Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china “Piedras extrañas de Huangshan”, Volumen 1 de la Edición de Segundo Grado compilado por el Ministerio de Educación
Como docente de gente nueva, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. A través de la enseñanza de la reflexión, podemos mejorar efectivamente nuestra experiencia en el aula. Entonces, ¿qué tipo de enseñanza de la reflexión es buena? Los siguientes son ejemplos de reflexiones didácticas sobre el idioma chino de segundo grado "Strange Stones of Huangshan" compiladas por mí (9 artículos seleccionados). Reflexión sobre la enseñanza de las "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" en el primer volumen de la edición en chino de segundo grado publicada por el Ministerio de Educación 1
"Piedras extrañas de la montaña Huangshan" es el tercer texto en la primera unidad del volumen de segundo grado de la edición de People's Education Press. Este artículo utiliza una combinación de imágenes y texto para presentar muchas rocas de formas extrañas en el área escénica de Huangshan en mi país. El texto describe las características de varias rocas en un lenguaje amigable, natural e imaginativo y, junto con ilustraciones, reproduce vívidamente las maravillas de las extrañas rocas de Huangshan. ¡El lenguaje vívido del autor y la descripción contagiosa de las montañas Huangshan de la patria son vívidos y vívidos!
1. Apreciar las imágenes y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Los estudiantes son jóvenes y la mayoría de ellos nunca han estado en Huangshan y carecen de experiencia directa en Huangshan. Al comienzo de la clase, utilicé el material didáctico que hice para que los estudiantes apreciaran el paisaje mágico de la montaña Huangshan con la hermosa música y el maestro estaba extremadamente interesado y su entusiasmo por aprender se movilizó. Al ver las extrañas rocas de la montaña Huangshan, con curiosidad, rápidamente entré en un estado de aprendizaje.
2. Lee atentamente en voz alta y busca las famosas rocas de Huangshan.
Bajo mi guía, los estudiantes descubrieron rápidamente las extrañas rocas de Huangshan escritas en el texto: "Hada de piedra melocotón", "Mono mirando el mar", "Inmortal guiando el camino", "Gallo dorado llamando al Capital del cielo", "Tengu mirando la luna", "león luchando por la pelota", "hada tocando el piano", etc., y en secreto maravillado, resulta que las "rocas extrañas" en Huangshan incluso tienen cosas tan interesantes. nombres. El "melocotón de hadas", el "inmortal", el "gallo dorado" y el "tengu" del cuento de hadas se reunieron en Huangshan, y el "mono mirando el mar" y el "león agarrando la pelota" sólo en el cuento de hadas también aparecieron en el pico de Huangshan. Así, los estudiantes desarrollaron un fuerte deseo de explorar las extrañas rocas de la montaña Huangshan.
3. Capte los puntos clave y aprecie la "maravilla" de las extrañas rocas de Huangshan a partir de las hermosas palabras.
En la enseñanza de esta clase, me esfuerzo por utilizar los medios de comunicación para resaltar los puntos clave y superar los puntos difíciles. Por ejemplo, al leer la extraña piedra "El mono mirando el mar", algunos estudiantes supieron que el "mar de nubes" no era el mar real gracias a su comprensión del idioma, sino las nubes y la niebla vistas por el "mono". De pie en la empinada montaña, pero ¿qué tipo de imagen embriagadora es el "mar de nubes ondulante"? Es difícil de entender para los estudiantes. En este momento, si confío únicamente en mi explicación, no importa lo maravillosa que sea, será difícil para los estudiantes comprenderlo y comprenderlo. Para ayudarlos a comprender mejor, uso el único. funciones de multimedia de manera oportuna para Se reprodujo la imagen dinámica del "Mar de nubes rodante". Al observar un "Mar de nubes" tan maravilloso, los estudiantes expresaron sus opiniones únicas sobre el "Mar de nubes". . Algunos decían que el "Mar de Nubes" estaba realmente agitado, algunos decían que el "Mar de Nubes" estaba rodando y algunos decían que el "Mar de Nubes" era realmente un paraíso en la tierra. El mono permaneció inmóvil en un acantilado tan alto, ¡quedó fascinado por la vista!
¡Qué discurso tan maravilloso! Los estudiantes tenían un conocimiento profundo del "mar de nubes ondulante". De esta manera, no solo se puede reducir en gran medida la dificultad de la enseñanza en el aula, sino que también la estructura de enseñanza y la estructura cognitiva de los estudiantes han experimentado cambios fundamentales. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se han vuelto independientes, activas, profundas e integrales, destacando los puntos clave. del texto y superar las dificultades de la enseñanza.
