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- ¿Qué sugerencias tiene el colegio para realizar actividades de divulgación científica? Con el fin de promover integralmente una educación de calidad, promover el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes de primaria y secundaria, construir una provincia con sólidos recursos humanos y servir a la construcción de la zona económica en el oeste. costa del Estrecho de Taiwán, de conformidad con la "Decisión" del "Aviso del Consejo Central y de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad", el "Esquema del plan de acción para la alfabetización científica nacional", el "Reglamento sobre la popularización de la ciencia y la tecnología" en la provincia de Fujian" y el "Plan de implementación del proyecto nacional de alfabetización científica de la provincia de Fujian", combinados con la situación actual de nuestra provincia, fortalecen aún más la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias de nuestra provincia. 1. Comprender plenamente la importancia de fortalecer la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. Para promover integralmente la alfabetización científica de los ciudadanos de nuestro país, en 2006, el Consejo de Estado promulgó el "Esquema del Plan de Acción Nacional de Alfabetización Científica". lo cual requiere que a través de la educación, difusión y popularización de la ciencia y la tecnología, se mejore lo antes posible y significativamente la alfabetización científica nacional y la calidad científica. En la acción de mejorar la calidad científica de toda la nación, los jóvenes estudiantes son un grupo clave. Los buenos hábitos de “amar la ciencia, aprender ciencia y aplicar la ciencia” formados durante la adolescencia tendrán un impacto importante en el desarrollo de una persona a lo largo de su vida. La acción para mejorar la alfabetización científica de los jóvenes es un proyecto básico para garantizar la implementación fluida de la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación" y desempeña un papel importante en la mejora de las capacidades de innovación y la competitividad del país. Los principales vectores de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias son la creación de cursos de educación científica y la realización de actividades curriculares de divulgación científica. Al enseñar conocimientos y habilidades científicos básicos a los estudiantes de primaria y secundaria, podemos cultivar su espíritu de defensa de la ciencia, formar métodos de pensamiento científico y mejorar su calidad científica, promoviendo así la mejora de la calidad científica de toda la población. Los departamentos administrativos educativos y las escuelas de diversas localidades deben comprender plenamente que la educación científica y tecnológica es una parte integral de la implementación integral de una educación de calidad. Llevar a cabo activamente la educación científica y tecnológica, difundir ideas científicas entre los estudiantes y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes son de gran importancia para promover el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria y secundaria. Este trabajo debe ocupar un lugar importante y lograr resultados prácticos. En segundo lugar, aclarar la ideología rectora y los objetivos de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. Guiados por la perspectiva científica sobre el desarrollo y con el propósito fundamental de mejorar la calidad científica de los estudiantes de primaria y secundaria, debemos adaptar las medidas a las condiciones locales, brindar orientación clasificada, enfatizar los resultados prácticos y adherirnos a la combinación de popularización y mejora. en clase y extracurriculares, y aprendizaje y práctica. Adherirse a la orientación de todos los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. A través de la educación científica y tecnológica, los estudiantes pueden dominar los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios, estimular su interés en la ciencia y la tecnología, mejorar su conciencia de la innovación y la capacidad práctica, guiarlos para establecer ideas y actitudes científicas, formar gradualmente una visión y metodología científicas del mundo. y comprender las condiciones del desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país y en el extranjero, sentando las bases para su futura participación creativa en las actividades científicas y tecnológicas y en la práctica social. 