido respectivamente. Los profesores nuevos y los profesores docentes asisten a las mismas conferencias y comentan al mismo tiempo. Al enfrentarse a los nuevos docentes, se estudiaron y estudiaron repetidamente las dificultades y deficiencias en la gestión y la enseñanza, y se continuó con la instalación de aulas, luego de repetidas capacitaciones, la capacidad de los nuevos docentes para enseñar, escuchar clases y evaluar lecciones. en el lugar se fortaleció. Para mejorar el nivel teórico, cultivar la conciencia sobre la enseñanza y la investigación científica y las capacidades de enseñanza e investigación científica, cada nuevo profesor debe contactar con la situación real, determinar el tema de la formación y seleccionar libros de lectura basados en el tema, pedir prestado un libro educativo. del centro de formación cada dos meses, y leer de acuerdo con los requisitos del plan de formación Y escribir notas de lectura, experiencias de lectura y reflexiones.
2. Hacer un buen trabajo en la evaluación y aceptación de la formación de prueba
La evaluación y aceptación de la formación de prueba de los nuevos profesores la lleva a cabo conjuntamente el Departamento de Personal y el Centro de Formación de Profesores. , Oficina de Docencia e Investigación y la escuela donde trabajan los profesores. El centro de formación organiza e implementa la formación. Los resultados de la evaluación serán organizados en el "Formulario de evaluación integral de capacitación del período de prueba" por cada departamento responsable y presentado al Departamento de Recursos Humanos para su revisión. Para aquellos que aprueben la evaluación, los resultados se utilizarán como base para que los nuevos maestros se conviertan en maestros de tiempo completo y sean calificados, y se convertirán en créditos y se registrarán en el "Certificado de Educación Continua".
Plan de formación docente 2019 seleccionó 5 ensayos de muestra, parte 3
Con el fin de cultivar mejor un equipo de docentes con ética noble, dedicación y amor por los estudiantes, y voluntad de contribuir y mejorar. la profesionalidad de los docentes a nivel moral. Según el espíritu de las instrucciones de los superiores, cada docente debe recibir 360 horas de formación en un plazo de cinco años, es decir, 72 horas por año escolar y 36 horas por semestre.
1. Ideología rectora
Guiados por el nuevo concepto de reforma curricular, nos esforzamos por formar un equipo de docentes expertos y en aprendizaje para promover el crecimiento profesional de los docentes y mejorar la eficacia de la enseñanza y la educación en el aula. y calidad de la enseñanza, para promover el desarrollo sostenible de las escuelas y establecer condiciones sólidas de enseñanza.
2. Objetivos generales
1. Cambiar aún más los conceptos educativos de los docentes, mejorar el nivel profesional de los docentes, crear un campus de aprendizaje y esforzarse por crear una buena atmósfera para la lectura y el aprendizaje.
2. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en profundidad, guiar a los docentes para que practiquen el aprendizaje, reflexionar en la práctica, mejorar la formación de los docentes, las capacidades de enseñanza e investigación, y algunos docentes pueden intercambiar sus experiencias exitosas dentro de un cierto rango.
3. Implementar el famoso proyecto docente para formar y crear un grupo de docentes clave.
3. Contenidos de la formación
1. Formación en ética docente. Debemos establecer firmemente los principios profesionales de "docentes que tengan altas calificaciones académicas y modelos a seguir por ser íntegros", implementar enérgicamente el "Proyecto de Ética Docente" y llevar a cabo una serie de actividades para mejorar la calidad de los docentes. A través del aprendizaje, la comunicación, la discusión y otros canales, guiamos activamente a los docentes para que se dediquen y se dediquen a su trabajo. Orientar a los maestros para fortalecer aún más su autocultivo, mejorar su calidad ideológica y moral y su nivel educativo y de enseñanza, moldear la imagen general de la escuela con una buena imagen docente, ganarse la confianza de los estudiantes y ganarse la confianza de los padres.
2. Formación de jóvenes docentes. Este año nos centraremos en construir una plataforma para el desarrollo profesional de los profesores jóvenes, comprender las actividades comerciales del grupo de enseñanza e investigación y hacer un buen trabajo en las clases de lotería, clases regulares y clases de demostración. las ventajas de los famosos recursos docentes de nuestra escuela y llevar a cabo actividades de tutoría para ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible.