A través de la enseñanza de esta clase, tengo una comprensión más profunda: los estudiantes deben prestar atención a su comprensión del texto. Hacer hincapié en la comprensión significa dar a los estudiantes la iniciativa de aprender y permitirles imaginar libremente. También debemos creer en las capacidades de los estudiantes y valorar sus sentimientos y experiencias únicas. Deje más oportunidades y más pensamiento a sus hijos. Reflexión sobre la enseñanza de las "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" en el primer volumen de la versión en chino de segundo grado editada por el Ministerio de Educación 2
"Piedras extrañas de la montaña Huangshan" es un texto que describe la paisaje, que presenta la magia de la Piedra Huangshan a través de una combinación de imágenes y texto. El objetivo de enseñar el texto es aprender nuevas palabras, leer el texto con emoción y recitar tus partes favoritas.
La dificultad es sentir y apreciar la maravilla de la Piedra Huangshan mientras se lee en voz alta y presentar la Piedra Huangshan a más personas. Al estudiar esta lección, para los tres párrafos naturales con imágenes, voy a utilizar el método de leer el texto mirando las imágenes. El quinto párrafo natural guiará a los estudiantes a usar su imaginación y dibujar "El Gallo Dorado canta el Celestial". Capital". Finalmente, basándose en la familiaridad y la recitación de los estudiantes, actuaron como "pequeños guías turísticos" para presentar las extrañas rocas de la montaña Huangshan.
1. Importe imágenes para estimular el interés de los estudiantes.
La montaña Huangshan es famosa tanto en el país como en el extranjero por su hermoso y mágico paisaje. Es conocida como "la montaña más asombrosa del mundo". Pero muchos estudiantes nunca han estado en Huangshan y no tienen una comprensión vívida de su paisaje. Por lo tanto, al comienzo de la clase, utilicé las hermosas imágenes de Huangshan y la magia de las "Cuatro Maravillas" para llevar a los estudiantes a Huangshan y apreciar el paisaje mágico de Huangshan. El interés de los estudiantes fue extremadamente fuerte y su entusiasmo por. se movilizó el aprendizaje.
2. Resalta los puntos clave y aprecia las piedras extrañas.
El texto presenta siete piedras extrañas de Huangshan, cuatro de las cuales se presentan en detalle y tres de ellas están ilustradas. Después de terminar el primer párrafo, guié a los estudiantes: "Especialmente esas rocas extrañas, son muy interesantes. Búsquenlo en el texto. ¿Cuántas rocas extrañas se presentan en el texto? Los estudiantes descubrieron rápidamente las extrañas rocas de Huangshan mencionadas en el texto con gran interés: "Hada de Piedra Melocotón", "Mono Observando el Mar", "Hada Guiando el Camino", "Gallo Dorado Llamando a Tiandu", "Tiangu Mirando el "Luna", "León luchando por la pelota", "Hada tocando el piano", etc., y también sepa que "Hada de piedra melocotón", "Mono mirando el mar", "Hada guiando el camino", "Gallo dorado llamando". la Capital del Cielo" están escritos en detalle. Guié a los estudiantes para que se concentraran en leer "El mono mirando el mar" y comprendieran la diversión de "El mono mirando el mar" mirando imágenes y realizando acciones, pero el efecto no fue muy bueno.
Después de clase, escuché la clase del profesor Zhang Li y pensé que sería mejor si fuera guiada de esta manera. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor, puedo usar las funciones únicas de multimedia de manera oportuna y reproducir la hermosa imagen de "Rolling Sea of Clouds". Los estudiantes definitivamente tendrán sus propios sentimientos únicos cuando vean algo tan maravilloso. "Mar de Nubes". Pida a los estudiantes que hablen sobre ¿qué tipo de mar de nubes es este? Los estudiantes tienen un conocimiento profundo del "mar de nubes ondulantes" y es mucho más fácil entender por qué el mono está "inmóvil". No es de extrañar que el mono esté inmóvil en un acantilado tan alto. fascinado por ello! De esta manera, no solo se puede reducir en gran medida la dificultad de la enseñanza en el aula, sino que también la estructura de enseñanza y la estructura cognitiva de los estudiantes han experimentado cambios fundamentales. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se han vuelto independientes, activas, profundas e integrales, destacando los puntos clave. del texto y superar las dificultades de la enseñanza.
