Reflexiones sobre la enseñanza de la Unidad 1 del Volumen 12 Idioma Chino para 6º Grado
1 Dos reflexiones sobre la enseñanza del chino clásico
Al enseñar "Xue Yi", me concentré en estimular el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y sentir los métodos para aprender chino clásico. Agregué dos motivadores. Un punto interesante es que se introducen dos métodos de traducción. A través del proceso de introducción al chino clásico, entrenamiento en lectura, preguntas de los estudiantes, indagación y discusión, lectura y comprensión, etc., puede disfrutar de la diversión de aprender chino clásico. Durante el proceso de enseñanza, siempre me adhiero a la subjetividad de los estudiantes y les permito participar en todas las actividades de aprendizaje de principio a fin, incluida la investigación independiente por parte de estudiantes individuales y el aprendizaje cooperativo en grupos. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y les permite leer y traducir chino clásico de forma independiente, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para resumir reglas y explorar temas difíciles.
2 Reflexiones sobre la enseñanza del "Día del Debate de los Dos Niños"
La lectura clásica china en sexto grado de primaria en el "Día del Debate de los Dos Niños" es una buena base para la Realización formal de los objetivos de enseñanza de la lectura en chino clásico en el primer grado de la escuela secundaria. Estimular el interés y sentar las bases. El octavo grupo de introducciones decía claramente: "Este grupo de textos le guiará para ponerse en contacto con el chino clásico". "Cuando aprenda chino clásico por primera vez, debe consultar las anotaciones, leer palabra por palabra y esforzarse por hacerlo. Lea el texto con sus propios esfuerzos. Entiéndalo." Métodos: 1. Preste atención a la lectura en voz alta. "Leer" es la actividad principal de la enseñanza de la lectura. "Leeré" durante toda la enseñanza. 2. Preste atención a las orientaciones de estudio de derecho. Aprender las reglas obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cómo aprender chino clásico es un tema espinoso para los estudiantes de primaria que aprenden chino clásico. "Dos niños debatiendo sobre el sol" fue el primer artículo chino clásico con el que entraron en contacto. Utilizo ejemplos para guiar a los estudiantes en la lectura intensiva palabra por palabra. El profesor también proporciona orientación oportuna sobre métodos generales para aprender chino clásico, lo que permite a los estudiantes utilizar los métodos de aprendizaje para explorar de forma independiente. Deje que los estudiantes aprendan del aprendizaje: aprendan y desarrollen habilidades.
2 Reflexiones sobre la enseñanza de "Date prisa"
"Date prisa" es una prosa popular del famoso escritor moderno Zhu Ziqing. El artículo gira estrechamente en torno a la palabra "prisa", que describe delicadamente el paso del tiempo, expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo y revela que los jóvenes de la vieja era han despertado, pero sienten que su futuro no está claro. estado de ánimo de vacilación.
El artículo fue escrito en la década de 1920 y su expresión es diferente a la de los artículos modernos, lo que dificulta su comprensión por parte de los estudiantes. Sin embargo, en el artículo se utilizan varios métodos retóricos y la mayoría de las oraciones son oraciones cortas, adecuadas para leer en voz alta. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, me esfuerzo por permitir que los estudiantes comprendan y comprendan los pensamientos y sentimientos del autor mientras leen.
A través de la práctica en el aula, siento que algunos vínculos se implementan bien, mientras que otros no son satisfactorios.
En primer lugar, puedes crear mejores situaciones. Al comienzo de la clase, memorice "Long Song Xing" y deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos, inspirándolos a valorar el tiempo y trabajar duro desde temprano. Luego, muestre un pasaje antes de que Zhu Ziqing escribiera este artículo cuando tenía 24 años, para que los estudiantes puedan entender que cuando Zhu Ziqing tenía 24 años, se dio cuenta de que el tiempo pasaba silenciosamente sin hacer nada y estaba decidido a apreciar el tiempo. De ahora en adelante, por eso escribió. Escribí este artículo "Date prisa". Finalmente, se reprodujo la lectura de muestra con la banda sonora de la animación FLASH "Hurry". Las imágenes vívidas, la música relajante y el tono bajo pusieron a los estudiantes en una situación y crearon el tono ligero y triste de toda la clase. Para los estudiantes, es fácil ingresar al país.