2. Objetivo principal. El objetivo principal es promover el desarrollo de la educación científica y tecnológica en las escuelas, llevar a cabo ampliamente diversas formas de actividades de educación científica y mejorar la calidad científica de los estudiantes de primaria y secundaria. Los objetivos específicos se determinan en función de los niveles de capacidad de los estudiantes de diferentes edades. En el nivel de la escuela primaria, la atención se centra en hacer que los estudiantes se interesen en la investigación científica, formando inicialmente una conciencia científica y desarrollando inicialmente el espíritu científico de valentía para explorar, la búsqueda de nuevos conocimientos, la búsqueda de la verdad a partir de los hechos y la capacidad de utilizar sus conocimientos. manos y cerebros. En el nivel de escuela secundaria, el objetivo es permitir que los estudiantes formen un espíritu cooperativo e innovador en la práctica científica y tecnológica, adquirir activamente conocimientos básicos de la ciencia y la tecnología modernas relacionadas con la vida y el medio ambiente circundante, describir algunos fenómenos científicos, cultivar a los estudiantes. 'Capacidad para participar, practicar y resolver problemas sociales prácticos y aprender ciertas habilidades tecnológicas. En el nivel de la escuela secundaria, el objetivo es permitir que los estudiantes formen ideales científicos más elevados, cultiven una actitud materialista pragmática y dialéctica, mejoren aún más la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes, desarrollen las especialidades de los estudiantes y promuevan el desarrollo independiente y armonioso de los estudiantes. personalidades y la mejora general de sus cualidades físicas y mentales. 3. Fortalecer aún más la enseñanza y gestión de los cursos de educación científica en las escuelas primarias y secundarias. La enseñanza presencial es el principal canal para la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. A través de la enseñanza en el aula, promovemos las ideas y el espíritu científicos entre los estudiantes de primaria y secundaria, enseñamos conocimientos y habilidades científicos básicos y mejoramos la calidad científica de los estudiantes. 1. Las escuelas primarias y secundarias deben seguir estrictamente los requisitos del plan curricular y ofrecer cursos de ciencias en la escuela primaria, cursos de física, química y biología en la escuela secundaria y cursos de física, química, biología y tecnología en la escuela secundaria. En el curso integral de actividades prácticas, se deben organizar los temas de educación en ciencia y tecnología y se debe organizar a los estudiantes para que participen en actividades de práctica en ciencia y tecnología. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares nacionales de ciencias, se debe fortalecer la enseñanza experimental en todos los cursos de ciencias y se deben abrir todos los cursos de ciencias experimentales. Mientras hacemos un buen trabajo en la enseñanza de cursos de educación científica, debemos explorar plenamente los factores de educación científica y tecnológica en el sistema de conocimientos de otras materias, penetrar naturalmente las ideas y conocimientos científicos y cultivar el interés de los estudiantes por la ciencia y la tecnología. Es necesario establecer un sistema de práctica social estudiantil, organizar a los estudiantes para realizar encuestas sociales, utilizar su tiempo libre y sus vacaciones de invierno y verano para participar en prácticas de producción y actividades de servicio social, y utilizar los recursos de educación en ciencias sociales para llevar a cabo ciencia y tecnología. educación. 2. El departamento de administración de la educación debe fortalecer la inspección y orientación de la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias, mantenerse al tanto de la situación de la enseñanza de las ciencias en las escuelas y monitorear periódicamente la calidad de la enseñanza de las ciencias en las escuelas. Los departamentos de enseñanza e investigación de las escuelas primarias y secundarias deben fortalecer la investigación sobre la educación y la enseñanza de las ciencias, acudir con frecuencia a las escuelas para inspeccionar y orientar el trabajo de la enseñanza y la enseñanza de las ciencias, fortalecer el estudio de los cursos optativos de ciencia y tecnología en los planes de estudios locales y escolares, y garantizar que la educación y la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias se implementen y logren resultados reales. 4. Promover una variedad de actividades curriculares de popularización de las ciencias en las escuelas primarias y secundarias, lo que constituye un importante vehículo de la educación científica y tecnológica en las escuelas primarias y secundarias. Las escuelas primarias y secundarias deben combinar la implementación del nuevo plan de estudios y llevar a cabo diversas actividades de divulgación científica de acuerdo con las condiciones locales para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. l. Fortalecer la construcción de puestos e instalaciones escolares de educación científica. Las escuelas deberían habilitar ventanillas de divulgación científica, salas de actividades científicas y tecnológicas, etc. Las escuelas que tengan las condiciones pueden establecer salas de exhibición de logros científicos y tecnológicos para proporcionar lugares para que los estudiantes realicen actividades científicas y tecnológicas y compren los equipos y equipos de producción científicos y tecnológicos necesarios.