Sin embargo, todavía existen muchos problemas en la enseñanza, como los siguientes:
1. No se puede garantizar el efecto de lectura de los estudiantes individuales En la clase de chino, el sonido de la lectura es el máximo. hermoso. Deje que los estudiantes continúen profundizando su comprensión leyendo el texto una y otra vez. Sólo leyendo más podrán las palabras estáticas expresar sus emociones y hacer que las palabras se conviertan en imágenes vívidas. Por tanto, la manifestación de los profesores en el aula es muy necesaria. Porque los estudiantes no han estado expuestos a este tipo de artículos antes y han adquirido malos hábitos de lectura en voz alta. Por lo tanto, el nivel de lectura de los estudiantes de la clase ha disminuido.
2. La orientación para los estudiantes no es lo suficientemente interesante. Muchos estudiantes pueden leer con fluidez, pero no pueden leer las emociones. Simplemente les permiten leerlo según su propio significado una y otra vez, sin considerar si. los estudiantes pueden leerlo y comprenderlo sin orientación y consejos específicos es inútil. Aquí, los profesores deben dominar métodos de enseñanza ricos e interesantes, como pedir a los estudiantes que representen los paisajes que aparecen en el texto. Hace que las palabras objetivas del artículo sean ricas y reales y, al mismo tiempo, también estimula el interés de los niños. Cree situaciones necesarias para guiar a los estudiantes a imaginar imágenes, de modo que puedan comprender claramente el "paisaje". De lo contrario, será difícil lograr buenos resultados de aprendizaje. Reflexión sobre la enseñanza del primer volumen del libro en lengua china de segundo grado "Huangshan Strange Stones" editado por el Ministerio de Educación 3
El nuevo concepto curricular aboga por el desarrollo de los recursos chinos. El conocimiento chino se combina con la práctica de la vida. Por lo tanto, después de terminar la lección "Piedras extrañas de la montaña Huangshan", decidí dejar que los estudiantes dibujaran "Tengu mirando la luna", "León luchando por la pelota" y "Hada tocando el piano". a través de sus propias manos en la clase de actividad china de hoy "Ven y experimenta la emoción del artículo, maravíllate con la magia de la montaña Huangshan y maravíllate con la grandeza de la naturaleza. Experimente esas rocas realistas e interesantes, que no son mitos sino creaciones de la naturaleza.
Pero cuando lo pienso detenidamente, los estudiantes solo dibujarán perros y leones, sin ningún rastro de piedras. ¿No tendría eso ningún efecto? Los estudiantes son los mejores recursos potenciales, ¡pruébalo!
Entonces les dije: "Estudiantes, antes de dibujar, lean atentamente el libro y los dibujos". Esperé los resultados con un poco de inquietud. Inesperadamente, tan pronto como se hicieron los dibujos, aunque algunos estudiantes en realidad solo dibujaron un perro o un león, muchos estudiantes hicieron dibujos hechos de varias piedras, como "Tengu mirando la luna" y "León agarrando la pelota". . Le pregunté deliberadamente: "¿Por qué armaste esto pieza por pieza?" "¡Porque es una piedra!" La respuesta del niño me hizo feliz. Sí, el aula de idioma chino es un mundo donde la imaginación y las asociaciones de los estudiantes pueden funcionar libremente. Las clases de chino no se tratan sólo de impartir conocimientos. La enseñanza del chino debe ser buena para aprovechar los recursos potenciales de los libros de texto, ampliar el pensamiento de los estudiantes y mejorar sus habilidades prácticas. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos chinos. Este tipo de clase nunca terminará y la clase china seguirá enriqueciéndose y ampliándose. La clase de chino se da cuenta de la conexión con la vida. Se puede decir que la clase de chino se enriquece con la vida y ¡la vida de los estudiantes es maravillosa con la clase de chino! Y no sólo debemos utilizar y desarrollar los recursos chinos. Reflexión sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china de segundo grado "Huangshan Strange Stones" editado por el Ministerio de Educación 4
El pensamiento de los alumnos de primaria está inicialmente estrechamente relacionado con imágenes, acciones y conocimientos originales. Luego se transforma gradualmente en el movimiento interno del cerebro. De acuerdo con esta forma de pensar de los estudiantes, presto atención a crear situaciones de pensamiento imaginativo mirando imágenes y simulando actuaciones durante el proceso de enseñanza, y guío a los estudiantes para que dominen el método del pensamiento imaginativo, por ejemplo, cuando enseño "Las piedras extrañas de". Huangshan", el "mono" en la imagen se refiere a ¿Qué es? ¿A qué se refiere "mar"?