3. Construcción de aula orientada a la vida. La construcción de un modelo de enseñanza eficiente en el aula de conversación sobre la vida será el tema principal de nuestra escuela en los próximos años. Se llevarán a cabo una serie de actividades de investigación en torno a este tema y se llevarán a cabo investigaciones en profundidad sobre la preparación de lecciones, clases, tareas, tutorías, exámenes, etc. para explorar modelos de enseñanza eficientes. Mejorar la eficiencia de la enseñanza, reducir la carga de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
IV. Formulario de Formación
1. Formación centralizada de grupos docentes e investigadores
Finalidad: Con el fin de que todo el profesorado tenga una comprensión más clara de los requisitos. para el examen de ingreso a la escuela secundaria y para comprender todos los aspectos del examen de ingreso a la escuela secundaria, orientación específica sobre la enseñanza diaria y el aprendizaje de los estudiantes, una reunión de capacitación para la calificación del examen de ingreso a la escuela secundaria, orientación docente a la 1:30 pm del 28 de agosto de XX. Ubicación: Cada grupo de enseñanza e investigación invitará a profesores de las nueve disciplinas de nuestra escuela, incluidos chino, matemáticas, lenguas extranjeras, física, química, historia, geografía, política y biología, a participar en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año para capacitar a todos los profesores. por tema.
2. Participar en la formación remota organizada por la escuela de formación distrital.
Del 10 al 16 de octubre de XX, el profesorado de nuestro colegio realizará formación online para todo el personal.
3. Continuar realizando actividades del foro docente.
El foro de enseñanza docente en nuestra Escuela Secundaria 116 es un punto destacado del trabajo de formación docente de nuestra escuela. El uso del foro de profesores como plataforma para demostrar una vez al mes las magníficas habilidades en el aula de profesores destacados ha promovido en gran medida la mejora de la calidad profesional de los profesores de nuestra escuela.
4. Continuar con la actividad de lotería.
La actividad de clases de lotería durante todo el año es otra característica especial de nuestra escuela.
Dirigido por el subdirector que se encarga de la enseñanza, y atendido por el director de enseñanza, el líder del equipo de preparación de lecciones y otros miembros del equipo, el sorteo diario de lecciones ha jugado un cierto papel en la supervisión y inspeccionando la enseñanza diaria de nuestros maestros de escuela. Después de escuchar la clase, la evaluación oportuna de la clase y la orientación oportuna de la enseñanza en el aula de los profesores son de gran ayuda para la enseñanza en el aula de los profesores.
5. Aprendizaje distribuido
Lectura, formación, aprendizaje online, etc. según circunstancias personales.
V. Medidas de Trabajo
Bajo el liderazgo del grupo líder de educación y formación continua docente encabezado por el subdirector responsable, la escuela aumentará la inversión en formación y prestará mucha atención a implementación
Este semestre, nuestra enseñanza e investigación en las escuelas deben centrarse en la reforma de la enseñanza en el aula, con el propósito de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, continuar adhiriéndose a la estrategia de "liderazgo profesional, liderazgo central, asistencia de pares , autorreflexión y desarrollo independiente" para mejorar eficazmente la capacidad de los profesores para estudiar libros de texto y programas de estudios, la capacidad de diseño de la enseñanza de "aprender a determinar la enseñanza" y la capacidad de practicar en clase, resaltar la naturaleza científica y la eficacia de la enseñanza y trabajos de investigación, y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
Plan de formación docente 2019, selección de 5 ensayos de muestra, parte 4
1. Objetivos de trabajo:
1. A través de la capacitación, todos los docentes dominarán 300 oraciones de inglés para docentes. y desarrollar el hábito de utilizar ampliamente el inglés.
2. Dominar 50 oraciones este semestre, para que los profesores puedan tener la capacidad de escuchar, hablar y leer, y formar el hábito de usar el inglés.
2. Modalidades de formación:
1. Tiempo de formación: La tercera clase todos los miércoles por la tarde, en el aula multimedia del colegio.
2. Materiales de aprendizaje: Libro de texto de formación y educación continua para profesores de escuelas primarias y secundarias de Ningbo "300 frases en inglés para profesores".
