PEP Inglés Grado 4 Unidad 5 Mi ropa enseñando diseño (2)
Proceso de enseñanza:
1. Repasar las preguntas introductorias
1. Los profesores y alumnos realizan ejercicios orales diarios:
A: ¿Son estos el tuyo?
B: Sí, lo son./No, no lo son.
A: ¿Esto es tuyo?
B: Sí, lo es. . /No, no lo es.
2. Pida a los estudiantes que representen el diálogo de Hablemos de la Parte A.
2. Enseñar nuevas lecciones
1. Reproduzca la grabación de Leer, escuchar y cantar y dejar que los alumnos escuchen las canciones.
2. Deja que los alumnos sigan la animación para aprender las canciones y marcar el ritmo con las manos.
3. Reproduzca las grabaciones de Leer, subrayar y escuchar, y pida a los alumnos que subrayen las palabras que contienen la combinación de letras le.
4. Después de escuchar el sonido, lea las cuatro palabras repetidamente y luego trace las palabras rojas para lograr el formato de escritura correcto.
3. Ejercicios de consolidación
1. Completa los ejercicios de las partes Mira, escucha y escribe.
4. Asignar tareas
1. Copiar vocabulario de la lección modo 4 1
5. Diseño de escritura en pizarra
6. Reflexión sobre la enseñanza
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Lección 4
Objetivos de enseñanza:
1. Escuchar, escuchar, reconocer y leer los principales patrones de oraciones de esta lección: Whose pants are esos? Son de tu padre. ¿De quién es este abrigo?
2. Puede usar los patrones de oraciones anteriores para describir la ropa de otras personas o la propia en situaciones reales.
Preparación de material didáctico:
CD didáctico, tarjetas de palabras.
Enfoque de enseñanza:
Domina los patrones de oraciones principales en esta lección: ¿De quién son esos pantalones? ¿De quién es este abrigo? p > Dificultades de enseñanza:
Guíe a los niños para que comprendan el patrón de oración principal de la situación.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar las preguntas de introducción.
1. Hagamos: Deje que los niños repasen palabras relacionadas sobre ropa mientras hablan.
2. Juego de adivinanzas: Los niños cierran los ojos, un niño describe su ropa y todos adivinan quién es.
2. Enseñar nuevas lecciones
1. La maestra saca un par de pantalones y pide a los niños que adivinen a qué pantalones pertenecen y deriva el patrón de oración: ?Cuyo pantalones ¿Cuáles son esos? Luego, la maestra saca Muestra tu propia ropa y deja que los niños adivinen. Deduzca el patrón de la oración: "¿De quién es este abrigo?" El maestro señala los dos conjuntos de ropa y repite las dos oraciones anteriores repetidamente para que los niños comprendan el patrón de la oración principal.
2. El profesor reproduce el material didáctico para que los niños puedan ver la historia y comprender el contenido. Deje que los estudiantes imiten el tono de los personajes del cuento mientras leen.
3. Divide a los personajes en cursos de doblaje, practica y actúa en grupos.
4. Averigüemos: Dos personas hablan en grupo.
3. Práctica de consolidación
1. Objetos perdidos y encontrados: Coloque parte de la ropa de los niños en el podio y deje que los niños la describan. Si la descripción es correcta, podrán recuperarla. .
2. Sí o no: La maestra pidió a los niños que se vendaran los ojos, tocaran la ropa que había sobre la mesa y adivinaran, Estos son mis calcetines.
4. Asignar tareas
1. Escuche la grabación de Hablemos en la página 51 y léala a sus compañeros, amigos o padres.
5. Diseño de pizarra
6. Reflexión docente
Quinta lección
Objetivos didácticos:
1, Ser capaz de escuchar, escuchar, reconocer y leer la forma plural de pantalones calcetines, palabra principal de esta lección.