Los estudiantes pronto descubrieron que "mono" se refiere a una enorme roca en la cima de la montaña que se asemeja un mono; "mar" se refiere a las olas en las montañas de nubes. Al parecer la gente combina estas dos escenas en una, llamada "Mono mirando el mar". Esto en sí está lleno de color imaginativo. Luego les pedí a los estudiantes que leyeran atentamente las oraciones clave y descubrieran las palabras dinámicas como "sostener", "en cuclillas" y "mirar", así como las palabras estáticas "saborear". La concepción artística de la imaginación. Aquí es cuando les pido a los estudiantes que miren las imágenes y describan lo que ven. Algunos dijeron: "Este mono que estaba en cuclillas en la cima de la montaña quedó atónito por el mar de nubes". Algunos dijeron: "Este mono estaba asustado por el mar de nubes frente a él". Este mono miró El mar de nubes ondulante está meditando.
Esta es mi oportunidad para permitir que los estudiantes improvisen las escenas que ven y piensen, y cambien el paisaje de la imagen de palabras a palabras. comportamiento. Esto estimula el interés y fortalece el pensamiento imaginativo. Sobre esta base, guié a los estudiantes a imaginar a través de conversaciones. "Si este no es un mono de piedra, sino un mono real, ¿qué pensará cuando se enfrente al mar de nubes?". Fue entonces cuando el aula inmediatamente se activó y algunos dijeron: "Pensará: "Qué maravilloso sería si yo fuera Sun Wukong y volara a través de las nubes para ver a Avalokitesvara". Algunos dijeron: "Si pudiera nadar, podría saltar y nadar bien". Me podrían crecer alas, podría volar al otro lado. ¡Qué maravilloso!"... De esta manera, guié a los estudiantes para que comenzaran con la observación y crearan una atmósfera de pensamiento imaginativo, que finalmente les dio alas a la imaginación. Reflexión sobre la enseñanza de "Las extrañas piedras de las montañas amarillas" en el primer volumen del libro de texto de idioma chino para segundo grado editado por el Ministerio de Educación 5
"Las extrañas piedras de las montañas amarillas" es un ensayo que describe el paisaje. El texto describe la magia de las extrañas piedras de las Montañas Amarillas y la belleza del paisaje. Describe específicamente cuatro Las extrañas piedras expresan la admiración del autor por las montañas y los ríos de la patria. El artículo tiene una concepción clara, una hermosa concepción artística, una rica imaginación y lleno de interés, brindando a las personas el disfrute y la edificación de la belleza. Por lo tanto, para estimular el interés de los estudiantes en aprender, les dejo ver algunas imágenes sobre Huangshan antes de enseñar, enfocándome en apreciar las cuatro maravillas de Huangshan, para que los estudiantes puedan sentir la belleza única de las extrañas rocas de Huangshan y comprender que las extrañas rocas de Huangshan Son particularmente atractivos para chinos y extranjeros. Como turista, también generó un fuerte deseo de comprender y apreciar mejor las extrañas rocas, por lo que me embarqué en la exploración de nuevos conocimientos con gran interés.
Al leer el artículo, dejé que los estudiantes eligieran su propio contenido de aprendizaje, eligieran su piedra extraña favorita para leer y luego eligieran libremente su forma favorita de presentársela a todos.
En esta clase, los estudiantes expresaron su comprensión del texto a través de lectura emocional, enfocándose en palabras clave, representaciones de acción y pequeñas presentaciones de guías turísticos. Su interés y entusiasmo fueron muy fuertes y el efecto fue muy bueno. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Piedras extrañas de Huangshan" 6
"Piedras extrañas de Huangshan" es un artículo que describe el paisaje. El texto describe la magia de las extrañas rocas de Huangshan y la belleza. del paisaje, expresando el cariño del autor por las montañas y ríos de la patria de alabanza. El artículo tiene una concepción clara, una hermosa concepción artística y una rica imaginación, brindando a las personas el disfrute y la edificación de la belleza. La alfabetización y la lectura son el foco del aprendizaje en los grados inferiores, pero la enseñanza no es repetitiva. Cada grado tiene diferentes estrategias de enseñanza, que deben mejorarse. Por ejemplo: los estudiantes han ingresado al segundo grado y tienen cierta base en la alfabetización. todos los estudiantes? ¿Cuál es el énfasis? En la enseñanza de la lectura, ¿cómo podemos aprender a leer en voz alta con emoción sobre la base de movilizar completamente el pensamiento de los estudiantes y comprender el contenido del texto? Piense nuevamente en la enseñanza del idioma chino en los grados inferiores. Tenga una mayor comprensión.