3. Medidas de formación:
1. Estricto proceso de formación y gestión de resultados:
Durante el proceso de formación debemos implementar las "seis seriedades" y no un buen trabajo cada vez Una vez completada la capacitación por fases, cada maestro debe acudir al maestro designado para pasar el proceso de registro.
2. Crear un ambiente para el aprendizaje de inglés:
(1) Se requiere que cada maestro aclare el propósito, los requisitos y los arreglos de la capacitación para movilizar el entusiasmo por aprender inglés.
(2) Establecer grupos independientes de aprendizaje cooperativo.
(3) Se requiere que los maestros tomen la iniciativa en el uso audaz del inglés para comunicarse en la escuela.
Cuarto: Disposición del contenido;
Marzo: Saludos
Abril: Presentaciones
Mayo: Realizar llamadas Telepohe
Junio: Preguntando el camino Haciendo algunas compras
Julio: Examen
Plan de formación docente 2019 Seleccionado 5 ensayos de muestra Parte 5
Los docentes jóvenes son una parte importante de Los jardines de infancia tienen la ventaja de ser jóvenes, pero en la práctica se comprueba que los profesores jóvenes tienen mucho que trabajar duro para aprender. Por lo tanto, para acelerar el proceso de educación de calidad en los jardines de infancia, establecer un equipo de maestros de alta calidad que pueda adaptarse a la reforma educativa y docente lo antes posible, hacer un buen trabajo en el reemplazo de maestros nuevos y antiguos, y mejorar el nivel de capacidad de todos los maestros jóvenes para implementar una educación de calidad, nuestro jardín de infantes. El trabajo de capacitación de maestros jóvenes debe considerarse como una tarea estratégica primaria relacionada con el desarrollo de los jardines de infantes, y se deben hacer esfuerzos para permitir que los maestros jóvenes asuman sus roles. lo antes posible, encaminarnos en la educación y la enseñanza lo antes posible y convertirnos en la fuerza de reserva de la columna vertebral de la educación y la enseñanza en nuestro jardín de infancia.
1. Ideología Rectora
Con base en los “Lineamientos para el Jardín de Infantes”, partiendo del objetivo de implementar una educación de calidad, actualizamos conceptos educativos, fortalecemos el aprendizaje de nuevas teorías educativas y nuevas conocimiento, y a través de múltiples De esta manera permite a los maestros crecer y madurar rápidamente. A través de la formación, nos esforzamos en que cada docente alcance un nivel calificado en términos de ideología política, ética docente, calidad profesional y capacidad práctica para enseñar y educar a las personas. Sobre esta base, formaremos un grupo de profesores clave con altas capacidades teóricas y prácticas.
2. Análisis de situación
Según las necesidades de nuestro huerto, nuestro huerto tiene un número. de docentes este semestre hay 4 docentes recién admitidos y 16 docentes adscritos. Su estructura de edad es de alrededor de 25 años. Tienen un título universitario de 100 años y todos se especializan en educación infantil. Los profesores jóvenes tienen calificaciones académicas más altas, habilidades de enseñanza modernas más sólidas y son buenos para aceptar nueva información y cosas nuevas. Los nuevos profesores son afectuosos, enérgicos y motivados, y están muy motivados para trabajar. Pueden aprender unos de otros y mejorar su profesionalismo emparejando profesores con profesores nuevos. Sin embargo, carecen de las medidas correspondientes para la organización e implementación de la sesión de un día en el jardín de infantes y no saben cómo hacer un buen trabajo en las rutinas de clase. La falta de experiencia en la gestión de clases y el arte de comunicarse con los padres dificulta el manejo del trabajo de los padres. Hay poca experiencia práctica y la desconexión entre teoría y práctica es común en el proceso operativo real. Debido a la comprensión inexacta de las características de edad de los niños, los maestros carecen de la exploración del valor de las actividades en el diseño de actividades grupales y no pueden captar bien los puntos clave y difíciles de las actividades.
3. Pasos específicos:
En una primera etapa (marzo), a través de la formación y el aprendizaje concentrado, se mejorará el nivel teórico de los nuevos docentes.