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Cuarto, comprenda sus intenciones a tiempo, comuníquese a tiempo y comprenda el verdadero motivo de su partida. Mida el costo que las empresas pueden pagar para retener talentos y realice comunicación secundaria y retención. Externamente, es necesario proteger la información de los talentos clave y no dar a los competidores o empresas de cazatalentos la oportunidad de "caza furtiva" cuando las empresas reciben información sobre la "caza furtiva", deben tomar medidas tan activas como sea posible; Cómo seleccionar, educar y retener a Dai Lin, director general de Tianjin Tiandi Yewei Digital Technology Co., Ltd., se ha convertido en la clave para los intereses vitales de las empresas de software. Como una de las empresas de software más grandes de Tianjin, hemos reclutado una gran cantidad de recién graduados y talentos sociales destacados durante más de diez años consecutivos y, en el proceso, hemos formado gradualmente un conjunto único de métodos de capacitación y retención de talentos. ¿Cómo atraer profesionales del software? Creo que se puede resumir de la siguiente manera: En primer lugar, para retener los talentos, debemos comprender el principio de prestar igual atención a los asuntos materiales y espirituales. La mayoría de los talentos involucrados en la industria del software son jóvenes que aún se encuentran en las primeras etapas de sus carreras. Por lo tanto, brindar un trato competitivo debe estar en la cima de la estrategia de retención, que también es la base para garantizar que tengan una vida estable y trabajen duro. A continuación, es necesario proporcionar un espacio adecuado para el desarrollo profesional. A los empleados que han trabajado durante dos o tres años, se les deben otorgar puestos más altos y un amplio espacio para el desarrollo empresarial para satisfacer su profesionalismo. La empresa ha establecido una vía de desarrollo dual de tecnología y gestión para talentos técnicos de alto nivel. Además del nivel administrativo, también existen estrictas evaluaciones de títulos técnicos, que brindan suficiente espacio para talentos interesados en la gestión y enfocados en la tecnología. Luego está la sensación de retener a la gente, utilizando la cultura y las características de la empresa para ganar un mayor reconocimiento por parte de los empleados. A través de la construcción de la cultura corporativa, proporcionamos una amplia plataforma para la vida cultural del tiempo libre de los empleados después del trabajo. En la fiesta anual de fin de año, entregaremos recompensas materiales y espirituales a los empleados que hayan tenido un desempeño sobresaliente ese año y estableceremos premios como automóviles, pagos iniciales de vivienda y televisores LCD. , mejorando enormemente el entusiasmo de los empleados y el reconocimiento corporativo. Si una empresa quiere lograr grandes avances, muchos talentos destacados son la base de su desarrollo. Siempre hemos creído que la relación entre empresas y empleados es de cooperación mutua. Dado que se trata de cooperación, debemos apoyarnos y comprendernos mutuamente y lograr una situación beneficiosa para la empresa y los empleados basándose en esta atmósfera armoniosa. Zhang es el primer pionero en el campo de la planificación profesional y la formación de empleados de empresas nacionales. Desde la perspectiva del desarrollo profesional de los empleados, según investigaciones realizadas por expertos profesionales, los posibles objetivos del trabajo incluyen objetivos económicos, sociales y psicológicos. Los resultados de este estudio ilustran claramente la relación entre el trabajo y las necesidades intrínsecas de las personas. Las recompensas económicas y la satisfacción de las necesidades materiales son en realidad necesidades de nivel inferior. A medida que los salarios siguen aumentando, las empresas enfrentan un dilema en materia de recompensas: menos bonificaciones no tienen ningún efecto motivador; El dinero es realmente importante para las personas y también es la aspiración común de las personas de nuestra sociedad que se encuentran en la etapa de lograr una sociedad acomodada, pero el dinero no puede representarlo todo. Por tanto, cómo combinar bonificaciones limitadas con la satisfacción de las necesidades de los empleados y desempeñar un papel más importante debería ser la clave de la política de incentivos de la empresa. Los líderes de las empresas deben aprender a captar las necesidades de los empleados en tres niveles: el nivel económico (evidencia de éxito), el nivel social (el estatus social de los empleados y sus familias) y el nivel psicológico (autoafirmación y autoeficacia). . Según una investigación de psicología social, si se utiliza dinero para motivar a los empleados, se debe hacer lo siguiente: definir claramente los comportamientos a criticar y recompensar, los premios son de gran importancia para los ganadores y los ganadores pueden recibir los premios rápidamente después de ganar; . Entre ellos, "el premio es de gran importancia para el ganador" es la clave, porque se acerca más a las necesidades de los empleados, y en ocasiones estos premios son incluso más simbólicos, es decir, reconocen las contribuciones especiales de estos empleados a la empresa. . De hecho, a menudo podemos ver esta práctica simbólica en nuestra vida diaria. Por ejemplo, cuando las chicas inteligentes dan regalos a sus novios, a menudo eligen navajas de afeitar o corbatas, que pueden recordarles a sus novios su consideración y preocupación por ellas. Lo mismo ocurre con la empresa, ya que permite a los empleados sentir a menudo la consideración y el cuidado de la empresa, generando así confianza mutua y logrando una situación en la que todos ganan. Esto puede ser algo que la dirección de la empresa deba considerar seriamente. Chen Zhiping, subdirector general senior de Zhongchuang Software Engineering Co., Ltd. Hay tres pasos clave para retener a los empleados: identificación, formación y motivación. Estos tres pasos están interrelacionados. Si algún nodo se rompe, los empleados pueden estar insatisfechos y dimitir. Hablemos primero de identificación, hay tres puntos principales. Empiece por comprender las fortalezas y debilidades de cada empleado. La empresa espera aprovechar las fortalezas de cada empleado y compensar sus deficiencias lo más rápido posible. En segundo lugar, es necesario aclarar los objetivos y direcciones de desarrollo profesional de los empleados, porque cuando los empleados tienen objetivos claros, es más fácil estimular su pasión; finalmente, es necesario comprender las habilidades de los empleados en esta etapa para poder formular las apropiadas; planes de entrenamiento. Si la identificación se hace bien, es fácil entrar en la etapa de "formación", que también se divide en tres partes.
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