1. La introducción del texto debe poder movilizar el interés de los estudiantes por aprender.
La configuración de los enlaces de enseñanza debe servir al texto, incluido, por supuesto, el enlace de introducción al final. comienzo de la clase. Al diseñar el vínculo introductorio de esta lección, lo presenté desde la vida a largo plazo de los estudiantes durante el Día Nacional para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Pregunte: "Estudiantes, ¿adónde viajaron durante las vacaciones? ¿Qué creen que es lo más interesante y divertido allí?". Luego dije: "Hoy, el maestro los llevará a un lugar pintoresco famoso en mi país". Ve a Huangshan de viaje". (Luego reproduzca las imágenes del paisaje de Huangshan y presente a Huangshan). Escriba el tema en la pizarra, comprenda el significado de "extraño" en el tema y piense: "¿Qué quieres decir después? ¿Leer el tema?" Deje que los estudiantes lean el texto con preguntas. , tiene el efecto de movilizar el entusiasmo, haciendo que los estudiantes se dediquen a nuevas situaciones de aprendizaje con gran interés, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
2. La formación lectora debe ser sólida y eficaz
Las sugerencias didácticas para este curso señalan que "este curso es rico en imágenes y textos. Aprender este curso debe estimular a los estudiantes en el base para cultivar la observación y la imaginación de los estudiantes". Para cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, debemos prestar atención a guiarlos para que aprendan de forma independiente y exploren, y podemos enseñar mirando imágenes y aprendiendo del texto. "Entonces, yo Comenzó con las "maravillas" de las extrañas rocas de Huangshan y pidió a los estudiantes que miraran imágenes para comprender el contenido del texto. Por ejemplo: cuando aprendían "Piedra de melocotón", pedí a los estudiantes que leyeran para sí mismos, luego miraran las imágenes y pensaran: "¿Por qué se llama Piedra de melocotón?". Entenderan las maravillosas funciones de "volar" y "caer" y utilizarlas. su imaginación, "¿De dónde crees que viene Peach Stone?" "Ven aquí?" El procesamiento de imágenes es demasiado apresurado y los estudiantes dicen muy poco en el enlace de imaginación. Se les debe permitir hablar más para tener más ideas. Ayuda a comprender el texto.
3. Ampliación y uso adecuados de la imaginación de los estudiantes.
La nueva reforma curricular exige que los profesores animen a los estudiantes a atreverse a pensar y hablar. Por lo tanto, sobre la base de guiar a los estudiantes a probar rocas extrañas, agregué asociaciones mirando imágenes, nombrando otras rocas extrañas y escribiendo "rocas extrañas". Después de discutir y comunicarme con el grupo, y agregar la acumulación previa de lenguaje, los estudiantes aprendieron. A través de las características únicas de los niños, su pensamiento lo hizo pronunciar palabras que eran más infantiles e infantiles que las del artículo. Por ejemplo: Algunos estudiantes dijeron: "Hay dos leones grandes con las patas extendidas y la boca abierta. Están luchando por una hermosa hortensia". Otro ejemplo: "En la cima de la montaña, a lo lejos, hay una hermosa hortensia". " Un tengu, con sus patas delanteras en el suelo y sus patas traseras en cuclillas sobre una roca, mirando fijamente a la luna plateada en forma de disco, pensó para sí mismo: ¡Luna, luna, cae en mi boca rápidamente!" Una hermosa hada con cabello largo se sienta en la plataforma y toca con gracia una hermosa pieza musical. "Este vínculo permite a los estudiantes estirar sus personalidades y liberar su inspiración, y la clase de chino realmente se convierte en un lugar donde pueden imaginar y tocar tanto como quieran. quieren El paraíso de la creación.