En segundo lugar, seleccione cuidadosamente el idioma de enseñanza. Este artículo es una prosa popular. Cualquier prosa expresa las emociones del autor, derrama su corazón y fluye sus pensamientos. El lenguaje es hermoso y esta prosa es particularmente sobresaliente. Por tanto, en clase, el lenguaje que utilizo es coherente con el texto y el tono de la clase. Por ejemplo: "Después de leer esta frase, ¿escuchaste al autor susurrarte al oído?" "El autor concretó el tiempo silencioso e invisible escribiendo sobre su vida diaria. Nos hace sentir el tiempo. En nuestra vida ordinaria, uno ordinario. El día pasa rápidamente, lo que nos permite sentir realmente el ritmo del tiempo. "El tiempo del autor pasa rápidamente, entonces, ¿cómo pasa tu tiempo?" ...
Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en esta lección.
En primer lugar, buscar ciegamente la perfección. Debido a la búsqueda de la integridad en el aula, algunos enlaces no se pueden implementar. Este texto es difícil de entender. En circunstancias normales, debe completarse en dos o tres clases. Sin embargo, para mostrar la integridad de la clase, está diseñado para completarse en una clase. De hecho, es muy denso y no. suficientemente científico.
Como resultado, algunas áreas que deberían ampliarse no se pueden ampliar y algunas áreas que deberían leerse más no se pueden leer más. Por ejemplo, si se les pide a los estudiantes que hablen sobre cómo el autor escribe sobre cómo nuestros días pasan rápidamente, esta parte es la parte principal de esta lección. Se les debe permitir a los estudiantes leerla en su totalidad. sentir, comprender y comprender mientras lee, y luego hablar emocionalmente después de comprender Leer en voz alta y hacer ejercicios prolongados, pero debido a limitaciones de tiempo, terminó apresuradamente.
En segundo lugar, no hay suficiente comunicación. El aula debe convertirse en una plataforma de comunicación entre profesores y alumnos, entre alumnos y alumnos, y entre alumnos y textos, y este tipo de comunicación sigue siendo inseparable de las preguntas. Por lo tanto, las preguntas cuidadosamente diseñadas por los profesores deben convertirse en la base de la comunicación de los estudiantes en el aula. Para encontrar un punto de entrada adecuado, al preparar la lección, utilicé las preguntas de las indicaciones previas a la clase: Piense en la pregunta que el autor nos ha mostrado en el texto y si el autor ha respondido a esta pregunta. Y después de que los estudiantes estuvieron seguros de que el autor había dado la respuesta, volvieron a preguntar: ¿Cómo escribió el autor sobre cómo pasan volando nuestros días? Pensé que esta pregunta podría integrarse en todo el texto y permitir que los estudiantes se comunicaran completamente. Sin embargo, en la clase real, este tipo de "cuestionamiento" no se transformó en "comunicación", los estudiantes no tomaron medidas y lo esperado. No se logró el efecto. Después de reflexionar durante mucho tiempo, sentí que las "preguntas" planteadas eran valiosas, pero no pude transferirlas y guiarlas de manera integral en el proceso de respuesta de los estudiantes, lo que resultó en una comunicación insuficiente entre docentes y estudiantes y no logró estimular el entusiasmo de los estudiantes. para la comunicación. Por lo tanto, el diseño del problema es ciertamente importante, pero aprovechar la oportunidad de enseñanza es aún más importante.
El aula se trata más de enseñar ingenio y generación dinámica. Para no hacer que cada clase pase apresuradamente, tengo que seguir estudiando en profundidad.