2. Comprender el uso conjuntivo de sustantivos en plural y son en romancero.
3. Aprende a utilizar la forma plural de palabras para describir la ropa.
Preparación de material didáctico:
CD didáctico, tarjetas de palabras.
Enfoque didáctico:
La forma plural de la palabra pantalones calcetines.
Dificultades de enseñanza:
Aplicar la forma plural de palabras en situaciones.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar las preguntas de introducción
1. Repasar la balada de Let?s do en la Parte A: Habla sobre ello y ejecútala
p>2. Habla de tu ropa: Los niños subieron al escenario y presentaron el color y apariencia de su ropa.
2. Enseñar nuevas lecciones
1. El profesor muestra el gráfico mural de la sección Aprendamos. Pregúntele al niño: ¿Qué puede ver? El niño dice la palabra que ha aprendido. El maestro señala la imagen para que el niño la observe, deriva la forma plural de la palabra y le pide que hable sobre ella.
2. La maestra preguntó: ¿Dónde están las faldas/Deja que los niños pasen al frente y señalen. Cuando encuentre una palabra que los niños no conocen, el maestro mostrará la forma plural de la nueva palabra y les pedirá que la lean, enfatizando la terminación "s" para llamar la atención de los niños. La maestra publicó imágenes y palabras de toda la ropa en la pizarra para guiar a los niños a comprender el significado de ?s?. (Palabras como jeans pantalones pantalones cortos calcetines zapatos aparecen en pares y no tienen forma singular).
3. Los niños trabajan en grupos de dos, hacen preguntas y señalan las imágenes del texto.
4. Reproduzca el material didáctico y deje que los niños comprendan el significado.
5. Practica nuevas palabras. (Los profesores deben guiar a los niños en la pronunciación de la terminación de palabra ?s?.)
3. Ejercicios de consolidación
1. Escucha y señala: ¿Dónde está tu falda? ¿Dónde están tus calcetines? ? Lado infantil Escuchar y señalar.
2. Los niños preguntan y se señalan unos a otros en el grupo: los niños esconden parte de su propia ropa en los escritorios de sus compañeros y en otros lugares con anticipación, y luego usan oraciones aprendidas para describirla, para que otros estudiantes puede encontrar tales artículos.
3. Completa el ejercicio Vamos a descubrirlo.
IV. Asignar tareas
1. Leer la página 52 del texto
2. Presentar tu ropa a los padres en inglés;
5. Diseño de escritura en pizarra
6. Reflexión docente
Lección 6
Objetivos didácticos:
1 , permitiendo a los estudiantes usar This is... These are... para escribir oraciones.
2. Puede entender la grabación.
3. Sabe cantar Cantemos canciones.
4. Capaz de comprender el contenido de la hora del cuento.
Preparación de material didáctico:
CD didáctico, tarjetas de palabras.
Enfoque de enseñanza:
Dominar la escritura correcta de dos oraciones clave: ?Esto es... Estos son...?
Dificultades de enseñanza:
Redacción correcta en la cuadrícula de cuatro líneas Esto es... Estas son...
Proceso de enseñanza:
1. Repasar las preguntas introductorias
1. Comunicación oral diaria.
A: ¿De quién... son esos?
B: Son...
A: ¿De quién... es esto?
B: Es...
2. Repaso: las palabras y el diálogo de las partes A y B.
2. Enseñar nuevas lecciones
1. Deje que los estudiantes practiquen el uso de This is... These are... para practicar oraciones pronunciadas.
2. Deje que los estudiantes escriban oraciones basadas en lo que pueden decir.
3. Ejercicios de consolidación
1. Lee el pasaje y dibuja círculos.
2. Escuchar la grabación y juzgar si está bien o mal.
3. Echa un vistazo y conéctate.
4. Cantar Cantemos canciones.
5. Escucha la grabación y mira la animación para comprender el contenido de La hora del cuento.
IV. Asignar tarea
1. Cantar la canción de la página 50 a los padres
2. Escuchar la grabación y leer junto con la hora del cuento.