A través de la enseñanza de esta clase, me di cuenta profundamente de que para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos, debemos darles la iniciativa de aprender, dejarles imaginar libremente y valorar sus experiencias y sentimientos únicos. comprensión. ¡No subestimes a estos niños! ¡Deberíamos dejar más oportunidades y más pensamiento a nuestros hijos!
Reflexión sobre la enseñanza del primer volumen del idioma chino de segundo grado "Huangshan Strange Stones" compilado por el Ministerio de Educación 7
Este texto tiene descripciones abstractas y generales: el hermoso y mágico paisaje allí, y descripciones de imágenes específicas: Xiantao Stone, Monkey View 4 tipos de piedras extrañas, incluido el mar. El lenguaje vívido del autor y las descripciones contagiosas de las montañas Huangshan de la patria son vívidas y vívidas. En lo que respecta a los estudiantes de la escuela, ¡pocas personas han estado en Huangshan y nunca han visto las diferentes y cambiantes formas de rocas extrañas de Huangshan! La mayoría de los estudiantes carecen de experiencia directa con el Monte Huang. Cuando doy esta clase, hago pleno uso de la enseñanza audiovisual para permitir a los estudiantes comprender que hay muchas rocas mágicas e interesantes en la montaña Huangshan. El uso de métodos de enseñanza audiovisuales no sólo resolvió la experiencia de vida que los estudiantes no tenían, sino que también les permitió aprender la belleza de la montaña Huangshan en la patria. Se lograron buenos resultados docentes. El uso de la enseñanza audiovisual tiene como objetivo la atención involuntaria de los estudiantes, lo que les permite interesarse de forma natural y aprender conscientemente, como ver una película y recordar la trama sin saberlo. Este tipo de "integración interna y externa" entre el procesamiento de información del profesor y el procesamiento de información interna en el cerebro de los estudiantes en la enseñanza audiovisual en el aula permite que la enseñanza en el aula alcance un salto cualitativo desde un aumento incremental en cantidad hasta una finalización final.
Objetivos docentes. Según los estudiantes, tienen una rica experiencia de vida en melocotón, mono, pollo, etc. De esta manera, cuando enseño, aprovecho al máximo el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes, y utilizo métodos de enseñanza audiovisuales para fortalecer de manera vívida y vívida la percepción de los estudiantes y me esfuerzo por comprender este texto. aprenderlo y aplicarlo. Al preparar la lección, puse primero la orientación de lectura, con la esperanza de que los estudiantes experimentaran y obtuvieran conocimientos durante la lectura. Sin embargo, cambié temporalmente mi estrategia al implementarla en el aula. La nueva reforma curricular exige que los docentes sean sabios y sean desarrolladores de recursos de escritura. Por lo tanto, sobre la base de guiar a los estudiantes a aprender párrafos paralelos, agregué imágenes y asociaciones, nombré rocas extrañas y escribí "rocas extrañas". Después de que los estudiantes discutieron y se comunicaron con el grupo, además de la acumulación previa del lenguaje, a través de los niños con su pensamiento único. , escribió palabras más infantiles e infantiles que las del artículo. Este vínculo también permite a los estudiantes saborear el placer de la cooperación en el aprendizaje grupal.
A través de la enseñanza de esta clase, tengo una comprensión más profunda: los estudiantes deben prestar atención a su comprensión del texto. Hacer hincapié en la comprensión significa dar a los estudiantes la iniciativa de aprender y permitirles imaginar libremente. Si puedo crear ciertas situaciones de actividad en el aula, puedo hacer que la enseñanza en el aula sea más armoniosa y armoniosa y mantener a los estudiantes en una atmósfera de interés. También debemos creer en las capacidades de los estudiantes y valorar sus sentimientos y experiencias únicas. Deje más oportunidades y más pensamiento a sus hijos. Esta será la dirección de mis esfuerzos futuros. Reflexión sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china de segundo grado "Huangshan Strange Stones" editado por el Ministerio de Educación 8
Al comienzo de la clase, abrí el apetito de los alumnos. Les pedí a los estudiantes que habían estado en Huangshan que presentaran sus impresiones sobre Huangshan y luego agregué algunas presentaciones adicionales. Las famosas "Cuatro Maravillas de la Montaña Huangshan" de repente crearon un fuerte deseo de conocimiento entre los estudiantes y estimularon completamente su entusiasmo por aprender. .