En la segunda etapa (abril), los estudiantes aprenderán los métodos de enseñanza de profesores experimentados escuchando conferencias y orientación.
En la tercera etapa (mayo y junio), los niños de la tercera etapa (mayo y junio) son guiados por mentores de equipo "nuevos y antiguos", y aprenden y practican de forma independiente.
El cuarto nivel (julio) se evaluará mediante conferencias, seminarios, concursos, etc.
IV.Implementación específica:
1. Fortalecer la construcción ideológica y política, mejorar el sistema de aprendizaje político, formar una buena atmósfera de aprendizaje y mejorar aún más la conciencia política de los profesores y el personal en la forma de aprendizaje centralizado y grupal, guiando así efectivamente el comportamiento de uno. Al organizar actividades de aprendizaje y educación, los profesores y el personal se esfuerzan por hacer bien su trabajo conscientemente, con un sentido de propiedad, de modo que las personas estén en el trabajo, sus corazones estén en el trabajo y trabajen diligentemente, esforzándose por lograr la "satisfacción de los padres". , satisfacción personal y satisfacción de los colegas"; al servicio de la educación de la primera infancia. Para servir a los niños pequeños, debemos lograr "cinco corazones": "entusiasmo" por todo el trabajo, "amor" por los niños, "cuidado" por la vida de los niños, "paciencia". para la educación de los niños y "cuidado" para el cuidado de los niños.
2. De acuerdo con el plan de desarrollo del jardín de infantes, formular un plan de desarrollo personal y establecer un nuevo expediente de crecimiento docente.
3. A través de la preparación colectiva de lecciones, la observación mutua, discusiones especiales, etc., ayudar a los maestros a familiarizarse, comprender y dominar los principios fundamentales, los métodos básicos y las formas organizativas básicas de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes, y a ser capaz de presidir de forma independiente la educación y la enseñanza de las actividades de la clase
4. Llevar a cabo la formación teórica, empresarial y de habilidades básicas de los docentes una vez al mes, y se requieren registros cuidadosos. Organice el aprendizaje, la práctica y la discusión de la teoría empresarial de manera específica y aprenda a reflexionar sobre la educación y los comportamientos de enseñanza
5. A través del método de "pares antiguos y nuevos", utilice Internet y otras plataformas para llevar Realizar diversas actividades de vez en cuando. Compartir experiencias para ayudar a los nuevos profesores a convertirse en profesores maduros. El instructor proporciona orientación en conferencias a los nuevos profesores una vez por semana.
6. Utilice recursos como “Excelentes ejemplos de lecciones” para llevar a cabo actividades de estudio de lecciones para mejorar la capacidad de los profesores para diseñar actividades de enseñanza.
7. Realizar activamente actividades prácticas que integren “mismas clases pero clases diferentes”, escuchar clases y evaluar clases, y buscar nuevos métodos de enseñanza.
8. Participar en actividades de clases abiertas y actividades de formación extraescolar organizadas por las administraciones educativas de todos los niveles. Conozca nuevas ideas y nuevas prácticas para promover la reforma de la educación y la enseñanza en este parque.
9. Llevar a cabo actividades de autoestudio de los docentes y exigirles que escriban cuidadosamente notas de lectura y ensayos educativos.
10. Organizar a los profesores para que participen en seminarios académicos y de investigación especiales, escribir artículos sobre educación y enseñanza o artículos sobre experiencia en educación y enseñanza, diseño de planes de lecciones, etc.
11. Organizar diversos concursos para brindar a diferentes profesores oportunidades y condiciones para mostrarse. De acuerdo con las características propias de los docentes, crear espacios y condiciones para su autodesarrollo, de modo que puedan mostrar su personalidad en su entusiasmo, mostrar sus fortalezas personales en el desarrollo integral y mostrar mejor sus talentos educativos. Aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo de los maestros clave, dar clases de demostración, tomar la iniciativa para dar ejemplo y servir como guía y demostración.
12. Al final del período, cada docente debe escribir un resumen del trabajo y un artículo de experiencia para guiar a los docentes a realizar autocomprensión, autoanálisis, descubrir las deficiencias en su trabajo y aclarar. sus propias fortalezas y especialidades, y determinar su propia dirección.