3 Reflexiones sobre la enseñanza de "Caoba"
Al enseñar "Caoba", conscientemente dejo que los estudiantes la conecten con la vida real para comprender y comprender la verdad contenida en ella. Hay una frase en el texto: "No son sólo los árboles, también son las personas. Las personas que viven en la incertidumbre pueden resistir mejor la prueba de la vida y desarrollar un corazón independiente". Después de hablar, induje a los estudiantes a leer esta frase. Plantee las siguientes preguntas para que los estudiantes las discutan: 1. ¿Qué significa la "incertidumbre" de los árboles? ¿Qué significa la “incertidumbre” humana? 2. Hable sobre su comprensión de esta oración basándose en la realidad de la vida. 3. ¿Por qué las personas que viven en la incertidumbre pueden ser más “capaces de resistir la prueba de la vida”? En la primera pregunta, los estudiantes pueden entender que la "incertidumbre" de las personas se refiere a los caprichos de la vida, como experimentar dificultades o encontrarse con desgracias, al referirse a la "incertidumbre" de los árboles como se mencionó anteriormente: "Es imposible predecir si lluvia." En la segunda pregunta, los estudiantes pudieron conectarse con la realidad de la vida y hablar sobre los ejemplos de personas que conocían que fueron autosuficientes en entornos difíciles. Algunos estudiantes también pudieron hablar sobre el lado negativo de algunas personas que fueron malcriadas por sus superiores. condiciones y se convirtieron en "flores y plantas en el invernadero". Se compararon los dos casos de incapacidad para soportar el viento y la lluvia de la vida, y finalmente se resumió en la tercera pregunta: "¿Por qué las personas que viven en la incertidumbre pueden resistir mejor?". ¿la prueba de la vida?" A través de ejemplos, los estudiantes comprendieron rápidamente que quienes viven en entornos difíciles pasan por más pruebas y dificultades para sobrevivir y desarrollarse, deben superar la dependencia y aprender las habilidades para sobrevivir y desarrollarse. Las personas que viven en la incertidumbre deben practicar, competir y luchar por su cuenta para sobrevivir y desarrollarse. Sólo en este proceso podemos tener sentimientos personales sobre el entorno social, las relaciones interpersonales, etc., y podemos realmente sentir emociones como "respeto", "dificultad" y "cariño", y así aprender a cooperar con los demás y experimentar. la dificultad de la lucha. Aprecia todo lo que resulta fácil. Después de comprender esta frase, los estudiantes también entendieron el principio de la vida, es decir, sólo las personas que viven en la incertidumbre tendrán el espíritu y la capacidad de ser independientes y autosuficientes, y sólo esas personas sobrevivirán y se desarrollarán. Por el contrario, las personas que viven en el determinismo durante mucho tiempo son muy dependientes y tienen poca capacidad de supervivencia. Incluso pueden convertirse en desechos y ser eliminados por la sociedad. Esta lección no lleva mucho tiempo, pero permite a los estudiantes inspirarse tanto en la literatura como en el taoísmo. No sólo aprenden el idioma, sino que también reciben educación. Por lo tanto, aprender cursos de chino junto con la vida real puede obtener el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo. Sólo combinando los dos. Sólo mediante una combinación orgánica se puede alcanzar verdadera y eficazmente el propósito de la enseñanza.
4 Reflexiones sobre la enseñanza de "El niño que sostiene el cuenco"
Cuando presento la nueva lección, uso "los verdaderos fuertes son los que tienen dominio de sí mismos", entonces el chico del artículo ¿Es un hombre fuerte? Frente al joven que cometió dos errores, finalmente superó las dificultades y logró el éxito. Por supuesto que es un hombre fuerte. Luego pidió a los estudiantes que analizaran la imagen del joven y luego analizaran las descripciones laterales de la audiencia. el anciano. Los puntos importantes y difíciles fueron resueltos.
5 Reflexiones sobre la enseñanza de "Dedos"
Este artículo es un texto hojeado El propósito de seleccionar este texto es. comprender los cinco dedos basándose en la comprensión del contenido principal del texto, experimentar la inspiración que traen los dedos y comprender el método de expresión utilizado por el autor. Al enseñar este texto, concéntrese en comprender las características de los cinco dedos y qué métodos de expresión utiliza el autor para expresar estas características. Lo difícil es entender por qué.