En esta lección, me centro en la lectura en voz alta. Durante este proceso de enseñanza, presto atención a mantener la conciencia de igualdad entre ambas partes en el diálogo. Por ejemplo, los profesores y los estudiantes discuten juntos cómo leer con emoción y cómo memorizar rápidamente. Sólo así los profesores y los estudiantes pueden discutir y resolver problemas juntos. Les pedí a los estudiantes que simularan la situación del "melocotón de hadas" volando y resaltaran las palabras "volar" y "caer". Los estudiantes pudieron entender fácilmente el texto haciendo los movimientos. También se invitó a los niños a interpretar "Monkey Watching the Sea" en el escenario. Esto no solo despertó el interés de los estudiantes por aprender, sino que también destacó los verbos "abrazar", "agacharse" y "mirar" en "Monkey Watching the Sea". son los puntos claves para entender el artículo. Sólo proporcionando una guía de lectura basada en la comprensión del texto los estudiantes podrán comprender verdaderamente la concepción artística.
Después de que los estudiantes hayan acumulado algo de lenguaje, realizo un entrenamiento de imaginación para cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. Estimule su pensamiento haciéndoles preguntas. Por ejemplo: ¿Qué tipo de león? ¿Cómo robar? ¿Qué tipo de pelota robar? Y al seleccionar el tema, puedes usar tu imaginación de forma independiente para continuar con el contenido del texto. Por ejemplo: Fairy Plays the Piano, permita que los estudiantes usen este tema para imaginar y escribir un párrafo basado en el texto. Después de un entrenamiento intensivo tan profundo y repetido.
Los estudiantes dominan gradualmente los métodos y pasos de la imaginación y tienen las condiciones para desarrollar plenamente su imaginación, y en el momento histórico surgen párrafos de descripciones imaginativas. Algunos estudiantes escribieron: "¡Dos leones grandes y animados están haciendo acrobacias!" Otro ejemplo: "Una hermosa hada ha llegado al mundo de los mortales y está sentada en la plataforma, concentrándose en tocar hermosas canciones". Las emociones de los estudiantes despertaron en el ambiente relajado y aprendizaje placentero, su pensamiento mejoró y también completaron la acumulación del lenguaje. Reflexión sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china de segundo grado "Huangshan Strange Stones" editado por el Ministerio de Educación 9
Este es un texto que describe el paisaje. Esta lección es rica en imágenes y textos. , y presenta vívidamente las interesantes rocas extrañas y las rocas extrañas en el paisaje de la montaña Huangshan, que es famosa en el país y en el extranjero. El texto es vívido, descriptivo y lleno de interés.
En el proceso de diseño de la enseñanza de este curso, primero preparamos material didáctico basado en las características de los estudiantes de grados inferiores para que los estudiantes puedan apreciar intuitivamente la belleza de la montaña Huangshan, dejarlos estar entre las extrañas rocas de Montaña Huangshan y aprovecha al máximo las habilidades de los estudiantes. Usa tu imaginación para experimentar la singularidad de las extrañas rocas de Huangshan.
Durante la enseñanza, reproduzca la película del paisaje de Huangshan para que los estudiantes sientan la belleza de Huangshan y las maravillas de las rocas. Al mismo tiempo, sin separarse del libro de texto, guíe a los estudiantes a buscar en el texto y. presente "Monkey View", "Sea", "Golden Rooster Crying Heavenly Capital", "Inmortal Guiding the Road", cómo describir estos libros de texto de piedra, puede elegir leerlos libremente. Sea un pequeño guía turístico para presentar estas piedras. para todos. Los niños están muy interesados y compitiendo por ser un pequeño guía turístico. El ambiente en el aula es animado. En la siguiente enseñanza, a los estudiantes se les permitió trabajar cooperativamente en grupos para aprender los otros dos párrafos. De esta manera, los estudiantes encontraron sus propios métodos de aprendizaje y no solo aprendieron conocimientos, sino que también tuvieron una gran sensación de logro. Al final de esta lección, pedí a los estudiantes que presentaran las tres piedras extrañas de "Tengu mirando la luna", "El león agarrando la pelota" y "El hada tocando el piano" a todos en su forma favorita, permitiendo a los estudiantes expandir su Imaginación. A los estudiantes les gusta decir que bajo la guía del maestro, hablan de manera completa y fluida. Tales sesiones de enseñanza. No solo profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto, sino que también aprovecha la oportunidad para entrenar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y cultivar su imaginación.